摘 要：應(yīng)用型專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要精準(zhǔn)培養(yǎng)職業(yè)所需的素養(yǎng)和能力。近年來(lái)，盡管財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)相對(duì)樂(lè)觀，但來(lái)自于社會(huì)及高等教育界的對(duì)其人才培養(yǎng)滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的批評(píng)之聲不絕于耳?；诖?，提供基于行業(yè)需求構(gòu)建應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)素養(yǎng)和能力框架的思路及經(jīng)驗(yàn)，框架包含共通素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、核心能力三個(gè)層次。基于行業(yè)需求構(gòu)建的專業(yè)素養(yǎng)和能力框架為提升學(xué)生就業(yè)力明確了方向。

關(guān)鍵詞：行業(yè)需求;應(yīng)用型;財(cái)務(wù)管理

中圖分類號(hào)：F230;G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2020）17-0098-03

引言

應(yīng)用型高校以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為辦學(xué)使命，而這一使命的達(dá)成是建立在應(yīng)用型高校通過(guò)扎實(shí)的專業(yè)建設(shè)切實(shí)提升學(xué)生就業(yè)力的基礎(chǔ)之上的。近年來(lái)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)相對(duì)樂(lè)觀。根據(jù)麥可思《2018年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為94.2%，排在所有本科專業(yè)的第三位。此外，財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)滿意度、工作與專業(yè)相關(guān)度方面也有著比較突出的表現(xiàn)。盡管如此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)依然存在著由來(lái)已久的問(wèn)題。對(duì)此，楊克泉（2006）認(rèn)為，從會(huì)計(jì)學(xué)科分離出來(lái)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)尚不清晰，導(dǎo)致其人才培養(yǎng)模式定位不準(zhǔn)確，課程體系不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，缺少層次性，專業(yè)課程之間存在著比較嚴(yán)重的知識(shí)點(diǎn)交叉、重復(fù)問(wèn)題。李章紅（2016）指出，實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱、校外實(shí)踐教學(xué)基地不足、教師實(shí)踐指導(dǎo)能力欠缺等問(wèn)題，在一定程度上阻礙了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展。上述問(wèn)題存在的根本原因在于財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)未能以行業(yè)需求為導(dǎo)向，其后果是畢業(yè)生的素養(yǎng)和能力達(dá)不到職業(yè)要求，這樣，即便是畢業(yè)生能夠找到工作，他們保有工作并持續(xù)發(fā)展職業(yè)能力也無(wú)所依托。

本文提供了以行業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)素養(yǎng)和能力框架構(gòu)建的思路和經(jīng)驗(yàn)。以“讓學(xué)生更好走向社會(huì)”為辦學(xué)使命的三亞學(xué)院為了更好地培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)力，于2015年10月啟動(dòng)了行業(yè)需求調(diào)研。財(cái)務(wù)管理專業(yè)行業(yè)需求調(diào)研的思路為，首先通過(guò)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展調(diào)查了解他們對(duì)職業(yè)能力的需求;然后將這些需求比對(duì)從財(cái)務(wù)高層調(diào)查獲得的行業(yè)對(duì)于畢業(yè)生職業(yè)能力的評(píng)價(jià)，修正我們對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)的素養(yǎng)和能力的認(rèn)知;最后歸納行業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)素養(yǎng)和能力的需求，從而構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才素養(yǎng)和能力框架。

一、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展調(diào)查

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)卷調(diào)查（http：//www.sojump.com/jq/648398 4.aspx），我們了解了2013、2014、2015三屆畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展情況，共回收157份有效問(wèn)卷。

有112位畢業(yè)生從事過(guò)財(cái)務(wù)、金融相關(guān)工作，占比71.34%;涉及的工作崗位包括出納、會(huì)計(jì)、銀行柜員、銀行信貸員、銀行客戶專員、理財(cái)顧問(wèn)、保險(xiǎn)公司客戶專員、證券公司操盤手、審計(jì)助理、財(cái)務(wù)稽核、稅源管理、技校會(huì)計(jì)老師。

