王志偉

摘要：當(dāng)前，就自己了解的應(yīng)用型本科院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)方向的一些學(xué)生，在學(xué)習(xí)上存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)為不能很好地消除疑惑，認(rèn)識(shí)自己;學(xué)習(xí)時(shí)間分配不夠合理，效率低下;忽視藝術(shù)文化知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí);對(duì)于藝術(shù)作品只唱聲音，不注重表演，缺乏內(nèi)涵與創(chuàng)新意識(shí)，且害怕舞臺(tái)實(shí)踐。這些問(wèn)題制約著聲樂(lè)的學(xué)習(xí)效果。本文針對(duì)這些問(wèn)題提出一些指導(dǎo)性建議，希望對(duì)應(yīng)用型本科院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)方向?qū)W生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的道路、上有所幫助。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè);問(wèn)題;建議

中圖分類(lèi)號(hào)：J616-4;G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2020）11-0239-02

應(yīng)用型本科院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)方向?qū)W生基本都是在高中才開(kāi)始接觸聲樂(lè)的，學(xué)習(xí)時(shí)間非常短，甚至有的學(xué)生可能在高考前突擊了三個(gè)月才走上藝術(shù)專(zhuān)業(yè)道路的。這些學(xué)生歌唱基本功薄弱，音樂(lè)的綜合素養(yǎng)普遍欠缺，對(duì)作品表現(xiàn)沒(méi)有獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)新意識(shí)，唱歌情感單一，問(wèn)題非常嚴(yán)重，基本可以視作聲樂(lè)初學(xué)者。

一、消除疑惑，正視自己

在學(xué)習(xí)聲樂(lè)中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生懷疑，懷疑這個(gè)老師的方法適合不適合我，我之前的唱的非常舒服，現(xiàn)在感覺(jué)特別別扭。我覺(jué)得這些是學(xué)生自身的問(wèn)題，容易固守高中老師或之前老師的授課方式，當(dāng)習(xí)慣了一種方式，改變起來(lái)是有難度的。就目前所了解的應(yīng)用型本科院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)方向的學(xué)生基本都是在高中才走上藝術(shù)到路的，相當(dāng)一部分學(xué)生為了考學(xué)參加了短期的集訓(xùn)才考上大學(xué)的?？梢韵胂笏麄兊幕竟τ卸啾∪?，老師為了學(xué)生能拿到高分，不注重練習(xí)基本功，為了拔高而拔高。初學(xué)者往往很難張口，發(fā)出的聲音也是毫無(wú)章法，所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，這是之前我的老師教育我時(shí)經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。

歌唱的發(fā)聲來(lái)自于聲帶的震動(dòng)，我們是看不見(jiàn)的，所以聲樂(lè)這門(mén)課非常抽象不易理解。聲樂(lè)課是學(xué)習(xí)聲樂(lè)的最有效途徑，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的聽(tīng)辨和觀察來(lái)指出學(xué)生的發(fā)聲是否合理，并給出針對(duì)性的解決辦法，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。大學(xué)的聲樂(lè)教師基本都是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)規(guī)律都有著基本的認(rèn)識(shí)，每個(gè)老師可能在教學(xué)方法和教學(xué)手段上有所不同，但目的都是為了教學(xué)生把歌唱好。②

筆者認(rèn)為聲樂(lè)課堂中是心與心之間的交流，如果學(xué)生對(duì)自己的老師一直處于排斥的狀態(tài)，缺乏及時(shí)溝通，這樣是學(xué)不好聲樂(lè)的。在這寶貴的聲樂(lè)課堂中，同學(xué)們要及時(shí)給與老師反饋，老師們會(huì)根據(jù)學(xué)生目前的狀態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，直到找到合適的方法，達(dá)到要求的效果，學(xué)生滿(mǎn)意的效果，切實(shí)做到因材施教。大學(xué)教師是自己聲樂(lè)學(xué)習(xí)道路上陪伴最久的老師，老師們對(duì)學(xué)生的情感也是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的，作為過(guò)來(lái)人的他們，會(huì)教育學(xué)生如何學(xué)好聲樂(lè)，學(xué)會(huì)做人做事。所以，相信自己的老師，是學(xué)好聲樂(lè)的第一步。

