宋協(xié)清 余群舟

[摘 要]在土木工程大類招生背景下，工程造價(jià)類課程有必要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。以華中科技大學(xué)建筑工程和工程管理兩個(gè)專業(yè)方向?yàn)槔?，在不影響專業(yè)分流和本科四年制的情況下，提出土木工程大類工程造價(jià)類課程優(yōu)化原則，并對(duì)課程具體優(yōu)化及實(shí)施進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]土木工程大類;建筑工程和工程管理;工程造價(jià)類課程;課程優(yōu)化與實(shí)施

[作者簡(jiǎn)介]宋協(xié)清（1971—），男，湖北云夢(mèng)人，結(jié)構(gòu)工程碩士，華中科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院講師，主要從事土木工程施工、造價(jià)、保險(xiǎn)公估、建筑消防和建設(shè)類執(zhí)業(yè)資格教育研究;余群舟（1970—），男，湖北孝昌人，工學(xué)博士，華中科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院副教授，主要從事土木工程施工、工程安全管理、造價(jià)方面教學(xué)與研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0;TU723.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）27-0197-02 [收稿日期] 2019-11-15

一、引言

土木工程大類招生主要采用將土木工程一級(jí)學(xué)科下的幾個(gè)專業(yè)合并在一起招生培養(yǎng)的模式[1]。華中科技大學(xué)土木工程大類招生從2017年開始采用該模式，土木工程大一新生入學(xué)時(shí)不分專業(yè)，一年后自主選擇建筑工程、道路與橋梁工程、巖土工程、交通工程和工程管理等專業(yè)方向。目前，工程造價(jià)類課程仍按傳統(tǒng)分專業(yè)方向開設(shè)相關(guān)系列課程。為更好滿足目前新的發(fā)展和教學(xué)需要，在本科四年制不變的情況下，需要對(duì)工程造價(jià)類課程進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化與調(diào)整。本文針對(duì)土木工程造價(jià)類課程，在土木工程大類相近的建筑工程和工程管理兩個(gè)專業(yè)方向，提出大土木工程造價(jià)的通識(shí)教育內(nèi)容和專業(yè)模塊化教育內(nèi)容相結(jié)合的課程設(shè)置優(yōu)化路徑[2]。通過兩個(gè)專業(yè)方向的研究，當(dāng)達(dá)到一定成熟條件后，工程造價(jià)類課程優(yōu)化再逐步拓展到土木工程大類其他專業(yè)方向，最終形成土木工程大類工程造價(jià)類課程科學(xué)合理的教學(xué)體系。

二、土木工程大類工程造價(jià)類課程優(yōu)化原則

（一）體現(xiàn)土木工程大類工程造價(jià)類課程的基礎(chǔ)統(tǒng)一性

土木工程大類雖然分多個(gè)專業(yè)方向，但是各專業(yè)方向有關(guān)造價(jià)的基本知識(shí)有許多共性的內(nèi)容，例如費(fèi)用組成、定額原理、建設(shè)工程清單規(guī)范等。土木工程造價(jià)的通識(shí)教育內(nèi)容設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)土木工程大類工程造價(jià)類課程的基礎(chǔ)統(tǒng)一性。

（二）體現(xiàn)土木工程大類下各專業(yè)方向?qū)υ靸r(jià)要求的層次性和靈活性

土木工程大類前期注重造價(jià)通識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，后期分專業(yè)方向后突出造價(jià)的專業(yè)性，采取造價(jià)模塊化內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置，體現(xiàn)出造價(jià)教學(xué)的層次性和靈活性，同時(shí)也能滿足不同專業(yè)方向的學(xué)生的需求。

（三）符合土木工程大類下各專業(yè)的學(xué)科評(píng)估設(shè)置要求

不同專業(yè)方向設(shè)置工程造價(jià)類課程，應(yīng)符合專業(yè)評(píng)估的要求，因此建筑工程和工程管理專業(yè)方向的造價(jià)類優(yōu)化設(shè)置，應(yīng)滿足高等學(xué)校建筑工程和工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范對(duì)工程造價(jià)相關(guān)內(nèi)容和學(xué)時(shí)的基本規(guī)定[3]（P17-18）。

（四）滿足建設(shè)崗位和工程建設(shè)領(lǐng)域相關(guān)執(zhí)業(yè)類考試的需要

土木工程不同工作崗位的建設(shè)人員對(duì)造價(jià)的要求不同。施工技術(shù)人員應(yīng)熟悉造價(jià)費(fèi)用的組成、計(jì)價(jià)模式等初步的造價(jià)知識(shí)，而工程管理、造價(jià)、合同管理等人員需要進(jìn)一步熟悉專業(yè)方向的造價(jià)知識(shí)，包括具體分部分項(xiàng)的計(jì)量規(guī)則、計(jì)價(jià)等內(nèi)容，造價(jià)人員還需要熟練掌握計(jì)量和計(jì)價(jià)軟件、BIM建模等。另外，國(guó)家實(shí)行的不同建設(shè)類執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)造價(jià)的要求程度也不同。工程造價(jià)類課程優(yōu)化設(shè)置應(yīng)考慮不同層次的建設(shè)崗位和不同執(zhí)業(yè)類考試對(duì)造價(jià)的不同要求。

