[摘 要]露天礦邊坡工程是采礦工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)限選課程，內(nèi)容涉及巖土工程、材料力學(xué)、理論力學(xué)等多方面知識(shí)，與工程實(shí)踐結(jié)合緊密。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)缺少對(duì)實(shí)際工程的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致對(duì)課程內(nèi)容難以理解和消化。針對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)的不足，提出了提高教師素質(zhì)、豐富教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維、注重工程實(shí)習(xí)等教學(xué)改革措施。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法，結(jié)合大量工程實(shí)例進(jìn)行講述，加深學(xué)生對(duì)工程的理解，培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際工程問(wèn)題的能力，為將來(lái)學(xué)生們的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]露天礦邊坡工程;采礦工程;實(shí)踐與創(chuàng)新

[作者簡(jiǎn)介]白大海（1990—），男，山東菏澤人，碩士，安徽工程大學(xué)國(guó)際工程師學(xué)院科員，主要從事建筑工程方面的理論研究和管理工作。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）27-0311-02[收稿日期] 2020-01-31

露天礦邊坡工程是采礦工程專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)限選課程，與巖土工程等專(zhuān)業(yè)課程密切相關(guān)，其教學(xué)內(nèi)容和方法要不斷地適應(yīng)采礦工程建設(shè)的需要，才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。通過(guò)露天礦邊坡工程課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備露天礦邊坡穩(wěn)定性評(píng)價(jià)、節(jié)理調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析等方面的基本知識(shí)及解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。但從相關(guān)的教學(xué)效果來(lái)看，現(xiàn)有的露天礦邊坡工程課程教學(xué)中還存在較多的問(wèn)題。本文根據(jù)具體的教學(xué)問(wèn)題提出了相應(yīng)的改革措施，以期提高該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)工程領(lǐng)域培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才。

一、露天礦邊坡工程教學(xué)內(nèi)容

露天礦邊坡工程課程的主要目的是讓學(xué)生掌握露天礦邊坡工程的基本概念、基本理論和基本方法;讓學(xué)生較系統(tǒng)地掌握露天礦的有關(guān)知識(shí)。課程主要內(nèi)容包括露天礦節(jié)理的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析方法，露天礦邊坡穩(wěn)定性評(píng)價(jià)方法、邊坡監(jiān)測(cè)手段、預(yù)警系統(tǒng)、邊坡加固措施及機(jī)理，排土場(chǎng)參數(shù)的確定等。

二、露天礦邊坡工程教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)有的露天礦邊坡工程課程牽涉的學(xué)科內(nèi)容多，涉及巖土工程、材料力學(xué)、理論力學(xué)等多方面知識(shí)。這些內(nèi)容大部分都是純粹的理論知識(shí)，學(xué)生難以理解和接受，因此，在露天礦邊坡工程的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理論教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)踐不相符的問(wèn)題。教材上理論知識(shí)較多，學(xué)生工程實(shí)踐較少，導(dǎo)致學(xué)生理解困難，很難將書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程中去。[1]

2.教學(xué)理念。目前，很多高校露天礦邊坡工程課程教學(xué)仍采用以教師為中心、強(qiáng)調(diào)把知識(shí)灌輸給學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種理論教學(xué)很抽象，學(xué)生難以理解教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。由于課程內(nèi)容體系復(fù)雜，學(xué)生缺乏必要的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)，因此涉及的諸多概念和技術(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很抽象。這樣的教學(xué)模式，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步探索的興趣，極大地束縛了學(xué)生的創(chuàng)新精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生日后的就業(yè)與發(fā)展。

3.教學(xué)手段?，F(xiàn)有的露天礦邊坡工程課程教學(xué)手段多為傳統(tǒng)的教學(xué)手段，即老師上課時(shí)使用板書(shū)或PPT上課，學(xué)生抄筆記，課后學(xué)生完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，然后交給老師批閱。這種陳舊單一的教學(xué)手段，不僅無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4.教學(xué)考核。露天礦邊坡工程課程在考核時(shí)應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。但是，現(xiàn)在露天礦邊坡工程課程在考核時(shí)還是以平時(shí)考勤情況和最后考試成績(jī)?yōu)橹?，考核手段單一，缺少?duì)學(xué)生解決露天礦邊坡工程實(shí)際問(wèn)題能力的考核[2]。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生很難具有解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維，不能為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。因此，對(duì)露天礦邊坡工程課程進(jìn)行教學(xué)改革是非常必要的。

三、露天礦邊坡工程教學(xué)改革

傳統(tǒng)的邊坡教學(xué)偏重于穩(wěn)定性分析和工程治理設(shè)計(jì)的教學(xué)，無(wú)法使教學(xué)內(nèi)容與工程建設(shè)實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)，不能反映最新的學(xué)科成果。結(jié)合露天礦邊坡工程課程的自身特點(diǎn)，針對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)的不足，提出了從提高教師素質(zhì)、豐富教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維、注重工程實(shí)習(xí)等幾個(gè)方面對(duì)露天礦邊坡工程教學(xué)進(jìn)行改革。

