周政陽(yáng)

摘要：金融學(xué)是十分傳統(tǒng)的學(xué)科，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展與沉積，金融學(xué)已經(jīng)形成了較為成熟的教學(xué)系統(tǒng)。但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，教育形式、教學(xué)方式的更新升級(jí)，傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)逐漸無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代的社會(huì)要求。在面對(duì)繁復(fù)、雜亂的信息流，無(wú)法估計(jì)的社會(huì)事件以及時(shí)刻存在的社會(huì)變革時(shí)，移動(dòng)智能設(shè)備的出現(xiàn)給了新型教育教學(xué)模式一個(gè)良好的契機(jī)和方向。本文針對(duì)金融學(xué)，從現(xiàn)代移動(dòng)智能設(shè)備開(kāi)啟的新型教學(xué)模式等方面展開(kāi)全面的討論。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián) 智能設(shè)備 金融學(xué) 新型教學(xué)模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，教育、教學(xué)模式，已緊跟著時(shí)代的腳步，進(jìn)入了日新月異、不斷發(fā)展的時(shí)期。多媒體設(shè)備取代老式的黑板、白板，來(lái)完成更加生動(dòng)、深刻的教學(xué)任務(wù)已成為過(guò)去，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，信息內(nèi)容成指數(shù)的暴增，大數(shù)據(jù)的創(chuàng)立，為現(xiàn)代新型的教育模式創(chuàng)造了發(fā)展的先機(jī)。并隨著移動(dòng)端設(shè)備的智能化、大流量、大數(shù)據(jù)化，遠(yuǎn)程教育、微課教育、多元化實(shí)踐教育已然成為發(fā)展的必然趨勢(shì)。

金融學(xué)雖然是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為成熟的金融系統(tǒng)以及金融學(xué)教學(xué)形式，但隨著計(jì)算機(jī)以及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育模式的不斷更迭，金融學(xué)的教育創(chuàng)新同樣面臨著巨大挑戰(zhàn)，應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的移動(dòng)智能設(shè)備，打開(kāi)金融教學(xué)的全新端口，將成為必然的趨勢(shì)。

本文將通過(guò)移動(dòng)智能設(shè)備對(duì)現(xiàn)代金融學(xué)教學(xué)模式的影響，創(chuàng)新發(fā)展以及深遠(yuǎn)意義展開(kāi)詳細(xì)的討論。

一、移動(dòng)智能終端的優(yōu)越性能

（一）移動(dòng)性與便捷性

移動(dòng)性與便捷性是移動(dòng)智能終端最為突出的優(yōu)勢(shì)性能。在生活、工作節(jié)奏日益加快的今天，移動(dòng)性意味著實(shí)時(shí)性，實(shí)時(shí)性意味著對(duì)于事件處理的高效率，在生活、工作中具有著重要意義。例如，移動(dòng)終端的產(chǎn)生縮短了交流的距離，即使跨越兩地，依舊可以利用智能終端進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，在家庭談話(huà)、公司會(huì)議以及教育教學(xué)上都有著十分重要的影響。移動(dòng)智能終端的產(chǎn)生，也大大縮減了應(yīng)用在交通上的時(shí)間，很多需要見(jiàn)面的情況，在移動(dòng)這能終端的幫助下，可以完成遠(yuǎn)程操作，這對(duì)于工作、生產(chǎn)、生活是具有跨時(shí)代意義的創(chuàng)造性技術(shù)。

最為重要的是，移動(dòng)智能設(shè)備并不限制使用者的確定位置，它并不像座機(jī)、電話(huà)那樣，需要實(shí)體網(wǎng)絡(luò)的連接，電子網(wǎng)絡(luò)的便捷在于無(wú)視空間的限制，這將給使用者打開(kāi)自由活動(dòng)的大門(mén)，空間的限制成為過(guò)去，移動(dòng)性與便捷性兼顧的移動(dòng)智能設(shè)備注定成為新時(shí)代的寵兒。

（二）通話(huà)性與可視性

通話(huà)性能以及可視性能是移動(dòng)智能終端根本的性能。早期的移動(dòng)設(shè)備并不具有可視性能，但僅僅是可通話(huà)的性能已經(jīng)對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)了不可估量的改變。

通話(huà)性意味著信息的可傳遞性，且隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的不斷發(fā)展，信息量的不斷增大，移動(dòng)智能終端所發(fā)揮的作用將越來(lái)越大。

（三）硬件與軟件可靠性

移動(dòng)終端的誕生與發(fā)展，伴隨著硬件與軟件的協(xié)同發(fā)展，硬件與軟件是構(gòu)成移動(dòng)智能終端的骨骼與靈魂。國(guó)內(nèi)目前針對(duì)配套與升級(jí)，有著十分成熟的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)與研發(fā)機(jī)構(gòu)，硬件與軟件的可靠性能是影響移動(dòng)終端的重中之重。