（五）具有土木工程大類本科四年制實(shí)施的可行性

目前，本科學(xué)制仍然是四年，其中在第一年土木大類不分專業(yè)，統(tǒng)一課程計(jì)劃，到大三或大四再按專業(yè)方向設(shè)置造價(jià)類課程與課程設(shè)計(jì)，客觀上出現(xiàn)第一學(xué)年學(xué)習(xí)造價(jià)類課程沒有工程基礎(chǔ)和造價(jià)類總學(xué)時(shí)增加的新問題，造成土木工程大類本科四年制實(shí)施的困難。因此，工程造價(jià)類課程優(yōu)化設(shè)置應(yīng)考慮在目前教學(xué)總計(jì)劃下造價(jià)類課程實(shí)施的可行性。

三、土木工程大類工程造價(jià)類課程設(shè)置優(yōu)化

根據(jù)華中科技大學(xué)土木工程大類的建筑工程和工程管理兩個(gè)專業(yè)方向，按照工程造價(jià)通識(shí)、工程造價(jià)初級(jí)實(shí)務(wù)、工程造價(jià)高級(jí)實(shí)務(wù)進(jìn)行分類，造價(jià)類課程采用“造價(jià)通識(shí)課程1+多專業(yè)方向的造價(jià)模塊課程N(yùn)”模式。該系列課程，既能反映土木工程大類造價(jià)基礎(chǔ)的通識(shí)教育內(nèi)容，又能體現(xiàn)滿足多專業(yè)方向的造價(jià)模塊化內(nèi)容，具體設(shè)置優(yōu)化見下表。

四、工程造價(jià)類課程優(yōu)化實(shí)施建議

（一）調(diào)整土木大類各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及修改相關(guān)教學(xué)文件

土木工程大類工程造價(jià)類課程優(yōu)化實(shí)施，首先應(yīng)配合學(xué)院制定本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)造價(jià)類課程具體設(shè)置，修改和調(diào)整土木大類各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，適當(dāng)調(diào)整與造價(jià)類相關(guān)課程的開設(shè)學(xué)期，修改造價(jià)類課程的教學(xué)大綱。

（二）合理安排工程造價(jià)類課程師資，明確授課主要內(nèi)容

造價(jià)類課程設(shè)置體系主要包括造價(jià)通識(shí)課程“1”和多專業(yè)方向的造價(jià)模塊課程“N”，這種“1+N”課程設(shè)置體系的內(nèi)容明確、層次清晰。課程師資不僅熟悉本專業(yè)的造價(jià)模塊化內(nèi)容，而且還應(yīng)通曉造價(jià)通識(shí)課程“1”的所有內(nèi)容。師資均能講解造價(jià)通識(shí)課程“1”的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，建筑工程和工程管理方向的造價(jià)課程教師按相關(guān)專業(yè)方向開設(shè)具有造價(jià)模塊化內(nèi)容的造價(jià)課程“N”。

（三）采用線上與線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式

按照課程設(shè)置優(yōu)化表，大一下學(xué)期開設(shè)造價(jià)通識(shí)課程，學(xué)生缺乏一定的工程基本知識(shí);另外，造價(jià)類課程的總學(xué)時(shí)比原來按傳統(tǒng)分專業(yè)方向開設(shè)較多。這兩個(gè)問題，可采用線上與線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式來解決。大一開設(shè)通識(shí)課程“1”的同時(shí)，對(duì)課程“1”進(jìn)行高清錄制，錄制的課件發(fā)布在免費(fèi)的公眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以從大一開始一直學(xué)習(xí)到大三或大四，專業(yè)方向的造價(jià)課程“N”在課堂開設(shè)的同時(shí)進(jìn)行線下錄制，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展現(xiàn)。通過線下課堂與線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合的混合教學(xué)模式，靈活調(diào)整線下課堂與線上高清網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以重復(fù)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不僅可以彌補(bǔ)大一學(xué)生工程基礎(chǔ)缺乏的問題，也解決了線下課堂總學(xué)時(shí)不足的問題。

（四）教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證、反饋與優(yōu)化調(diào)整

每個(gè)年級(jí)作為一個(gè)教學(xué)周期的對(duì)象，通過兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)完整的教學(xué)實(shí)踐周期進(jìn)行驗(yàn)證和調(diào)整，形成較為優(yōu)化的教學(xué)成果。第一個(gè)實(shí)踐教學(xué)周期，按初步優(yōu)化的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施;第二個(gè)實(shí)踐教學(xué)周期，根據(jù)第一個(gè)實(shí)踐教學(xué)周期的反饋情況，進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化，推出更為科學(xué)合理的課程設(shè)置計(jì)劃，按新計(jì)劃實(shí)施并最終形成一系列科學(xué)完善的教學(xué)文件，這些教學(xué)文件指導(dǎo)土木工程大類造價(jià)類課程的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

[1]肖桃李，曹輝，張萬強(qiáng).大類培養(yǎng)模式下學(xué)生專業(yè)分流的現(xiàn)狀及對(duì)策—以長(zhǎng)江大學(xué)土木類學(xué)生為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2018，17（19）：144-145.

[2]宋協(xié)清，覃亞偉.土木工程大類招生背景下工程造價(jià)類課程設(shè)置探討[J].教育教學(xué)論壇，2019（42）：51-53.

[3]高等學(xué)校工程管理和工程造價(jià)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2015：17-18.