楊曉娟

摘;要：閱讀教學作為語文教學的關鍵教學部分，不僅可以開拓學生的知識面，為學生日后的寫作打下堅實的基礎，還可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鍛煉學生的思維邏輯能力，絕對不能被忽視。本文通過當下小學語文教學模式，總結了一些現(xiàn)存問題并且提出了相應整改方案。

關鍵詞：閱讀教學;興趣;多媒體技術

語文作為學生從小就在學習的基礎必修課，不僅拓展了學生的知識面，深化了學生的文化素養(yǎng)，同時也在學生構建正確且有序的思維邏輯體系打下了堅實的基礎，提高了學生寫作、交際等多方面的能力。但是當下的語文教學體系仍然存在諸多問題，尤其在閱讀教育方面更是存在許多的弊端。

一、閱讀教學現(xiàn)存問題

1.傳統(tǒng)落后的教學方式

大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，講課文時只是機械地針對生難詞的翻譯和一些重點語句的翻譯，忽視了文章作者的情感表達;閱讀教學也只是機械地教一些答題模板，忽視對文章脈絡的整理和作者寫文章的真實含義和情感表達。這種機械、冷酷的講課方式無法激起學生對語文的學習興趣，不能體現(xiàn)出語文這門課程獨有的神秘色彩。

2.學生閱讀興趣低

因為科技的飛速發(fā)展，手機、電腦、游戲機等電子產(chǎn)品充斥著學生的生活環(huán)境，所以當代小學生比起閱讀更喜歡電子產(chǎn)品。通過電視、電腦等觀看電影、動畫片等影視作品成了學生最大的興趣。書本比起電子產(chǎn)品，缺少了鮮艷的色彩和視覺沖擊，相對小學生而言少了一些吸引力。

3.教師自身知識儲備不足

時代的更新替換速度非常快，在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的今天，教師的知識儲備速度沒有相應地跟隨時代而發(fā)展。這是由于教師自身對閱讀教學的不重視，大部分的教師知識面也僅僅是停留在課文和教學大綱上，沒有養(yǎng)成自主學習大綱以外的知識的好習慣。教師的眼界不應該僅僅停留在學生的學習成績上，同時應該多多關注學生的課外知識的吸收和文化素養(yǎng)的提高。

4.學生閱讀量少

許多教師都忽視了一點，教育部門很早就已經(jīng)把不同階段學生的閱讀量進行羅列和公示，對于小學生而言，在小學階段應該有145萬字的閱讀量，但是這個標準不僅教師忽略了，學校和家長也沒有起到監(jiān)督作用，所以導致學生的閱讀量被局限在語文教材中，日常的課外讀物甚少，學生的閱讀能力普遍較差。

二、對閱讀教育的改進策略

任何年齡、任何群體都學要閱讀，所以閱讀是人類非常重要的一項能力，這種能力可能有先天的差距，但是后天的培養(yǎng)完全可以超越先天的差距。小學生作為剛開始進入系統(tǒng)性學習體系的萌新，有著更強大的學習潛力，所以針對小學生的閱讀教育必須進行改革。不難發(fā)現(xiàn)，小學語文教材中的課文簡單易讀并且含義深刻，可以作為十分好的閱讀材料，所以教師在沒有額外時間對學生的閱讀教育進行專項教育的時候，完全可以利用教材上的文章，在授課的同時完成對學生的閱讀教育。

1.利用角色扮演激發(fā)學生閱讀興趣

良好的閱讀氛圍需要教師精心的設計。在上課時教師要注意教學方式，避免沉悶死板的教學模式，利用小學生的好奇心來營造生動有趣的課堂，把課堂變成互動式課堂。通過角色扮演的方式，讓學生分好小組，通過角色扮演與作者達成情感上的共鳴;如《東陽 童年 駱駝隊》這篇課文，通過對“父親”，“我”和“駱駝隊”的角色扮演，讓學生自己勾畫出一幅作者記憶深處的童年印象，在感受那份童心、童趣的同時感受到那份作者對童年的懷念和對父親的深切思念之情。

2. 利用情景閱讀吸引學生的注意力

多媒體技術作為當今時代的主流技術，可以作為課上教學形式的拓展與延伸。對于一些寫景的課文，光憑老師一張嘴是無法讓學生身臨其境的，通過用一些美麗的圖片和視頻，可以吸引學生的注意力，讓課堂變得活躍。比如《桂林山水》這篇文章，“桂林山水甲天下”，為了讓學生真正領會桂林山水的美，上課時教師可以通過一些照片和視頻作為引例，同時配上舒緩優(yōu)美的音樂，讓學生仿佛置身漓江邊，增強代入感。既可以讓學生了解桂林的美，也可以讓學生在足不出戶的情況下欣賞美景。

3.學會在閱讀中思考，在思考中閱讀

語文教材中的每一篇課文都是通過精挑細選的，同時，每一篇課文背后的課后問題也是精華所在。想要提高學生的閱讀效率，就要教會學生帶著問題去閱讀，這樣不僅能夠更深層次地理解文章內(nèi)涵，同時還能鍛煉學生的思維邏輯。這種能力是慢慢養(yǎng)成的，在學生自行思考的過程中，教師可以在旁做一點提示或者提一些簡單的問題來引導學生閱讀。比如《文成公主進藏》這篇文章中，文成公主為什么會對著東方哭泣等問題，既可以讓學生進行思考，又可以讓學生體會到文成公主對家鄉(xiāng)的不舍和思念。

結語

閱讀作為人類日常生活的必備技能，從小進行專業(yè)地、系統(tǒng)地學習是必不可少的。在新課標的大背景下，教師要不斷接受新的教學理念，對教學方式進行不斷地革新，對多媒體技術進行合理地運用。為學生打下堅實的語文基礎的同時，提高學生的文化素養(yǎng)，為國家智庫人才的充盈奠定基礎。

參考文獻

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