我們調(diào)查畢業(yè)生需要提升的能力，75%畢業(yè)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，56.25%選擇綜合分析能力，48.21%選擇溝通及表達(dá)能力，30.36%選擇承壓能力，25%選擇時(shí)間管理能力，16.96%選擇團(tuán)隊(duì)合作能力。

24.11%的畢業(yè)生認(rèn)為“工作中需要大量的專業(yè)知識(shí)，我在大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)”;28.57%的畢業(yè)生認(rèn)為“工作中需要一些專業(yè)知識(shí)，我在大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)”。上述兩種觀點(diǎn)中，52.68%的畢業(yè)生認(rèn)可大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)于職業(yè)的重要性，39.29%的畢業(yè)生則認(rèn)為“工作中所需大學(xué)專業(yè)知識(shí)較少，需要干中學(xué)”，還有8.03%的畢業(yè)生認(rèn)為“我不能區(qū)分哪些專業(yè)知識(shí)在大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)，但是一旦需要某些專業(yè)知識(shí)，我可以很快掌握并應(yīng)用”。

我們請(qǐng)畢業(yè)生對(duì)專業(yè)課程按重要性由高到低排序，圖1顯示了排序結(jié)果。

39.29%的畢業(yè)生認(rèn)為“實(shí)踐類課程加深了我對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)工作有一定幫助”;22.31%的畢業(yè)生表示“實(shí)踐類課程加深了我對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)和理解，但和我從事工作關(guān)系不大”;24.11%的畢業(yè)生認(rèn)為“實(shí)踐類課程流于形式，對(duì)工作沒(méi)有幫助”;14.29%的畢業(yè)生表示“我認(rèn)真參與了某一實(shí)踐類課程，感覺(jué)它對(duì)我的工作幫助很大。

二、財(cái)務(wù)高層調(diào)查

企業(yè)財(cái)務(wù)高層問(wèn)題的調(diào)查沿著財(cái)務(wù)工作類別→必備素養(yǎng)和能力→專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的鏈條進(jìn)行，最終落在專業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題上，旨在了解行業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)人員素養(yǎng)和能力的需求。必須指出，調(diào)查問(wèn)題體現(xiàn)了筆者對(duì)財(cái)務(wù)從業(yè)人員職能及所需素養(yǎng)、能力的判斷，以及對(duì)如何突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色的思考。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上（http：//www.sojump.com/jq/6336109.aspx），回收有效問(wèn)卷82份，被調(diào)查者來(lái)自22個(gè)省區(qū)的13個(gè)行業(yè)。

調(diào)查中，我們請(qǐng)財(cái)務(wù)高層列舉財(cái)務(wù)工作，按提及的比例由高到低排列為會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析、現(xiàn)金管理、成本控制、財(cái)務(wù)規(guī)章制度的制定、實(shí)施與監(jiān)督、資本預(yù)算、融資及證券投資、風(fēng)險(xiǎn)管理。

調(diào)查中，企業(yè)34.15%的財(cái)務(wù)高層傾向從財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生中招聘財(cái)務(wù)人員，51.22%的財(cái)務(wù)高層傾向招聘會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，還有14.63%的財(cái)務(wù)高層認(rèn)為專業(yè)不重要，只要應(yīng)聘者具備企業(yè)認(rèn)可的職業(yè)資格證書(shū)即可，這似乎意味著財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生面臨著較大的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。然而，財(cái)務(wù)工作是企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生和財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生都可以從事會(huì)計(jì)核算、報(bào)表編制與分析、現(xiàn)金管理等初級(jí)財(cái)務(wù)工作，因此，也就不難理解《2018年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示財(cái)務(wù)管理專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)都位列畢業(yè)半年后就業(yè)率前三位。

