邵曉雯

（青島城陽城市發(fā)展有限公司，山東青島 266109）

校園建筑作為一個育人場所，它的規(guī)劃設計都必須滿足一定的原則：形式追隨功能。校園建筑的場所精神表現(xiàn)在其教育價值觀，辦學理念，學習觀等各個方面，所以在建筑規(guī)劃設計之前就要先弄清校園定位問題。近年來，我國對教育領域相關建設重視程度逐漸提升，對校園規(guī)劃及學校建筑設計的關注度也越來越高。學校作為社會高精尖人才培養(yǎng)的重要陣地，其內(nèi)部規(guī)劃與建筑設計工作不但要符合學?；窘逃毮?，更要著重考慮到學校生態(tài)化環(huán)境的建造以及其人文氛圍的營造，以此實現(xiàn)學校培育高精人才的基礎目的。

1 校園規(guī)劃及學校建筑設計中存在的問題

以往校園規(guī)劃設計中，部分學校會為提高土地資源利用率，而忽略其規(guī)劃、設計上的不合理之處，這種情況對學校整體教學環(huán)境有著嚴重影響。主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）校園規(guī)劃設計不合理。由于國家土地領域的局限性，一些校園建造設計中，沒有充分考慮到土地資源的合理利用，沒有遵循建筑知識的構建原理，胡亂進行校園設計規(guī)劃，造成建筑承載能力嚴重負荷，大大的造成了土地資源的浪費，威脅到了校園環(huán)境的生態(tài)平衡，進而對校園的長期發(fā)展也十分不利，如圖1 所示。

圖1 校園環(huán)境的生態(tài)平衡

（2）規(guī)模格局不合理。隨著生活水平的不斷提高，面子工程也被人們看的特別重要，校園建筑也不例外，有些高校為了更好地顯示自己的價值，特別注重校園建筑的高大上，不考慮校園的整體規(guī)劃，喪失了校園建筑最關鍵的凝聚力和向心力。學院建設工程龐大，學校建筑為將土地資源的利用率提至最高，極易使建筑設計的過于密集，大大降低校園環(huán)境質(zhì)量。尤其是對生態(tài)化設計空間的壓縮，一些學校為了教學主題建筑，常會忽視校園內(nèi)部園林景觀的設計，建造過于形式化，表面上美化了校園內(nèi)部空間，實際卻是在無形當中破壞了校園整體生態(tài)環(huán)境[1]，如圖2 所示。

圖2 校園整體生態(tài)環(huán)境

2 校園規(guī)劃及學校建筑設計優(yōu)化方案

校園規(guī)劃和學校建筑設計優(yōu)化前提就是遵循以人為本的設計原則。從師生心理層面融合其明顯的行為特征，打造一個更合理、舒適的校園環(huán)境。

首先要建立多層交叉空間，方便師生間能夠更好的互動、交流，為教師教學營造良好學習氛圍打下堅實基礎。校園規(guī)劃則必須要明確劃分出教學、生活以及娛樂活動區(qū)域，使這些區(qū)域間既有較為良好的連接性，又能各自獨立不會出現(xiàn)互相侵擾的情況。例如教學樓之間，可以充分發(fā)揮園林景觀半通透阻隔作用，經(jīng)由連廊保持彼此微妙的連接關系，既不影響其基本的教育功能，又能夠保證校園空間布局合理性。此外，校園規(guī)劃和建筑設計要充分考慮到校園周遭自然生態(tài)化環(huán)境條件，盡量保留自然景觀，使校園內(nèi)部空間更具自然之美，有效降低校園規(guī)劃建設成本。校園規(guī)劃和建筑設計還需注重配套建筑設施[2]。為提高學生學習生活質(zhì)量，校園中最好建立相應的游泳場館、籃球館等配套建筑，且在建造這些配套建筑必須充分考慮到其教育功能以及其使用性能，關注學生的實際需求，最大化的滿足教育需要。

3 校園規(guī)劃及學校建筑設計發(fā)展趨勢介紹

校園規(guī)劃及學校建筑設計已經(jīng)逐漸成為當今時代與校園風貌的主要展示窗口，為能夠更好地適應社會發(fā)展需求，確保教育領域未來長遠發(fā)展，校園規(guī)劃及學校建筑設計應逐漸向現(xiàn)代化、園林化、人文化發(fā)展。

3.1 現(xiàn)代化發(fā)展

校園是實現(xiàn)高精人才培養(yǎng)的主要陣地，而現(xiàn)代化的校園規(guī)劃及學校建筑設計能夠有效保障學校教育水平與國際水平更為接近，可以培養(yǎng)出更多技術型人才。因此，在進行校園規(guī)劃及學校建筑設計時，必須合理規(guī)劃現(xiàn)代化功能獨立區(qū)域，有序安排好每一部分現(xiàn)代化教育功能區(qū)，例如：環(huán)境景觀、道路設計既需要體現(xiàn)出自身功能區(qū)域特征，彼此間又能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一、美觀大方。要在校園規(guī)劃及學校建筑設計中加設合適的現(xiàn)代化設施，為校園網(wǎng)絡的正常運行提供保障，借此豐富課堂教學形式，以增強學生學習興趣。因此，可以說現(xiàn)代化校園規(guī)劃及學校建筑設計是當前學校提高人才培養(yǎng)效率的基礎[3]。

3.2 園林化發(fā)展

校園的建設與其他建筑群相比，必須具備更蓬勃的生命力，擁有強大的精神氣息。學校對學生的身心發(fā)展有著重要影響，校園環(huán)境對學生的熏陶與感染是其獨有的。校園規(guī)劃及學校建筑設計的園林化發(fā)展能夠有效放大這種特點，使得學校親和性更強，可以有效緩解學生緊繃的學習狀態(tài)，為學生提供舒適、美好的學習環(huán)境，這種設計不僅可以為學生提供豐富的室內(nèi)外空間，方便學生進行自發(fā)的開展活動，學校這種建筑模式也為學習培養(yǎng)高素質(zhì)人才營造了良好的環(huán)境氛圍。

3.3 人文化發(fā)展

人文氣息濃郁的校園規(guī)劃及學校建筑設計能夠潛移默化學生的內(nèi)在氣質(zhì)。學生在充滿人文氣息的環(huán)境中學習、生活，更有利于學校對學生性格、品性的塑造。在校園規(guī)劃及學校建筑設計中必須合理增設大型圖書館，為學校實現(xiàn)更科學的資源共享提供基礎設施，循序漸進的幫助學生進行自主學習，在一定程度上提高學校教學效率[4]。

4 結束語

隨著社會的發(fā)展，學校建筑需求已經(jīng)不僅僅是為學生們提供簡單生活場所，更主要的是需體現(xiàn)出學校的人文氣息。因此，在考慮校園規(guī)劃和學校建筑設計過程中，我們不僅要考慮到校園能夠充分滿足學生的教學需求，還要不斷對校園規(guī)劃和校園建筑設計進行精益求精，提高建筑設計的規(guī)劃質(zhì)量。

在進行校園規(guī)劃及學校建筑設計時要不斷進行研究探索與思考，要提升學校整體場地規(guī)劃的合理性，著重設計建筑自身空間，更要能夠體現(xiàn)出校園歷史文化，打造實用性更強的個性化空間。因此在校園規(guī)劃及學校建筑設計中要遵守以人為本的原則，合理設計校園格局，為學生們打造出更加舒適的學習環(huán)境，以此為學校教學質(zhì)量提供最基礎的保障。