1.提高教師素質(zhì)。在露天礦邊坡工程教學(xué)的改革中要提高教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。教師要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并能結(jié)合目前的科研方向，把本專(zhuān)業(yè)最新的動(dòng)態(tài)和發(fā)展、最新的科研成果引進(jìn)課堂。要提高教師的職業(yè)道德，使教師把更多的精力投入工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一位學(xué)生，精心地講解每一堂課程。定期組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，全面提升教師的綜合素質(zhì)，為露天礦邊坡工程培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才[3]。

2.豐富教學(xué)手段。在露天礦邊坡工程的教學(xué)改革中要采用科學(xué)的教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合能力的目的。教學(xué)方式要新穎，能激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣和勇于創(chuàng)新的能力，用實(shí)踐性的教學(xué)手段，讓學(xué)生在探索的氛圍中更好地接受新知識(shí)。要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生實(shí)地接觸工程實(shí)例，傳授實(shí)踐知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取不同的教學(xué)手段。例如，在講授邊坡穩(wěn)定性的計(jì)算、排土場(chǎng)容積的計(jì)算等內(nèi)容時(shí)，采用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方法;在進(jìn)行露天礦結(jié)構(gòu)面的類(lèi)型和成因、露天礦邊坡的監(jiān)測(cè)技術(shù)、邊坡穩(wěn)定性分析程序等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，應(yīng)用多媒體課件和實(shí)地實(shí)踐方法。通過(guò)多種教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)露天礦邊坡工程教學(xué)的整體發(fā)展，為露天礦邊坡工程事業(yè)的發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的社會(huì)，知識(shí)更新速度加快，能力的培養(yǎng)顯得比知識(shí)的傳授更加重要。在露天礦邊坡工程學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)貫穿于知識(shí)傳授的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決露天礦邊坡工程領(lǐng)域問(wèn)題的創(chuàng)新能力?？梢愿鶕?jù)學(xué)生感興趣的方向，將學(xué)生分成幾組，將學(xué)生的自主探究和合作交流結(jié)合起來(lái)，以定期開(kāi)組會(huì)的形式，分別對(duì)每組學(xué)生的研究過(guò)程給予指導(dǎo)和督促，每組的成果可以論文或者專(zhuān)利的方式體現(xiàn)出來(lái)，并計(jì)入最終的考核成績(jī)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力[4]。

4.注重工程實(shí)習(xí)。在露天礦邊坡工程教學(xué)的過(guò)程中要注重工程實(shí)習(xí)。工程實(shí)習(xí)能讓學(xué)生對(duì)露天礦邊坡工程課程有更深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在本課程授課過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生這種解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。針對(duì)露天礦邊坡工程實(shí)例變化多樣的特點(diǎn)，分組布置邊坡評(píng)價(jià)和治理方面的實(shí)踐作業(yè)。通過(guò)實(shí)際工程的邊坡勘察及試驗(yàn)資料，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)實(shí)際邊坡進(jìn)行穩(wěn)定性評(píng)價(jià)并提出治理設(shè)計(jì)建議。通過(guò)這樣的工程實(shí)踐，幫助學(xué)生深入理解和掌握露天礦邊坡工程理論，并達(dá)到將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際工程問(wèn)題的目的。

四、露天礦邊坡工程教學(xué)改革展望

對(duì)露天礦邊坡工程教學(xué)進(jìn)行改革，能夠讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)好露天礦邊坡工程這門(mén)課程的重要性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，從而深入探究這門(mén)課程所涉及的領(lǐng)域，真正做到學(xué)以致用。隨著科技的不斷發(fā)展，露天礦邊坡工程課程的教學(xué)改革還需與時(shí)俱進(jìn)，積極開(kāi)拓教學(xué)改革思路，把最先進(jìn)的教學(xué)理念和最先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，尤其要注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)。[5]相信在不斷努力中，露天礦邊坡工程教學(xué)的改革一定會(huì)取得很好的成效。

參考文獻(xiàn)

[1]甘德清，盧宏建.露天采礦學(xué)新教學(xué)體系建設(shè)[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，12（4）：71-73.

[2]孫書(shū)偉.邊坡工程教學(xué)改革探討[J].教育教學(xué)論壇，2014 （49）：133-134.

[3]史文兵，田馨，趙娟，等.以工程設(shè)計(jì)能力為核心的邊坡工程教學(xué)體系改革[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2019，28（4）：43-46.

[4]陳巖，竇蓉，郭保華，等.交通工程專(zhuān)業(yè)《邊坡工程》課程教學(xué)改革探討—以河南理工大學(xué)為例[J].教育現(xiàn)代化，2019， 6（70）：85-87.

[5]史文兵，左雙英，梁風(fēng).基于學(xué)科交叉的《邊坡工程》課程內(nèi)容體系改革[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）：157-158+173.