二、把握時(shí)間，注重效率

學(xué)好聲樂(lè)，應(yīng)有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)安排。一些學(xué)生練聲非常努力，今天去琴房呆了一下午、一晚上，第二天聲音就啞了，沒(méi)有辦法再進(jìn)行練聲，這樣歇了四、五天后才恢復(fù)，然后再去這樣練很久。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)間久了會(huì)使得嗓子受損，甚至發(fā)炎，有可能會(huì)患上慢性咽炎。其實(shí)，練聲的整個(gè)過(guò)程和我們鍛煉身體是一樣的，平時(shí)不怎么運(yùn)動(dòng)，偶爾一次強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)，第二天我們都會(huì)感覺(jué)自己身體的各部位非常酸痛，這樣既得不到鍛煉，還容易引發(fā)關(guān)節(jié)、骨科疾病。

對(duì)于聲樂(lè)初學(xué)者，筆者的建議是每次練聲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。比如：每天下午安排一次聲樂(lè)學(xué)習(xí)，時(shí)間為40分鐘，15分鐘的練聲，25分鐘的作品練習(xí)。當(dāng)堅(jiān)持2個(gè)月后，根據(jù)實(shí)際情況，可以適當(dāng)?shù)拿刻彀才艃纱?，下午一次，晚上一次，?0分鐘，每次依然是15分鐘留給練聲，25分鐘留給作品。當(dāng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)一至兩年以后，根據(jù)實(shí)際情況，每天可以安排三次聲樂(lè)學(xué)習(xí)，各40分鐘，每次可以根據(jù)情況，合理安排練聲時(shí)間和練習(xí)作品時(shí)間。

在安排的聲樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)間里，同學(xué)們必須全身心投入進(jìn)去，不能一會(huì)兒看個(gè)手機(jī)，一會(huì)兒和同學(xué)聊個(gè)天，這樣只會(huì)降低我們學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，不可受外界的干擾，否則學(xué)習(xí)效果得不到保障。還有每次練習(xí)的時(shí)候都要有目的性，明白本次練習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，沒(méi)有目的性，再多的練習(xí)也不會(huì)有多大意義。尤其是音樂(lè)基礎(chǔ)差，且辨識(shí)能力薄弱的同學(xué)在課下練習(xí)時(shí)一定要注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目的。就筆者的聲樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出一些提高效率的學(xué)習(xí)方法及建議。如：我們上課在征求老師同意的情況下，養(yǎng)成錄音、錄像、記筆記的習(xí)慣。這樣自己在課下進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，反復(fù)觀看本周上課錄音、錄像、筆記，按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)，仔細(xì)分析老師說(shuō)的哪種是對(duì)的，哪種是錯(cuò)誤的，要清楚地認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的本質(zhì)，建立一個(gè)正確的聲音概念。

學(xué)會(huì)揣摩，揣摩在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中非常重要。聲樂(lè)演唱的發(fā)聲狀態(tài)是通過(guò)身體的各個(gè)器官調(diào)整來(lái)掌控的，這就需要去我們理解和揣摩發(fā)聲狀態(tài)與發(fā)聲器官之間的關(guān)系。自己在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候多思考，嘗試不同的方式，控制身體的不同器官去尋找老師上課所要求的歌唱狀態(tài)，不要害怕不對(duì)，老師最擔(dān)心的是學(xué)生課下不思考，也不練。這個(gè)大可放心，因?yàn)槊恐芾蠋煻紩?huì)在課堂上給出正確的意見(jiàn)和看法，及時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤方法。不去大膽嘗試的學(xué)生，是不能很好地掌控聲樂(lè)技巧的。正如歌唱家帕瓦羅蒂在回憶錄中提到：我不僅是一個(gè)竭力想從導(dǎo)師那里多學(xué)點(diǎn)知識(shí)的學(xué)生，而且是一個(gè)實(shí)驗(yàn)家，對(duì)這一整套教學(xué)方法，有濃厚的興區(qū)?！?/p>

