龔羽霏

摘要：如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得民眾生活水平日益提升，民眾對(duì)精神文化的需求也在進(jìn)一步增多。鋼琴作為一種高雅的藝術(shù)品日益走入民眾生活，并受到民眾的推崇和青睞，因而，越來(lái)越多的民眾選擇學(xué)習(xí)鋼琴演奏并進(jìn)行相關(guān)課程的培訓(xùn)。背譜躍升為鋼琴演奏和教學(xué)中的一項(xiàng)重要技能，因此，為確保鋼琴演奏工作更好的開(kāi)展，本文將對(duì)這一主題進(jìn)行分析探討，并提出更好的發(fā)展策略確保鋼琴教學(xué)工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏;教學(xué)背譜;策略

中圖分類號(hào)：J624.1-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）08-0082-01

一、鋼琴演奏和教學(xué)中背譜能力訓(xùn)練的重要性

1.有利于提高演奏者的凝聚力。鋼琴演奏由于其自身具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和技能性，對(duì)演奏者的綜合素質(zhì)要求較高，因而，為確保鋼琴演奏教學(xué)工作高質(zhì)量的開(kāi)展，需要學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的背譜訓(xùn)練，從而在背譜過(guò)程中提高演奏者的凝聚力，聚精會(huì)神促表演，專心致志繪藝術(shù)。

2.有利于增強(qiáng)演奏者的自信心。對(duì)于鋼琴演奏者而言，在演奏過(guò)程中需要胸有成竹，而這一信心的獲得源自于其對(duì)樂(lè)譜的熟悉程度。因而，為確保演奏者可以將手指嫻熟的流淌于鋼琴鍵盤(pán)之上，內(nèi)心需要裝載完整的樂(lè)譜，這過(guò)程的取得需要演奏者不斷進(jìn)行背譜，于潛移默化中提高自身對(duì)樂(lè)譜的掌握能力，爛熟于心。

二、鋼琴演奏和教學(xué)中背譜能力訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法過(guò)于單一。從當(dāng)前發(fā)展情況來(lái)看，鋼琴演奏和教學(xué)背譜能力訓(xùn)練中存在諸多問(wèn)題，較為突出的是教學(xué)方法過(guò)于單一。老師在教學(xué)過(guò)程中尚未與新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)有機(jī)融合，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師講學(xué)生聽(tīng)，漫灌式的教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大打折扣，教學(xué)進(jìn)度也難以追趕上預(yù)期目標(biāo)。再加上教學(xué)過(guò)程中老師素質(zhì)參差不齊，僅僅采用手指記憶法、音樂(lè)記憶法，難以滿足鋼琴演奏者對(duì)教學(xué)的需求。

2.教師素質(zhì)參差不齊，有待提升。從實(shí)際發(fā)展情況來(lái)看，部分教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)能力有待提升。由于自身技能不夠嫻熟，導(dǎo)致其在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行干貨傳輸，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題無(wú)法有效合理的解疑惑，攻難點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，阻礙學(xué)生背譜能力的有效提升。再加之在鋼琴練習(xí)沖，練習(xí)者通常注重提升演奏技巧和音色處理能力，而忽略養(yǎng)成良好的背譜習(xí)慣，導(dǎo)致背譜效率低且容易遺忘，不利于自身演奏能力的提升。

3.學(xué)生情感投入力度不足。鋼琴演奏作為一門(mén)精美的藝術(shù)表演，不僅僅需要演奏者具有嫻熟的鍵盤(pán)操作能力，而且也需要相應(yīng)的情感投入力度，豐富的情感有利于鋼琴演奏更為飽滿。但是從目前發(fā)展情況來(lái)看，學(xué)生在演奏過(guò)程中雖然掌握了相應(yīng)的背譜技巧，并且在鍵盤(pán)上進(jìn)行嫻熟的操作，但是由于情感投入力度不足，因而在整場(chǎng)的演奏中顯得過(guò)于機(jī)械化、生硬化、僵化，無(wú)法將鋼琴演奏者的美感和視覺(jué)享受完全的呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，因此，培養(yǎng)學(xué)生的情感投入顯得尤為重要。

三鋼琴演奏和教學(xué)中背譜能力訓(xùn)練的策略

1.與多媒體相融合，豐富教學(xué)模式。背譜是鋼琴演奏的一項(xiàng)基本能力，能夠?qū)ρ葑嘈Ч鸬椒浅Ｖ匾挠绊?。背譜不僅可以使演奏者更加專注于音樂(lè)和技巧，還能使演奏者的思維更加敏說(shuō)。為有效解決鋼琴演奏和教學(xué)中背譜能力教學(xué)模式單一這一可題，老師在教學(xué)過(guò)程中要與多媒體相融合，轉(zhuǎn)變自身思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)，搭上科技的順風(fēng)車，創(chuàng)新教學(xué)模式。利用多媒體充分的向?qū)W生展示心理記憶、識(shí)別記憶等模式，加深學(xué)生的識(shí)記能力，背譜能力，并將背譜技巧爛熟于心，從而使得教學(xué)質(zhì)量不斷提升，推進(jìn)鋼琴演奏教學(xué)后期工作的開(kāi)展。這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是鋼琴教學(xué)發(fā)展的必然要求。

2.加強(qiáng)對(duì)鋼琴教師素養(yǎng)的培訓(xùn)。鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中可謂是航母，引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和技能的提升。面對(duì)教師素質(zhì)參差不齊這一問(wèn)題，相關(guān)負(fù)責(zé)人要予以高度重視，可以通過(guò)專家講座、定期培訓(xùn)等方式提高教師教學(xué)能力。當(dāng)然，教師也要在閑余時(shí)間不斷提升自身綜合素質(zhì)，不斷對(duì)自己進(jìn)行充電，主動(dòng)學(xué)習(xí)，用豐富的知識(shí)和扎實(shí)的技能充實(shí)并武裝自己，進(jìn)而在課堂上為學(xué)生源源不斷的輸送干貨，真正意義上做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)演藝事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)自我負(fù)責(zé)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的滲入力度。學(xué)生在對(duì)鋼琴演奏過(guò)程中背譜時(shí)需要掌握相應(yīng)的記憶方法，包括識(shí)記、保持記憶、再認(rèn)回憶等系統(tǒng)性的記憶方法，而且也需要進(jìn)行相應(yīng)的細(xì)化練習(xí)，包括慢練、分手練等，并利用琴默記憶法、旋律記憶法、旋律與意向記憶法等對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行再化記憶。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感力度的培養(yǎng)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透，繼而于潛移默化中提高學(xué)生的感知力，賦予樂(lè)譜生命力和情感力，從而為民眾演奏出有血有肉的鋼琴曲，給臺(tái)下民眾身臨其境之感。

四、結(jié)語(yǔ)

背譜已經(jīng)成為現(xiàn)階段考試的快捷通道，在一定程度上縮短了學(xué)生練琴時(shí)間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴路上的助推劑。因而，為確保學(xué)生背譜能力有效提升，教師要與新媒體技術(shù)相融合，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式，并進(jìn)行自我培訓(xùn)，時(shí)時(shí)充電，并對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行滲入，提高學(xué)生的感知力，領(lǐng)悟力，為民眾演奏聲、樂(lè)、形相結(jié)合的藝術(shù)盛宴。

參考文獻(xiàn)：

[1]林林.淺析鋼琴演奏和教學(xué)中背譜能力的訓(xùn)練[J].大舞臺(tái)，2013（004）.

[2]戎君.淺析鋼琴練習(xí)中如何正確背譜[J].北方音樂(lè)，2017（37）.