王代福

技 法 導(dǎo) 航

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在初中階段寫作的“目標(biāo)與內(nèi)容”中要求：“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。”在“實(shí)施建議”部分也指出：“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！笨梢?，訓(xùn)練學(xué)生在作文中表達(dá)真摯的感情，是作文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！案星檎鎿础币彩侵锌颊Z(yǔ)文《考試說(shuō)明》對(duì)作文基礎(chǔ)等級(jí)的要求之一。因此，在中考作文的評(píng)判中，閱卷老師把文章能否做到“感情真摯”，作為一個(gè)重要的評(píng)分依據(jù)。

那么，在寫作考場(chǎng)記敘文時(shí)，怎樣做到“感情真摯”呢？下面，我們以考場(chǎng)記敘文《因?yàn)橛袗邸芬晃牡纳駷槔?，略加點(diǎn)撥。

一、審讀文題，精選素材

通過(guò)審讀文題，學(xué)生很容易想到父愛、母愛、友愛、師恩、陌生人的援助……除了選擇這些凡人小事來(lái)突顯“愛”的主題，我們還可以高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)代接軌，抒寫平民英雄的人間大愛，謳歌世間的真善美。如捐獻(xiàn)愛女遺體的“大愛父母”黃宏林夫婦;退休后20年堅(jiān)持每天出診的仁醫(yī)胡佩蘭;年屆九十仍然堅(jiān)持拾荒助學(xué)的山東老人劉盛蘭;為子女籌學(xué)費(fèi)，耗時(shí)3年繡出《清明上河圖》的重病母親姚厚芝……他們用愛譜寫的華章溫暖人心。這些都是寫作的理想素材，大氣新鮮，與時(shí)俱進(jìn)，感召力強(qiáng)。

二、精心構(gòu)思，抒寫真情

其實(shí)，表現(xiàn)“愛”的主題并不難，難的是如何讓文章吸引人、打動(dòng)人。這就需要在情節(jié)的處理上下些功夫，在行文中運(yùn)用一些技巧，精心雕琢文章的動(dòng)情點(diǎn)，力求以流淌的真情來(lái)感染讀者。

1.用親身經(jīng)歷打動(dòng)讀者。寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫入文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷雖然并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文。

2.化抽象情感為具體事件。有的同學(xué)寫文章時(shí)，內(nèi)容空洞，光喊口號(hào)，沒(méi)有將自己心中的愛或恨具體表現(xiàn)出來(lái)，因此，文章就缺少了真情實(shí)感，并不能真正打動(dòng)讀者。那么，如何表達(dá)出真情實(shí)感呢？這就要“化虛為實(shí)”，即把無(wú)形的情感化為有形的生活小事，在敘事中做到情物交融、情事交融、情人交融。這樣，便能讓讀者通過(guò)對(duì)文字的閱讀感受到作者所要表達(dá)的內(nèi)在情感。

3.用細(xì)節(jié)描寫打開讀者心扉。并不是說(shuō)有事件就有真情實(shí)感，一篇成功的文章，離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。

4.用議論抒情點(diǎn)染作者情志。寫人敘事的文章，如果能在敘述描寫后適當(dāng)?shù)厥闱樽h論，是一種極好的點(diǎn)染，既可以使細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化、情感得到渲染，又可以使主題得到升華，可能收到震撼人心的藝術(shù)效果。當(dāng)然，也可以在敘事描寫的過(guò)程中穿插抒情、議論。