秦恩峰

摘 要：檔案后備隊(duì)伍的發(fā)展水平直接關(guān)系到檔案事業(yè)的未來，檔案事業(yè)后備隊(duì)伍主要來源于各大高校的檔案專業(yè)學(xué)生，專業(yè)化與行業(yè)化的銜接不足造成了檔案人才就業(yè)不足，應(yīng)當(dāng)解決專業(yè)教育缺乏與人才貶值的問題。本文主要分析我國檔案人才后備隊(duì)伍與用人機(jī)構(gòu)如何保持銜接的問題。

關(guān)鍵詞：檔案人才;后備隊(duì)伍;檔案機(jī)構(gòu)

1 檔案事業(yè)后備隊(duì)伍銜接問題

1.1 專業(yè)教育不當(dāng)?shù)膯栴}

目前檔案管理專業(yè)教育與檔案人才的實(shí)際需要有一定的差距，現(xiàn)有的檔案管理專業(yè)教育未能從長遠(yuǎn)上滿足社會對檔案管理人才的需要。首先，檔案教育內(nèi)容與檔案工作實(shí)際有一定的差距，高校培養(yǎng)的檔案管理人才存在學(xué)不能用的情況，雖然檔案專業(yè)的專業(yè)課程多達(dá)幾十門，但是必修課程的范圍過于狹窄，僅有檔案學(xué)的基礎(chǔ)原理、檔案管理學(xué)、檔案計(jì)算機(jī)管理技術(shù)類課程，存在著日常教學(xué)與實(shí)際內(nèi)容相脫節(jié)的問題，一些應(yīng)用型、技術(shù)類的課程的安排數(shù)量較少，在臨近畢業(yè)時(shí)學(xué)校一般會安排專業(yè)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，但是實(shí)習(xí)的總體質(zhì)量與效果不佳，缺乏職業(yè)背景的理論教學(xué)很難促進(jìn)檔案管理人才在校積累經(jīng)驗(yàn)，檔案管理人才不能順利的進(jìn)入到職場當(dāng)中?，F(xiàn)有的檔案課程過于空泛，檔案課程與培養(yǎng)綜合型的檔案人才的目標(biāo)定位存在差距，一些學(xué)生不掌握邊緣型課程內(nèi)容，不能充分的學(xué)習(xí)與檔案管理專業(yè)相關(guān)的綜合知識。檔案管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，沒能在課程縱向與橫向優(yōu)化中達(dá)到完善課程體系的目標(biāo)。當(dāng)前檔案管理專業(yè)定向培養(yǎng)目標(biāo)混亂，學(xué)位教育制未能普及，檔案事業(yè)的后備人才與應(yīng)用型人才的界限模糊，無論是導(dǎo)師隊(duì)伍還是研究生隊(duì)伍都未能充分的體現(xiàn)出自身的特色。高校檔案教學(xué)人才的資源缺失，檔案管理專業(yè)人才往往選擇繼續(xù)進(jìn)行深一層的學(xué)術(shù)鉆研，學(xué)術(shù)型的人才不滿足社會對檔案管理人才的需要，現(xiàn)有的檔案管理人才的職業(yè)發(fā)展前景不能吸引檔案人才就業(yè)，這在很大程度上導(dǎo)致檔案管理專業(yè)人才供應(yīng)不足，影響了檔案管理事業(yè)的實(shí)踐發(fā)展。

1.2 專業(yè)人才貶值的困境

檔案信息技術(shù)的快速發(fā)展，導(dǎo)致檔案專業(yè)人才貶值問題的出現(xiàn)，當(dāng)前不少檔案人才已經(jīng)不適應(yīng)一線檔案工作的需要，現(xiàn)有的檔案管理人員不能更好的適應(yīng)未來檔案事業(yè)的發(fā)展需要，這是檔案人才銜接需要解決的得重要問題。造成檔案管理人才快速淘汰落伍的主要問題之一是缺乏有效的職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制，檔案管理機(jī)構(gòu)還要進(jìn)一步完善引進(jìn)人才的管理機(jī)制，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化檔案人才的疏通機(jī)制，能夠才檔案人才進(jìn)行有效的分流，一是檔案機(jī)構(gòu)缺少職業(yè)準(zhǔn)入制。檔案學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在專業(yè)不對口的問題，檔案專業(yè)機(jī)構(gòu)從業(yè)的門檻較低，一些未經(jīng)過全面專業(yè)技能培訓(xùn)的人員也能獲得相應(yīng)的職位，在很大程度上存在專業(yè)與非專業(yè)界限模糊問題，這種情況也造成了檔案專業(yè)人才貶值的問題。當(dāng)前檔案專業(yè)的理論知識還有待完善，有些觀點(diǎn)認(rèn)為檔案管理專業(yè)人員不需要有過于精深的專業(yè)理論知識，認(rèn)為檔案管理工作的操作實(shí)踐性較強(qiáng)，許多檔案管理機(jī)構(gòu)把檔案人才的實(shí)踐技能作為考核的第一標(biāo)準(zhǔn)，往往采用輕理論與重實(shí)踐的人才考核引進(jìn)方式，導(dǎo)致一些檔案管理人才進(jìn)入職場后未能得到充分的檔案管理理論知識的培訓(xùn)機(jī)制，因此造成了檔案管理人才快速淘汰的現(xiàn)實(shí)。由于檔案機(jī)構(gòu)對檔案管理人才理論知識水平的不重視，導(dǎo)致檔案管理人才不注重學(xué)習(xí)理論知識，檔案管理人員也會質(zhì)疑自身的專業(yè)優(yōu)勢，甚至有些檔案管理人員對自己的職業(yè)生涯產(chǎn)生厭倦，雖然非專業(yè)人經(jīng)過短期上崗培訓(xùn)，基本可以勝任相關(guān)的工作，但是檔案管理人才的增值空間有限，因此影響檔案管理人才成長水平。