（四）互聯(lián)性與大數(shù)據(jù)性

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與5G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與部署，移動(dòng)終端將成為能夠觸及每一個(gè)信息角落的觸手與雙眼。人類(lèi)將成為聯(lián)系在一起的個(gè)體，互聯(lián)意味著信息量的逐漸龐大，意味著傳輸速度、體量的增加，但目前已有較為成熟的基礎(chǔ)以及不斷發(fā)展的趨勢(shì)，移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備的性能更新甚至以月為單位，這是不可想象的。

（五）人工智能與深度學(xué)習(xí)

人工智能，作為目前最為火熱的計(jì)算機(jī)引申學(xué)科，已然成為了未來(lái)幾十年的主流方向。人工智能并不是單純的給予計(jì)算機(jī)“人的思考能力”，他對(duì)于世界、時(shí)間以及空間的影響將是跨時(shí)代的。機(jī)器人可以通過(guò)編寫(xiě)的程序?qū)κ挛镞M(jìn)行判斷，甚至完成人所不能，并在“深度學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，完成對(duì)知識(shí)的“積累”和“應(yīng)用”。人工智能將引領(lǐng)一個(gè)科技世界的到來(lái)。而目前，已經(jīng)有相當(dāng)一部分人工智能技術(shù)被應(yīng)用于移動(dòng)智能設(shè)備中。

在生活以及工作中，移動(dòng)智能設(shè)備將扮演著不可替代的角色。

二、金融學(xué)教育的發(fā)展

金融學(xué)的源頭是經(jīng)濟(jì)學(xué)，最早起源于西方國(guó)家，其所研究的主要內(nèi)容包括銀行、信用以及貨幣等等。相較于其他傳統(tǒng)學(xué)科，金融學(xué)雖然是出現(xiàn)較晚，但是經(jīng)過(guò)近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展與演變，行了一套十分成熟的教學(xué)體系。

人們的消費(fèi)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化。在現(xiàn)代的金融體系中，一些新的元素不斷沖擊的金融市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)的全球化以及金融的共通化導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)的巨大影響性。同時(shí)，傳統(tǒng)的金融學(xué)教育也必然在時(shí)代的車(chē)輪里模糊它的印跡，已經(jīng)成熟的教學(xué)體系是否依舊滿(mǎn)足不斷進(jìn)步的社會(huì)與學(xué)習(xí)者的求知欲，全新的，或者新增的教學(xué)元素將對(duì)金融教學(xué)乃至金融市場(chǎng)造成怎樣的影響，值得我們深入討論。

傳統(tǒng)的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教育，在面對(duì)不斷進(jìn)步的社會(huì)現(xiàn)狀下，存在著很多問(wèn)題。

（一）教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極其迅猛，金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也隨著社會(huì)發(fā)展在不斷變化，如果只執(zhí)著于對(duì)傳統(tǒng)金融學(xué)的肯定，卻不繼續(xù)對(duì)不斷產(chǎn)生的新元素進(jìn)行歸納與吸收，那只會(huì)使金融學(xué)的學(xué)生對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的金融學(xué)知識(shí)知之甚少，并最終落后于時(shí)代的潮流。當(dāng)前，傳統(tǒng)的金融學(xué)教育依然落后于當(dāng)下時(shí)代的腳步，緊跟時(shí)代步伐，對(duì)金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整改，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，將是重中之重。國(guó)內(nèi)已經(jīng)有部分高校對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式以及考核方式，進(jìn)行了一系列的整改和改革，收效顯著。

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，是教學(xué)思想的創(chuàng)新，進(jìn)而一步提升了教學(xué)質(zhì)量，提升了社會(huì)金融學(xué)的滿(mǎn)足度與創(chuàng)新度，這將是一個(gè)良性的循環(huán)，也是必須有的重要因素。

（二）教學(xué)方式

對(duì)于中國(guó)當(dāng)前社會(huì)而言，高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多接受的仍然是“被動(dòng)式”教學(xué)，甚至是“填鴨式”教學(xué)。這種被動(dòng)式的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生深刻理解金融學(xué)知識(shí)以及運(yùn)用更為先進(jìn)的金融學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)并不理想的教學(xué)方式，這將大大降低教學(xué)效率，“死記硬背”的學(xué)習(xí)模式將成為主流。金融學(xué)不是文學(xué)故事，不需要多次的閱讀以及概念的背誦來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解。學(xué)生需要的是更為生動(dòng)的教學(xué)方式，“引導(dǎo)式”“金融實(shí)驗(yàn)”“生活探究”等等，對(duì)于本就應(yīng)用于生活中的金融學(xué)，是非常常見(jiàn)的教學(xué)手段。目前，國(guó)內(nèi)外多所高校已經(jīng)對(duì)金融學(xué)的教學(xué)方式以及考核方式進(jìn)行了改革但收效甚顯。

當(dāng)前金融市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化與發(fā)展各位多樣，充滿(mǎn)了機(jī)會(huì)與不確定性。能夠充滿(mǎn)主動(dòng)性、自覺(jué)性的學(xué)生，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，才是未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與金融市場(chǎng)進(jìn)步的保障。

