顏博

摘 ?要：在傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)中，對德育教育的重視程度并不高，這也致使德育教育未能夠全面實(shí)施，并且德育教育中存在的各種問題逐漸突顯出來。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，素質(zhì)教育越來越受到重視，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其地位也隨著逐漸提高，同時(shí)也要求任課教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，不單單要傳授小學(xué)生體育基礎(chǔ)知識和組織小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)還需要注重加強(qiáng)德育教育的滲透，以此促使小學(xué)生形成正確的思想道德觀念和人生觀、價(jià)值觀。筆者針對小學(xué)體育教學(xué)滲透德育教育的重要意義和小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀等進(jìn)行了探究與分析，并提出了小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的有效策略，希望有助于小學(xué)生體育能力和綜合素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?德育教學(xué) ?滲透策略

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0155-04

Abstract： In the traditional primary school teaching， the importance of moral education is not high， which also leads to the failure of full implementation of moral education， and various problems in moral education are gradually highlighted. With the implementation of the new round of basic education curriculum reform， quality-oriented education has been paid more and more attention. As a basic subject in quality-oriented education， the status of physical education has been gradually improved. At the same time， teachers are required to not only teach the basic physical knowledge of primary school students and organize the physical exercises of primary school students， but also pay attention to it Strengthen the infiltration of moral education， in order to promote the formation of the correct ideological and moral values and outlook on life， values. The author explores and analyzes the significance of the infiltration of moral education in primary school physical education and the current situation of primary school physical education， and puts forward effective strategies for the infiltration of moral education in primary school physical education， hoping to help improve the physical ability and comprehensive quality of primary school students.

Key Words： Rimary school physical education; Moral education teaching; Infiltration Strategy

小學(xué)體育是一門可以達(dá)到強(qiáng)身健體效果的學(xué)科，在長時(shí)間的體育運(yùn)動(dòng)中，可以提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，是目前素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)階段教育是整體教育體系的基礎(chǔ)階段，更是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，任課教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)德育教育的滲透，培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)。但是，從現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況來看，其中依然存在著一些問題有待解決，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙著德育教育在體育教學(xué)中的全面滲透，因此，任課教師應(yīng)該積極的采取相應(yīng)的策略解決這些問題，以此實(shí)現(xiàn)德育教育的全面滲透。

1 ?小學(xué)體育與德育教育

小學(xué)體育是一門以小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，主要包括對小學(xué)生身體力量的鍛煉、運(yùn)動(dòng)速度的訓(xùn)練及身體靈活性的培養(yǎng)等，是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分。小學(xué)體育教學(xué)的有效實(shí)施，有助于小學(xué)生身心更加健康地成長和發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)滲透德育教育，則是將對小學(xué)生身體素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重要基礎(chǔ)，任課教師根據(jù)小學(xué)生實(shí)際身體發(fā)育情況和身心成長規(guī)律，具有針對性地滲透德育教育，通過各種形式將德育教育貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，幫助小學(xué)生樹立正確的思想道德觀念和人生觀、價(jià)值觀。

2 ?德育教育的基本內(nèi)容和任務(wù)

從理論的角度來講，德育教育就是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德，將政治教育、品德教育和思想教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，目前在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中也要求將心理健康教育作為德育教育中的一項(xiàng)基本內(nèi)容。德育教育的主要任務(wù)就在于培養(yǎng)小學(xué)生的人格，促使其成為擁有完善道德品質(zhì)的全面人才。同時(shí)隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對人才創(chuàng)新能力的要求也隨之提高，因此在實(shí)施德育教育的過程中，還應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中一門十分重要的素質(zhì)教育學(xué)科，其培養(yǎng)小學(xué)生的目標(biāo)和德育教育的目標(biāo)不謀而合，因此，非常有必要在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育。

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的基本內(nèi)容主要包括：第一，小學(xué)生作為祖國未來建設(shè)與發(fā)展的希望，更加需要對其進(jìn)行愛國教育，促使小學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的過程中，應(yīng)該對小學(xué)生實(shí)施愛國教育和理想教育，激發(fā)小學(xué)生的愛國熱情[1]。第二，促使小學(xué)生全面地認(rèn)識到加強(qiáng)體育鍛煉的重要性和滲透德育教育的必要性，在達(dá)到強(qiáng)身健體的同時(shí)，使得小學(xué)生擁有一個(gè)健全的人格。第三，要求小學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，在體育競賽活動(dòng)中，自覺遵守競賽規(guī)則，秉承友誼第一、比賽第二的競賽精神，做到互助互愛。第四，提高小學(xué)生的集體主義觀念，促使每一名小學(xué)生都能尊師重道、誠實(shí)謙遜。

3 ?小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

通過不斷地體育鍛煉，可以有效地增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，引導(dǎo)小學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)與自身的人生價(jià)值結(jié)合在一起，在參與體育鍛煉的過程中學(xué)習(xí)德育知識。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育具有非常重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，德育教育的滲透，有助于小學(xué)生集體主義思想的提高。任課教師在組織小學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中，通常都是將小學(xué)生劃分為若干小組，通過競賽的方式分出勝負(fù)。在這一過程中，不但可以有效地激發(fā)小學(xué)生的內(nèi)在潛能，而且還可以促使小學(xué)生充分地認(rèn)識到集體主義的正確含義。小學(xué)生在參與集體體育鍛煉活動(dòng)的過程中，通過相互幫助、相互合作，共同齊心協(xié)力完成體育訓(xùn)練項(xiàng)目，從而提高小學(xué)生的集體主義思想。

