姚寶強

摘 要：隨著社會信息化的飛速發(fā)展，影響青少年成長的家庭教育環(huán)境因之變化，他們的情感、態(tài)度和價值觀因而受其巨大影響。通過對行為主義理論的闡述，分析家庭教育對青少年情感態(tài)度與價值觀的影響，對家庭教育中的負面因素提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：行為主義;情感態(tài)度;價值觀;強化

隨著社會的飛速發(fā)展，青少年的家庭教育環(huán)境也發(fā)生了前所未有的巨大變化，青少年情感、態(tài)度發(fā)展受其影響，亟待引起我們的注意。

一、 行為主義理論的研究

1913年，美國心理學(xué)家華生發(fā)表了《行為主義者眼中的心理學(xué)》一文，創(chuàng)立了行為主義學(xué)習(xí)理論[1]。行為主義理論認為我們?nèi)祟惖男袨榇蠖喽际峭ㄟ^后天的刺激——反應(yīng)所形成的。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論則進一步認為，我們的言語行為、情感、態(tài)度、品德等都是通過對周圍環(huán)境中他人的觀察模仿而習(xí)得的。因此，通過環(huán)境因素的多次強化刺激，正面的情感、態(tài)度與價值觀會進一步鞏固，進而產(chǎn)生積極向上的人生觀;負面的情感、態(tài)度與價值觀則會因為強化刺激進一步發(fā)展，使得青少年產(chǎn)生消極的人生觀，繼而做出一些不理智的人生選擇。

二、 家庭教育對青少年的影響

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笔钦f教育者自身行為端正，受教育者就會跟著學(xué);教育者自身行為不正，就是強令受教育者也不會行得端[2]。

1.父母的教育方式對青少年的影響

“好孩子是表揚出來的”，那我們父母為什么總是不贊揚呢？“棍棒之下出孝子”，那我們?yōu)槭裁床回瀼貞土P呢？其實，“父母之愛子，則為之計長遠”。父母對子女的教育就應(yīng)該從有利于子女健康成長的長遠目的出發(fā)，根據(jù)需要評價孩子的具體事實及年齡段對子女贊揚或是批評。父母贊揚子女方式不妥當(dāng)，對子女情感、態(tài)度與價值觀的形成也會產(chǎn)生不好的影響，因為父母贊揚的方法不當(dāng)，極有可能會造成子女自大心理，甚至給以后的生活帶來后患。同理，父母不恰當(dāng)?shù)姆穸?，則嚴(yán)重打擊子女的自信心，使子女做事縮手縮腳，甚至進入社會適應(yīng)不良狀態(tài)。

2.父母對待婚姻的態(tài)度和觀念對青少年的影響

家庭中父母的婚姻關(guān)系會影響孩子的婚戀觀與家庭觀。家庭環(huán)境穩(wěn)定、和睦、融洽，青少年的家庭態(tài)度與婚戀觀就會向積極方向發(fā)展，這些青少年就會把父母的婚姻價值觀念作為自己內(nèi)在的婚姻觀念來信仰。相反，離異家庭、單親家庭或是家庭遭到重大變故、父母中有一方情感行為方式極其異常等，這些家庭因素都會在孩子的身上有所展現(xiàn)。

3.父母的溝通方式對青少年的影響

孩子是一面鏡子，折射出家長的身影。家長如何在夫妻之間溝通，孩子就如何處理自己和家長、別人的關(guān)系。教育孩子是門技術(shù)活，尤其在培養(yǎng)孩子人際交往與溝通上，父母的言傳身教至關(guān)重要。一個孩子的成功，與家庭環(huán)境中父母的溝通方式息息相關(guān)，尤其是父母在人際交往時對待別人的態(tài)度與溝通方式，對孩子的人際溝通、氣質(zhì)修養(yǎng)的形成都會產(chǎn)生深刻的影響。

4.父母的學(xué)習(xí)模式對青少年的影響

學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今世界的社會常態(tài)之一，在家庭教育中父母對學(xué)習(xí)新技能、接納新現(xiàn)象的態(tài)度，會影響青少年對新知識、新形勢的情感、態(tài)度與價值觀。父母通過學(xué)習(xí)提升自我，青少年就會成就學(xué)習(xí)型人生觀。學(xué)習(xí)型的父母總會去關(guān)注青少年學(xué)習(xí)問題，去關(guān)注孩子自身的改變，盡到父母對青少年應(yīng)有的的關(guān)愛和引導(dǎo)。從這種家庭出來的青少年，耳濡目染習(xí)得父母學(xué)習(xí)方面良好的習(xí)慣，他們就常常會以提升自我的方式適應(yīng)社會、適應(yīng)時代。

家庭教育中對青少年影響較大的是父母，其他成員比如共同生活的祖輩及年長的姐姐、哥哥也對青少年有不小的影響，他們的婚姻態(tài)度、人際溝通、學(xué)習(xí)方式對青少年的影響有時甚至?xí)^父母。

三、家庭教育對青少年情感教育的應(yīng)對策略

家庭環(huán)境中父母是最重要的角色，青少年都是通過觀察和模仿自己的父母來確立自己的行為習(xí)慣的，所以要改變青少年首先就應(yīng)該從改變父母自身做起。我們現(xiàn)實生活中青少年網(wǎng)癮、厭學(xué)、人際關(guān)系障礙等的問題，大多是家庭的問題，孩子只是集中展現(xiàn)而已，父母改變了自己，孩子的問題才會有所轉(zhuǎn)機。

首先，父母應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，完善自我而不是故步自封，塑造良好的學(xué)習(xí)型父母形象。父母只有將自身打造成不固化、善于適應(yīng)社會的形象，才會為孩子樹立正面的榜樣。其次，父母確立積極樂觀、豁達的思想性情，內(nèi)化青少年的行為準(zhǔn)則。最后，父母對于青少年的良好思維傾向要及時強化。行為主義理論認為無強化行為會引起消退行為，情感價值觀念也會隨時間流逝而逐漸淡漠，因此青少年良好的行為習(xí)慣沒有得到強化的話，不足以形成一生的良好性情。

四、結(jié)語

影響情感態(tài)度與價值觀的家庭教育因素對青少年至關(guān)重要。家庭教育環(huán)境中父母是影響青少年的第一人。因此，父母規(guī)范好自己的行為觀念和思維方式，青少年的情感、態(tài)度與價值觀才可能向健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙忠心.家庭教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2001：269.

[2]江雪. 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論及其對家庭教育的啟示[J]. 教書育人，2011（6）：25-27.

注：德州市教育科學(xué)規(guī)劃“家庭教育”專項課題一般課題“基于青少年情感健康發(fā)展的家庭教育研究”（課題批準(zhǔn)號：2019ZX YB078）。

編輯 喬彥鵬