三、基于移動(dòng)智能設(shè)備的金融教育改革

（一）課程設(shè)置優(yōu)化

在相當(dāng)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的影響下，移動(dòng)智能設(shè)備已經(jīng)很大程度幫助完成了極端情況下的教育。事實(shí)上，遠(yuǎn)程教育、移動(dòng)終端教育已經(jīng)成為了新型教育形式的很重要的一部分內(nèi)容，在不遠(yuǎn)的將來(lái)甚至將扮演最為重要的角色。

遠(yuǎn)程教育、移動(dòng)終端教育的介入，將改變課程上的設(shè)置，對(duì)于實(shí)踐性更高于理論性的金融學(xué)，移動(dòng)式的遠(yuǎn)程教育將開(kāi)啟新型教育模式，并伴隨打開(kāi)一個(gè)嶄新的思維模式。

在移動(dòng)終端的影響下，課程將不僅僅局限于課堂，課程將不完全受時(shí)間以及空間的限制，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)新的世界，對(duì)于教師更是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。教師所扮演的角色將發(fā)生巨大改變，不再僅僅是知識(shí)的傳輸者，更是學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)者。對(duì)于移動(dòng)終端的各方而言，所要求的主要因素也發(fā)生了很大改變。對(duì)于教學(xué)者，移動(dòng)終端教育要求更好的引導(dǎo)力，更強(qiáng)的交流能力，更高的創(chuàng)新能力以及不斷融入、不斷發(fā)現(xiàn)的觀察力;對(duì)于學(xué)習(xí)者，移動(dòng)終端教育要求更廣泛的攝取能力，更強(qiáng)的自制力以及更敏銳的觀察力。

雖然，對(duì)于教學(xué)雙方而言，要求更高了，但其帶來(lái)的益處卻也更多。充分利用其移動(dòng)性、便捷性以及可視性的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生帶入更為廣闊的金融世界，可以毫不夸張的說(shuō)，金融是社會(huì)的精神，而網(wǎng)絡(luò)是金融的載體。移動(dòng)端的互動(dòng)，卻能帶來(lái)更為直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不在糾結(jié)于概念與考試，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐將是學(xué)習(xí)的主要途徑，課程設(shè)置將以此為基礎(chǔ)，展開(kāi)不斷優(yōu)化。

（二）教學(xué)與考核方式優(yōu)化

移動(dòng)智能終端教育已經(jīng)成為目前教育教學(xué)的主要方式，對(duì)教學(xué)方法而言，可充分利用移動(dòng)智能設(shè)備的互聯(lián)性、智能型，充分發(fā)揮人工智能以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相結(jié)合，完成金融學(xué)教育的進(jìn)一步改革。

互聯(lián)性、信息性意味著教師也將成為那個(gè)“更有引導(dǎo)性的學(xué)徒”，教師更多將起到引導(dǎo)性的作用，而不是填鴨者，教師需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選，將知識(shí)內(nèi)容更巧妙的運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中。

隨著人工智能的不斷發(fā)展，因人而異的教學(xué)方式可以由AI給出建議，但絕不是決定，最終做決策者依舊是經(jīng)驗(yàn)豐富的人。

對(duì)于考核方式，傳統(tǒng)的試卷應(yīng)當(dāng)逐步被替代。因?yàn)樾滦偷慕虒W(xué)方式下，試卷型的考核模式將不適用。最終的考核方法同樣需要大數(shù)據(jù)的協(xié)同處理，在人為干涉的情況下，完成最為客觀與完美的考核。

四、總結(jié)與展望

本文針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，金融學(xué)教育教學(xué)方式，以移動(dòng)智能設(shè)備為載體，進(jìn)行的改革優(yōu)化做出了一系列討論。

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，信息內(nèi)容成指數(shù)的暴增，大數(shù)據(jù)的創(chuàng)立，是現(xiàn)代新型的教育模式創(chuàng)造的發(fā)展的先機(jī)。隨著移動(dòng)端設(shè)備的智能化、大流量、大數(shù)據(jù)化，遠(yuǎn)程教育、微課教育、多元化實(shí)踐教育已然成為發(fā)展的必然趨勢(shì)。同樣，作為傳統(tǒng)學(xué)科，需要在改變中不斷前進(jìn)的金融學(xué)應(yīng)當(dāng)在這樣的時(shí)代背景下，進(jìn)行本身的優(yōu)化與進(jìn)步。

教育將與移動(dòng)互聯(lián)有著越來(lái)越密切的聯(lián)系，教育的進(jìn)行影響著科技的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步同樣影響了教育的內(nèi)容與模式，每一個(gè)大陸絕不是孤立的，總有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

所以，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，由移動(dòng)智能終端作為載體，對(duì)金融學(xué)的課程設(shè)置以及教育教學(xué)模式、考核方式進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境和金融市場(chǎng)能起到根本性的促進(jìn)作用。

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作者單位：河北科技學(xué)院