財(cái)務(wù)高層在招聘時(shí)關(guān)注的素養(yǎng)和能力依次為職業(yè)道德與操守、溝通能力與合作精神、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力、對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、政策走向的分析與判斷、干中學(xué)能力、邏輯能力。毋容置疑，用人單位對(duì)“德”的關(guān)注最高。對(duì)溝通能力與合作精神的關(guān)注超過(guò)了對(duì)專業(yè)知識(shí)的關(guān)注，這并非意味用人單位對(duì)“才”的要求弱化了，而是表明現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的能力提出了全面的要求，提倡團(tuán)隊(duì)精神但并不排斥個(gè)體訴求表達(dá)。應(yīng)聘人員是否具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，取決于招聘人員的判斷。在知識(shí)更新提速，信息獲取手段日益豐富、成本日益低廉的當(dāng)下，對(duì)高等教育脫離社會(huì)發(fā)展實(shí)際的批判不絕于耳，使這一判斷逐漸失去意義。然而，高校專業(yè)教師必須擔(dān)負(fù)傳授知識(shí)的使命。傳授什么樣的知識(shí)、如何傳授這些知識(shí)，怎樣將知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的能力、外化于學(xué)生的精氣神，是高校專業(yè)教師的使命和課題。業(yè)務(wù)能力排在所有素養(yǎng)和能力的第四位，財(cái)務(wù)高層認(rèn)可的業(yè)務(wù)能力按提及比例由高到低依次為財(cái)務(wù)分析與計(jì)劃、會(huì)計(jì)核算與報(bào)表編制、成本控制、納稅籌劃、資本預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)管理、融資與證券投資。

財(cái)務(wù)分析與計(jì)劃排在業(yè)務(wù)能力之首，表明用人單位認(rèn)可財(cái)務(wù)管理工作的全局性和前瞻性。盡管以賬務(wù)處理為主體的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)工作的基礎(chǔ)，但以決策支持為使命的管理會(huì)計(jì)日益成為財(cái)務(wù)管理的重要任務(wù)。

財(cái)務(wù)高層對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生存在的普遍弱點(diǎn)進(jìn)行了排序，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)排在首位，眼高手低位于第二位，接下來(lái)依次為缺乏擔(dān)當(dāng)精神、承壓能力弱、視野不寬、干中學(xué)意愿低、能力弱。

財(cái)務(wù)高層對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程按重要性由高到低排序，圖2顯示了排序結(jié)果（僅顯示了占比高于1%的課程）。從排序結(jié)果來(lái)看，財(cái)務(wù)高層對(duì)課程重要性的理解和筆者的理解基本一致——夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是必要的（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)位列第三，前八位中會(huì)計(jì)學(xué)科課程占據(jù)四席），培養(yǎng)全局思維、管理能力也是重要的（財(cái)務(wù)管理位居第一，財(cái)務(wù)報(bào)表分析位列第二，公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)與管理位列第四）。

企業(yè)財(cái)務(wù)高層認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)按提及比例由高到低依次為財(cái)務(wù)綜合分析實(shí)訓(xùn)、稅務(wù)籌劃實(shí)訓(xùn)、資本預(yù)算實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化、融資流程實(shí)訓(xùn)、企業(yè)資源計(jì)劃、會(huì)計(jì)手工、證券投資模擬。

實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐是構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系不可缺失的一環(huán)，尤其對(duì)于財(cái)會(huì)類專業(yè)，因財(cái)務(wù)管理工作具有全局性，綜合分析能力對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員必不可或缺。因此，一方面，課程設(shè)置要體現(xiàn)出對(duì)思維能力的培養(yǎng);另一方面，實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)要使思維能力有用武之地。

三、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)素養(yǎng)和能力框架

國(guó)際上普遍認(rèn)為，能力框架是培養(yǎng)專業(yè)人員的基礎(chǔ)，能力框架的研究工作對(duì)各國(guó)來(lái)說(shuō)都是重中之重。許萍（2006）研究了財(cái)務(wù)人員能力框架，采用以能力要素法為主、結(jié)合應(yīng)用功能分析法的分析框架，設(shè)計(jì)出了涵蓋職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)價(jià)值觀三大模塊的財(cái)務(wù)人員能力框架。

我們以許萍（2006）構(gòu)建的財(cái)務(wù)人員能力框架為邏輯起點(diǎn)，以財(cái)務(wù)高層問(wèn)卷調(diào)查結(jié)論為依據(jù)，充分思考財(cái)務(wù)管理工作特點(diǎn)，構(gòu)建了應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)素養(yǎng)和能力框架，如圖3所示。

