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        巧用小測(cè),引領(lǐng)學(xué)習(xí),提升初一數(shù)學(xué)課堂效益

        2020-08-10 09:25:42黃麗河
        科教導(dǎo)刊·電子版 2020年15期

        黃麗河

        摘 要 本文聚焦當(dāng)前普通公辦學(xué)校初一數(shù)學(xué)課堂,探討在優(yōu)質(zhì)生源大量流失,班內(nèi)缺少“領(lǐng)頭羊”,后進(jìn)生占比巨大,課堂教學(xué)異常被動(dòng)的局面下,如何巧妙利用“小測(cè)”作為紐帶,用“游戲”形式,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提升初一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。

        關(guān)鍵詞 巧 小測(cè) 引領(lǐng) 提升數(shù)學(xué)課堂效益

        中圖分類(lèi)號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        1學(xué)情分析

        隨著社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)今民辦“名?!比缬旰蟠汗S般蓬勃發(fā)展,不斷涌現(xiàn),成為國(guó)內(nèi)外教育的重要組成部分。在基礎(chǔ)教育階段,特別是初中階段,民辦“名?!闭急雀?。大量?jī)?yōu)質(zhì)生源涌向民辦“名?!保胀ük初中學(xué)校學(xué)困生占比巨大。當(dāng)前來(lái)到普通公辦初中學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生,大部分都是小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)僅處于班內(nèi)中、下水平的孩子。他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的自信,缺乏應(yīng)有的熱情,缺乏良好的習(xí)慣。很多同學(xué)上數(shù)學(xué)課,經(jīng)常顯得過(guò)分安靜,缺少參與意識(shí),上課精神難以集中,很容易出現(xiàn)“走神”,“發(fā)呆”,“離線”的情景。面對(duì)生源現(xiàn)實(shí),面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)如此被動(dòng)的局面,急需老師找到良策,突破“困局”,才有可能提升課堂效益。

        2教材分析

        初一是整個(gè)中學(xué)階段的起始年級(jí),是中小銜接的關(guān)鍵一年。初一數(shù)學(xué)教材,在聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上,不但難度對(duì)比小學(xué)有大幅度的提升,而且開(kāi)始要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)幾何知識(shí),要規(guī)范地用幾何語(yǔ)言解決幾何問(wèn)題。初一數(shù)學(xué),特別是初一幾何入門(mén)課的學(xué)習(xí)情況如何,將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。

        3應(yīng)對(duì)策略

        小測(cè)!

        巧用“小測(cè)”作為紐帶,撬動(dòng)課堂,啟動(dòng)心智,引領(lǐng)學(xué)習(xí),打開(kāi)局面。

        第一招:“漏題測(cè)”→調(diào)動(dòng)熱情,提升自信,糾正陋習(xí)。

        游戲規(guī)則:

        (1)明確告訴學(xué)生:每節(jié)數(shù)學(xué)課都要小測(cè)(特殊情況除外),要做好心理準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備;

        (2)小測(cè)時(shí)間安排在每節(jié)數(shù)學(xué)課下課前的5分鐘;

        (3)小測(cè)內(nèi)容來(lái)源于上節(jié)課的作業(yè)題和本節(jié)課的堂上練習(xí)題;

        (4)小測(cè)題量2—3題;

        (5)小測(cè)80分以上為過(guò)關(guān);

        (6)小測(cè)連續(xù)5天過(guò)關(guān),可以獲得一枚“金幣”,金幣可以?xún)稉Q獎(jiǎng)品(獎(jiǎng)品由學(xué)生商議決定,由家委安排購(gòu)買(mǎi));

        (7)小測(cè)不過(guò)關(guān)一次發(fā)一枚“黒幣”,連續(xù)收到三枚“黒幣”,要表演一個(gè)小節(jié)目給全班同學(xué)看;(“金幣”和“黒幣”,其實(shí)只是一枚金色的印章和一枚黑色的印章,由學(xué)生親手設(shè)計(jì)制作而成。)

        (8)溫馨提示:只要上課集中精神,認(rèn)真聽(tīng)課,積極練習(xí),課后自覺(jué)復(fù)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè),小測(cè)肯定可以過(guò)關(guān),而且肯定可以拿到獎(jiǎng)品!否則,你要準(zhǔn)備好節(jié)目表演給大家看!