2 過關(guān)檔案后備人才隊(duì)伍的策略

2.1 提升專業(yè)教育水平

應(yīng)當(dāng)優(yōu)化檔案專業(yè)人才教育工作，構(gòu)建良好的檔案專業(yè)人才的教育體系，保證檔案教育與一線檔案事業(yè)的有效銜接。首先，強(qiáng)化檔案教學(xué)與實(shí)際工作內(nèi)容的聯(lián)系，組織開展檔案管理教學(xué)工作，引導(dǎo)檔案管理人才掌握計(jì)算機(jī)類的信息化知識，增加信息技術(shù)課程比例，重點(diǎn)開展應(yīng)用型的信息技術(shù)教學(xué)工作。其次，創(chuàng)新職業(yè)化的教育情境，將各種應(yīng)用型的課程融入到教學(xué)體系當(dāng)中。不斷充實(shí)檔案學(xué)的課程內(nèi)容，圍繞著提高檔案學(xué)專業(yè)人才的需要開展一系列的創(chuàng)新性的教育教學(xué)活動(dòng)形式，重視把實(shí)踐技能比賽、客座教授的講學(xué)、新穎論題的辯論活動(dòng)融入到教學(xué)當(dāng)中。豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)才能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)式思維。達(dá)到全面優(yōu)化檔案教學(xué)的目標(biāo)。第三，還要進(jìn)行定向檔案人才培養(yǎng)，明確檔案人才的就業(yè)去向，在學(xué)位制的基礎(chǔ)上不斷圍繞著培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才、應(yīng)用型人才進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的重新定位，形成有特色的課程體系，基于雙師型的教育隊(duì)伍達(dá)到全面優(yōu)化教學(xué)資源和滿足學(xué)生成長需要的目標(biāo)。

2.2 解決專業(yè)人才貶值問題

應(yīng)當(dāng)提高專業(yè)檔案人才的持續(xù)進(jìn)步，通過良好的檔案人才評估考核體系，解決檔案人才不適應(yīng)社會發(fā)展需要問題。首先，建立檔案人才的職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制，借鑒西方國家檔案人才建設(shè)管理的辦法，不僅要求檔案人才有一定的學(xué)歷，還要求對檔案人才進(jìn)行上崗考核，保證檔案人才經(jīng)過必要的職業(yè)考核，形成崗位準(zhǔn)入考核制度，達(dá)到整體上把握檔案管理人才質(zhì)量的目標(biāo)。其次，還要做重視檔案專業(yè)理論知識的教育，促進(jìn)檔案人才學(xué)習(xí)先進(jìn)的檔案理論知識和工作方法，引導(dǎo)檔案管理人才掌握更多的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。圍繞著史料編撰、檔案信息化建設(shè)促進(jìn)檔案管理人員掌握先進(jìn)的工作理念。第三，提高檔案管理人員的事業(yè)意識，激發(fā)檔案管理人員的事業(yè)理想，形成良好的檔案管理學(xué)術(shù)氛圍，不斷優(yōu)化和改變檔案管理機(jī)構(gòu)的人才觀念，給予檔案學(xué)專業(yè)人才寬口徑就業(yè)機(jī)會，這樣才能提高檔案后備隊(duì)伍的整體質(zhì)量，確定檔案事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)論

應(yīng)當(dāng)從我國檔案事業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建完善的檔案人才培養(yǎng)與管理體系，切實(shí)提高對檔案人才的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確檔案管理人才的就業(yè)引導(dǎo)思路，促進(jìn)高端檔案人才不斷向基層檔案管理崗位傾斜，在完善人才引進(jìn)與考核機(jī)制的基礎(chǔ)上，達(dá)到充分的鼓勵(lì)檔案人才對口就業(yè)的效果。

參考文獻(xiàn)

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