三、豐富閱歷，注重修養(yǎng)

藝術(shù)源于生活，又高于生活，藝術(shù)與生活有著密不可分的關(guān)聯(lián)。⑧人與人之間的社會(huì)閱歷是不相同的，所以不同的人對(duì)待同樣的作品，會(huì)有不同的理解和情緒感受。還有就是同一個(gè)人在不同的時(shí)間階段對(duì)待同一首作品也會(huì)有不同的情緒感受，隨著閱歷的增加，演唱出的作品情感會(huì)更豐富，更有味道。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，感覺(jué)脫離了父母的管控，開(kāi)始獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)和生活，伴隨獨(dú)立行為的加強(qiáng)，自身的情緒、情感也會(huì)更加豐富。比如：隨著大學(xué)生性心里的成熟，對(duì)異性的關(guān)注更加明顯，理想與感性的交織，使得情感更加豐富，對(duì)藝術(shù)的想象就更進(jìn)一步。雖然大學(xué)里不主張學(xué)生戀愛(ài)，但是筆者覺(jué)得戀愛(ài)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，對(duì)于音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講尤其重要，但前提是先學(xué)會(huì)愛(ài)自己、保護(hù)好自己的前提下

歌曲演唱是一種聲音的藝術(shù)，同時(shí)也是一門(mén)文學(xué)的藝術(shù)，④一個(gè)好的歌者離不開(kāi)自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)，當(dāng)我們?nèi)W(xué)習(xí)一首藝術(shù)作品時(shí)，首先應(yīng)從作品背景著手，既要分析歌曲的創(chuàng)作背景，也要剖析歌詞的創(chuàng)作背景。一首好的作品既離不開(kāi)好的旋律，也離不開(kāi)好的歌詞。歌詞一般是由一些文人、詩(shī)人作家創(chuàng)作，所以，學(xué)習(xí)聲樂(lè)離不開(kāi)文化課的學(xué)習(xí)，需要對(duì)文學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)進(jìn)行不斷地研究和學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)后，才能對(duì)藝術(shù)作品的社會(huì)觀產(chǎn)生一個(gè)正確的視角，才能對(duì)作品做出深刻的理解，才能更好地演繹作品。

其次，在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，需要注重音樂(lè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，如：《音樂(lè)欣賞》、《中國(guó)音樂(lè)史》、《西方音樂(lè)史》、《曲式分析》等。比如在分析作品上，以中國(guó)藝術(shù)歌曲《我住長(zhǎng)江頭》為例，此曲為復(fù)二部曲式，A段是起承轉(zhuǎn)合的樂(lè)段，B段運(yùn)用了A段材料的對(duì)照，鋼琴伴奏織體從流動(dòng)的十六分音符變成穩(wěn)定的附點(diǎn)八分音符，和聲是完滿(mǎn)的終止，使得音樂(lè)的情感更加飽滿(mǎn)堅(jiān)定，在演唱時(shí)的情感層次就要體現(xiàn)出來(lái)。如果同學(xué)們不具備作品分析能力，那么對(duì)于演唱的層次是無(wú)法正確把握的。

最后，要善于提出自己對(duì)作品的獨(dú)特見(jiàn)解，要有自己別具一格的演唱意識(shí)。藝術(shù)作品本來(lái)就沒(méi)有固定的表現(xiàn)形式，要有無(wú)限的想象空間，進(jìn)行二度創(chuàng)作，前提是必須在領(lǐng)會(huì)并熟練做到作曲家和詞作家所要求的譜面、文字要求時(shí)，方可進(jìn)行自我發(fā)揮。想要唱好藝術(shù)作品，一定要對(duì)作品的相關(guān)文化做一個(gè)深層次的解剖，有了正確的視角，加上豐富的閱歷和創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠演繹出作品深層次的情感和獨(dú)樹(shù)一幟的演唱風(fēng)格，才能博得聽(tīng)眾的認(rèn)可，在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。

