李贊 焦健

摘 要：《模特編導(dǎo)與策劃》課程是模特表演方向?qū)W生的專業(yè)核心課程。本文主要探討了如何將模特編導(dǎo)與策劃課程更具實(shí)踐性，從而使學(xué)生通過該課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)，能掌握及運(yùn)用服裝表演策劃與編導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)、熟悉服裝表演組織策劃的流程，真實(shí)體驗(yàn)如何策劃和編排一場秀，為今后走向秀場編導(dǎo)崗位打下更好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：模特編導(dǎo);實(shí)踐性教學(xué)

現(xiàn)如今，市場對(duì)于模特本科應(yīng)屆生的需求不再是單純的舞臺(tái)表演，對(duì)于學(xué)生服裝表演編導(dǎo)與策劃的能力要求日漸提高，學(xué)生就業(yè)需求不僅涉及模特隊(duì)形的繪制、策劃案的撰寫、音樂舞臺(tái)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)也包括舞臺(tái)燈光的認(rèn)知與操控，是模特專業(yè)本科四年學(xué)習(xí)的幕后終極階段，當(dāng)學(xué)生將表演，形體，設(shè)計(jì)，音樂，化妝等綜合素養(yǎng)認(rèn)知完善后，通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，全面掌握編排技能，不僅可以幫助學(xué)生全面了解演出及活動(dòng)策劃的全過程，更為學(xué)生就業(yè)提供了更廣泛的選擇空間。

而在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，往往忽視課程的實(shí)踐性，單一的講授理論知識(shí)使得學(xué)生沒有得到真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)，沒有做編導(dǎo)和策劃一場秀的真實(shí)體驗(yàn)，使得學(xué)生在從事服裝秀場編導(dǎo)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)和工作時(shí)不能將所學(xué)的理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到工作中;或者在課程中，老師的主導(dǎo)力量占據(jù)大多數(shù)，學(xué)生只是參與表演，或者編排簡單的走臺(tái)隊(duì)形，也沒有能夠給學(xué)生的到充分實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在整個(gè)課程中不能完全體驗(yàn)到從策劃、到宣傳到編排到最后演出的完整流程。因此，通過實(shí)踐性教學(xué)建設(shè)探索，在三年級(jí)學(xué)期末，讓學(xué)生通過獨(dú)立策劃編導(dǎo)符合本班特征的畢業(yè)大戲，完成畢業(yè)大戲創(chuàng)作及演出，培養(yǎng)執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及獨(dú)立編導(dǎo)策劃、團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人溝通的能力以及培育踏實(shí)做事、善于溝通合作、凡事俱細(xì)的職業(yè)素養(yǎng)。

如何使得課程更具實(shí)踐性呢？在課程內(nèi)容上，將其分成四個(gè)實(shí)踐模塊來進(jìn)行，分別為策劃案撰寫、VCR制作與宣傳、單獨(dú)節(jié)目編排、合排與匯報(bào)。通過分組討論創(chuàng)意方案、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，然后將方案進(jìn)行具體實(shí)施再到最后的匯報(bào)演出，使學(xué)生對(duì)模特表演﹑模特表演的策劃與編導(dǎo)的理論知識(shí)有較深的理解，完全掌握相關(guān)的秀場發(fā)布編導(dǎo)的基本能力。在策劃案撰寫模塊中，讓學(xué)生對(duì)節(jié)目編創(chuàng)展開自己的想法并以小組的方式進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，羅列出各個(gè)方案，從各個(gè)方案中選出可實(shí)現(xiàn)方案，并撰寫策劃案，以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)意思維能力、與人溝通合作能力以及撰寫方案能力。以下是四個(gè)實(shí)踐性教學(xué)模塊的主要內(nèi)容：