共通素養(yǎng)涵蓋了在大學(xué)階段不斷成熟的社會(huì)人所具備的特征和能力。職業(yè)道德與操守是就業(yè)的人格基礎(chǔ)，溝通能力是人際交往的基石，合作精神則是現(xiàn)代生產(chǎn)方式對(duì)職業(yè)的基本要求，擔(dān)當(dāng)精神體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)組織的認(rèn)同和強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。

專業(yè)素養(yǎng)指經(jīng)過(guò)專業(yè)課程學(xué)習(xí)獲得的作為將來(lái)從事特定工作所需的基礎(chǔ)知識(shí)、理論、方法、技術(shù)。對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)、管理、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融基本知識(shí)、理論必不可缺。

“核心能力是專業(yè)的主要能力，是專業(yè)特有的能力，是其他專業(yè)很難達(dá)到或者無(wú)法具備的能力。財(cái)務(wù)管理專業(yè)盡管在設(shè)立之初是會(huì)計(jì)學(xué)科的一個(gè)專業(yè)，但其特有的跨學(xué)科屬性，決定了財(cái)務(wù)管理專業(yè)有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)很難達(dá)到的核心能力——財(cái)務(wù)分析、資本預(yù)算、資本市場(chǎng)運(yùn)作、風(fēng)險(xiǎn)管理?！必?cái)務(wù)分析是一項(xiàng)綜合性工作，它體現(xiàn)出分析者對(duì)企業(yè)全局的認(rèn)知和把握、對(duì)行業(yè)整體的判斷、對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。資本預(yù)算是企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的重要內(nèi)容，是關(guān)乎企業(yè)生存與發(fā)展的大事。資本預(yù)算的主要方法無(wú)外乎凈現(xiàn)值分析。凈現(xiàn)值分析既需要估計(jì)現(xiàn)金流，又需要選擇折現(xiàn)率，二者缺一不可。現(xiàn)金流的估計(jì)基于對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、市場(chǎng)需求、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、生產(chǎn)能力以及技術(shù)路線的分析和研判;而折現(xiàn)率信息既要依據(jù)對(duì)市場(chǎng)整體風(fēng)險(xiǎn)的判斷，還應(yīng)考慮由企業(yè)資本結(jié)構(gòu)決定的資本成本水平。資本預(yù)算能力體現(xiàn)出財(cái)務(wù)人員的綜合素養(yǎng)和能力。資本市場(chǎng)運(yùn)作涉及到企業(yè)的證券發(fā)行，要求財(cái)務(wù)人員準(zhǔn)確預(yù)測(cè)資本需求，合理估算證券價(jià)值，恰當(dāng)選擇發(fā)行時(shí)機(jī)，這些都建立在財(cái)務(wù)人員對(duì)資本市場(chǎng)規(guī)則、金融機(jī)構(gòu)職能、金融工具機(jī)制、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)充分了解和研判的基礎(chǔ)之上。企業(yè)發(fā)展既面臨經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)又面臨財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，既遭受系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)又遭受個(gè)別風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性不言而喻。風(fēng)險(xiǎn)管理既需要內(nèi)控制度的設(shè)計(jì)，又需要定量分析的運(yùn)用，還需要風(fēng)險(xiǎn)管理工具和方法的選擇，綜合性很強(qiáng)。

結(jié)語(yǔ)

就業(yè)力是關(guān)于人才特質(zhì)的概念，包含職業(yè)能力、專業(yè)能力和個(gè)人特質(zhì)三個(gè)層次，分別對(duì)應(yīng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)素養(yǎng)和能力框架的核心能力、專業(yè)素養(yǎng)、共通素養(yǎng)。具有較高就業(yè)力的勞動(dòng)者，在勝任工作、社會(huì)適應(yīng)、團(tuán)隊(duì)合作、心理承受等方面均表現(xiàn)出較強(qiáng)能力。因此，提高大學(xué)生的就業(yè)力，既夯實(shí)了大學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)，也凸顯了應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。而基于行業(yè)需求構(gòu)建應(yīng)用型專業(yè)素養(yǎng)和能力框架，則為培養(yǎng)就業(yè)力明確了方向。

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