        嘩!此招甚靈!

        全班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情馬上高漲!上課精神抖擻,專(zhuān)注度、參與度大大提升!上課掉線,提問(wèn)事不關(guān)己,做題丟三落四的壞毛病得到了有效糾正,學(xué)習(xí)自信心大幅上長(zhǎng)!

        案例一:數(shù)軸(七年級(jí)上冊(cè),1.2.2)。

        (1)圖片展示:(人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本第4至第7頁(yè)內(nèi)容)。

        師:同學(xué)們,你學(xué)過(guò)這些內(nèi)容嗎?還記得在哪里學(xué)過(guò)嗎?

        (意在引起學(xué)生的注意和回憶,做好中小銜接。)

        生:興致熱烈,吱吱喳喳紛紛回答問(wèn)題。

        師:表?yè)P(yáng)學(xué)生并結(jié)合圖中小學(xué)課本內(nèi)容指出

        ①什么是數(shù)軸?(明確數(shù)軸的概念)

        ②數(shù)軸有什么用?(培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思想)

        ③怎樣畫(huà)數(shù)軸?并示范畫(huà)數(shù)軸。(強(qiáng)調(diào)數(shù)軸的三要素)

        (2)例題畫(huà)出數(shù)軸,并在數(shù)軸上表示下列各數(shù):

        1.5,2,2,2.5,,0.

        師:鼓勵(lì)學(xué)生自己畫(huà)數(shù)軸,嘗試完成這道題,爭(zhēng)取做到全對(duì)。

        生:各自做題……

        師:巡堂。

        嘩!果然不出所料!雖然剛剛才講過(guò),而且示范并強(qiáng)調(diào)過(guò)怎樣畫(huà)數(shù)軸,但學(xué)生畫(huà)數(shù)軸依然錯(cuò)漏百出!能做全對(duì)的學(xué)生人數(shù)不到全班的三分之一。

        師:投影展示錯(cuò)題,讓學(xué)生“找出錯(cuò)誤”。

        師:小結(jié)并示范解題。

        解:如圖所示:

        師:加強(qiáng)訓(xùn)練并布置作業(yè)。

        師:明天小測(cè)將會(huì)測(cè)這類(lèi)題目,大家要做好復(fù)習(xí),爭(zhēng)取小測(cè)過(guò)關(guān),拿到“金幣”兌換獎(jiǎng)品。

        第二天的小測(cè)題:(5分鐘完成)

        ①指出下圖數(shù)軸上A、B、C、D、E各點(diǎn)分別表示的有理數(shù)。

        ②在數(shù)軸上表示下列各有理數(shù):2,3,0,4,;

        小測(cè)情況非常好,90%的學(xué)生能拿滿(mǎn)分,只有個(gè)別同學(xué)因粗心大意,弄錯(cuò)4 的位置被扣分??吹阶约汗豢梢杂羞M(jìn)步,同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大增!信心大增!

        義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。而“人人獲得教育,人人獲得發(fā)展”的大前提必須是“人人參與”。

        本文的“漏題測(cè)”,其實(shí)是一種無(wú)奈之舉!因?yàn)閿[在眼前的生源實(shí)際,有大面積的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,長(zhǎng)期缺乏家庭的有效監(jiān)管,上課精神難以集中,聽(tīng)課處于游離狀態(tài),摸不著邊際,抓不著重點(diǎn),課后更是不會(huì)去復(fù)習(xí),不知道怎樣復(fù)習(xí)。如果不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,課堂教學(xué)將會(huì)是“老牛拉破車(chē)”——吃力!低效!面對(duì)如此局面,老師無(wú)奈嘗試“漏題”,設(shè)置小測(cè)游戲,且點(diǎn)明要測(cè)的內(nèi)容,以此讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn),知道學(xué)習(xí)方向,知道怎樣復(fù)習(xí),用這種方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),慢慢調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取以后能丟掉“拐棍”,自主學(xué)習(xí),展翅飛翔。實(shí)踐證明,情況確實(shí)正在慢慢好轉(zhuǎn)。

        第二招:“捆綁測(cè)”→ 治假學(xué),促互助。

        游戲規(guī)則:

        (1)全班48人,3人一組,自由組合,自定組長(zhǎng),(分組原則:由數(shù)學(xué)成績(jī)好、中、差各一人組成一個(gè)組);

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