在VCR制作與宣傳環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用PS、鏡面拍攝與平面造型、公眾號(hào)運(yùn)營、服裝設(shè)計(jì)、市場營銷等知識(shí)技能在老師的指導(dǎo)下以小組為單位完成海報(bào)設(shè)計(jì)、票樣設(shè)計(jì)、邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)制作、VCR拍攝制作、網(wǎng)絡(luò)宣傳、服裝道具制作。加強(qiáng)學(xué)生審美能力、推廣宣傳能力、獨(dú)立設(shè)計(jì)與制作能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和細(xì)致踏實(shí)的職業(yè)精神。在單獨(dú)節(jié)目編排模塊中，學(xué)生以小組為單位，通過運(yùn)用模特編導(dǎo)與策劃、舞美與燈光的相關(guān)知識(shí)以及模特表演技巧，對(duì)每個(gè)小組負(fù)責(zé)的每個(gè)節(jié)目根據(jù)之前頭腦風(fēng)暴的創(chuàng)意想法進(jìn)行具體的舞臺(tái)內(nèi)容編排實(shí)現(xiàn)，并且完成每個(gè)節(jié)目單獨(dú)的編排與排練，并且獨(dú)立設(shè)計(jì)燈光、舞臺(tái)、背景、音樂、道具、服裝、妝容，安排好演出人員分工與工作人員分工。在合排與匯報(bào)呈現(xiàn)通過運(yùn)用模特編導(dǎo)與策劃、舞美與燈光的相關(guān)知識(shí)以及模特表演技巧，將已經(jīng)按照每個(gè)小組編排好的每個(gè)節(jié)目進(jìn)行最后的合排排練，根據(jù)節(jié)目效果安排節(jié)目順序，最后獨(dú)立設(shè)計(jì)燈光、舞臺(tái)、背景、音樂、道具、服裝、妝容，將所有節(jié)目串聯(lián)和合排，安排好演出人員分工與工作人員分工，布置好場地、安排好坐席與入場，最終將整個(gè)大戲演出完美呈現(xiàn)出來。

如此將本課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐化后，課程呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1）在實(shí)踐中掌握前期的理論知識(shí)。模特編導(dǎo)與策劃的一些理論知識(shí)只有學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)過程，在學(xué)與練，編與排，演與教的過程中才可真正提升編排和執(zhí)行的能力，并可以在實(shí)踐過程中產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，對(duì)傳統(tǒng)秀導(dǎo)作品大膽推陳出新。2）學(xué)生更有主導(dǎo)權(quán)，真實(shí)體驗(yàn)編導(dǎo)角色。改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。打破以往教師編排學(xué)生演繹的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改為由學(xué)生分組形成編導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)創(chuàng)意性服裝表演劇目，從隊(duì)形圖繪制，到服裝風(fēng)格選擇，從演員確認(rèn)到表演形式制定，皆由學(xué)生主導(dǎo)，老師在學(xué)生的創(chuàng)意下改編幫助學(xué)生呈現(xiàn)于舞臺(tái)中。3）編排內(nèi)容更具有創(chuàng)新性，以往課程多為老師的想法占據(jù)主導(dǎo)地位，相對(duì)來說節(jié)目的創(chuàng)新和創(chuàng)意具有一定的局限性，而實(shí)踐性教學(xué)法之后，尊重學(xué)生創(chuàng)意，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到更多的啟發(fā)，并且能夠得以實(shí)踐，使得節(jié)目更具有創(chuàng)新性。4）小組實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更能在學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。作為一名合格的秀場編導(dǎo)，是要具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，而小組實(shí)踐教學(xué)，以小組為單位進(jìn)行節(jié)目策劃、編排和最后合成演出，每一個(gè)小節(jié)目都是由不同的小組來完成，在小組內(nèi)部以及組與組之間都存在著與人密切的合作關(guān)系，從而鍛煉學(xué)生與他人配合的團(tuán)隊(duì)能力。

通過模特編導(dǎo)與策劃實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生可以掌握模特編導(dǎo)與策劃的理論知識(shí)，如，模特隊(duì)形的繪制、策劃案的撰寫、舞美與燈光基礎(chǔ)知識(shí)等綜合性技能，并通過自編自導(dǎo)自演的方式，發(fā)掘自己的編創(chuàng)創(chuàng)新能力，掌握和學(xué)會(huì)如何完整的策劃并且編導(dǎo)一場編創(chuàng)主題立意新鮮，舞臺(tái)效果突出，風(fēng)格定位準(zhǔn)確的秀。因課堂教學(xué)采用分組式教學(xué)訓(xùn)練，可保障每一名學(xué)生都有從演員到秀導(dǎo)到后期制作的分工體驗(yàn)，全方位掌握模特秀導(dǎo)所應(yīng)具備的多項(xiàng)專業(yè)技能，另外，秀導(dǎo)工作的實(shí)施離不開“動(dòng)作指導(dǎo)與教學(xué)”，更從另一個(gè)角度改善了模特專業(yè)學(xué)生語言敘述能力弱的特點(diǎn)，對(duì)于畢業(yè)想從事教學(xué)崗位與編導(dǎo)崗位的學(xué)生而言，此課程實(shí)踐性的授課模式可謂一箭雙雕，為舞臺(tái)表演，編導(dǎo)，教學(xué)皆提供了事半功倍的教學(xué)效果，并在期末階段面向全校師生進(jìn)行公演，既提高了學(xué)生表演與編排與設(shè)計(jì)的實(shí)操能力，也為校園藝術(shù)的共賞貢獻(xiàn)了綿薄之力。