四、學(xué)會(huì)觀摩，注重實(shí)踐

作為一名聲樂(lè)學(xué)習(xí)者，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)科學(xué)的歌唱審美觀，因?yàn)槲覀冊(cè)诟璩獣r(shí)發(fā)出的聲音會(huì)受到自身歌唱審美的辨別。對(duì)于應(yīng)用型本科院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)方向初學(xué)者學(xué)生，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)好的歌唱審美觀。這就需要同學(xué)們學(xué)會(huì)觀摩，如：在老師的指引下，觀看好的聲樂(lè)演唱音像資料，聆聽(tīng)一些好的藝術(shù)歌唱家的作品，還可以實(shí)地觀看藝術(shù)中心、其他學(xué)校和本校舉辦的歌唱家的音樂(lè)會(huì)及講座。

除此之外，也要經(jīng)常觀看同學(xué)們的考試及舞臺(tái)實(shí)踐，從別人的狀態(tài)看自己，吸取優(yōu)點(diǎn)，棄之缺點(diǎn)。我見(jiàn)過(guò)一些學(xué)生經(jīng)常嘲笑別的同學(xué)在舞臺(tái)上的丑相，其實(shí)他不知自己在舞臺(tái)，上還不如人家。所以，要不斷地“照鏡子”，及時(shí)總結(jié)與積累，把好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己今后的演唱活動(dòng)中。

聲樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐課，學(xué)校會(huì)定期舉辦藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如：聲樂(lè)技能大賽、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)等。這些活動(dòng)不僅能檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)能鍛煉舞臺(tái)演唱心里，逐漸克服緊張情緒，還能了解自己與同學(xué)之間的差異。聲樂(lè)學(xué)習(xí)重在于“舞臺(tái)實(shí)踐”，只有將歌唱藝術(shù)很好的展現(xiàn)在舞臺(tái)上，才能真正提升演唱水平。綜合實(shí)踐活動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的不僅僅是課程內(nèi)容上的不同以往，更是集中體現(xiàn)了課程理念和教學(xué)方式相比之前的變化。⑤所以，同學(xué)們一定要積極參加實(shí)踐活動(dòng)，給自己錄制實(shí)踐過(guò)程，深入觀察自己的演唱處理以及舞臺(tái)表演，查找不足之處，及時(shí)對(duì)每次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，不斷提高對(duì)歌唱藝術(shù)的認(rèn)識(shí)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)習(xí)聲樂(lè)是一個(gè)慢長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程，需要注重學(xué)習(xí)方法，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間較短，基礎(chǔ)薄弱的應(yīng)用型本科院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)方向?qū)W生，一定要遵循聲樂(lè)歌唱學(xué)習(xí)的規(guī)律，不可盲目拔高，注重基本功的練習(xí)。

注釋?zhuān)?/p>

①劉寧.聲樂(lè)學(xué)習(xí)的階段性解讀[J].當(dāng)代音樂(lè)，2015（03）：55.

②孫道東.大學(xué)生心里狀態(tài)轉(zhuǎn)變對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的影響[J].藝術(shù)教育，2011（10）：81

③葉華英，淺談聲樂(lè)表演中藝術(shù)個(gè)性的塑造[J].當(dāng)代音樂(lè)，2018（06）：97-98.

④冼俊宏，孫建華.論歌唱中文學(xué)修養(yǎng)與聲樂(lè)修養(yǎng)的關(guān)系[J].當(dāng)代音樂(lè)，2019（09）：154.

⑤孫蕾.藝術(shù)實(shí)踐在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代音樂(lè)，2018（02）：26.