第二，在體育教學(xué)中滲透德育教育，可以促使小學(xué)生更加自覺的遵紀(jì)守法。任課教師在組織小學(xué)生進(jìn)行體育競賽的過程中，都會制定各種規(guī)則和制度，小學(xué)生在比賽的過程中，必須嚴(yán)格遵守這些規(guī)則和制度。長期以往，小學(xué)生就會自覺地養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

第三，加強(qiáng)德育教育的滲透，可以磨練小學(xué)生的意志力。在體育運(yùn)動(dòng)中，需要小學(xué)生付出一定的汗水，甚至在體育活動(dòng)中小學(xué)生還會遇到各種挫折與失敗，在任課教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，小學(xué)生一次次地戰(zhàn)勝困難，意志力自然會有所增強(qiáng)。并且，任課教師還需要根據(jù)小學(xué)生在體育活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)情況，對小學(xué)生的意志力進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，促使小學(xué)生清楚地知道堅(jiān)持的重要意義，從而提高小學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。由此可見，德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透具有非常重要的意義。

4 ?現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

從現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透情況來看，德育教育還未能夠與體育教學(xué)完全融合，造成這一問題的原因主要包括：第一，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，缺乏對德育教育滲透的重視。第二，小學(xué)院校對德育教育在體育教學(xué)中的滲透的重視程度不夠。正是因?yàn)閷W(xué)校和教師雙方對德育教育在體育教學(xué)中滲透的不夠重視，才致使德育教育與體育教學(xué)的融合度不高。

4.1 小學(xué)體育教師缺乏對滲透德育教育的重視

部分小學(xué)體育教師片面的認(rèn)為，開展體育教學(xué)活動(dòng)的目的就是傳授小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)方法，很少在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育，未能夠?qū)Φ掠逃臐B透引起足夠的認(rèn)識。甚至還有一部分小學(xué)體育教師認(rèn)為體育學(xué)科就是帶領(lǐng)小學(xué)生玩，更無從談及德育教育的滲透。

4.2 小學(xué)院校缺乏對德育教育在體育教學(xué)中滲透的重視

現(xiàn)階段，部分小學(xué)院校在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，對小學(xué)生知識水平的提高過于重視，而忽視了對小學(xué)生道德品行的培養(yǎng)[2]。還有一部分小學(xué)院校擔(dān)心小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)安全問題，對一些體育鍛煉項(xiàng)目并不支持，甚至對體育教學(xué)活動(dòng)不是很支持，嚴(yán)重阻礙了德育教育的滲透。

5 ?小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育需要遵循的基本原則

5.1 統(tǒng)一性基本原則

德育教育是小學(xué)教育體系中必不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，德育教育的全面實(shí)施，有助于小學(xué)的健康成長和發(fā)展，符合現(xiàn)代社會主義建設(shè)和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地滲透體育教育，從道德、政治和思想等方面對小學(xué)生實(shí)施德育教育。體育是小學(xué)教學(xué)體系中一門十分重要的素質(zhì)教育學(xué)科，體育教學(xué)和德育教學(xué)兩者之間具有脫離不開的關(guān)系，只有在體育教學(xué)中全面地滲透德育教育，與小學(xué)生德育教育目標(biāo)保持高度一致，才能夠更好地服務(wù)小學(xué)院校的德育教育，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生道德修養(yǎng)的提高。

5.2 延續(xù)性基本原則

德育教育并非是一項(xiàng)一蹴而就的事情，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的漫長過程。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持長時(shí)間的滲透。不管在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育有多深刻和精彩，小學(xué)生都不可能立馬形成良好的道德修養(yǎng)[3]。因此，任課教師在滲透德育教育的過程中，應(yīng)該遵循延續(xù)性的基本原則。另外，對于小學(xué)生來說，其身心發(fā)展和認(rèn)知能力都還處于一個(gè)不斷變化和發(fā)展的階段，因此，小學(xué)體育教師在各個(gè)階段滲透德育教育的重點(diǎn)也有所不同，更是一個(gè)需要任課教師長期連續(xù)堅(jiān)持的過程。

5.3 尊重小學(xué)生個(gè)體差異的基本原則

對于小學(xué)生來說，每一名小學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有屬于自身獨(dú)特的個(gè)性化特點(diǎn)。部分小學(xué)生的認(rèn)知能力相對較強(qiáng)，在對其實(shí)施德育教育的過程中，任課教師可以適當(dāng)增加難度[4]。而對部分認(rèn)知能力一般和相對較差的小學(xué)生實(shí)施德育教育的過程中，任課教師則需要耐心地對這部分小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的過程中，任課教師應(yīng)該遵循小學(xué)生的個(gè)體差異的基本原則，做到因材施教，以此實(shí)現(xiàn)整體小學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，從而實(shí)現(xiàn)德育教育質(zhì)量和效果的提高。

6 ?小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的有效策略

6.1 引導(dǎo)小學(xué)生正確地看待困難

小學(xué)階段的學(xué)生其心智還尚未發(fā)展成熟，對人生的艱難險(xiǎn)阻的理解還夠透徹。而對于已經(jīng)成年的任課教師來說，相對于小學(xué)生，無論是知識結(jié)構(gòu)還是生活經(jīng)驗(yàn)都要比小學(xué)生豐富，因此，在滲透德育教育的過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，將一些人生的真相滲透給小學(xué)生，這樣更加有助于小學(xué)生的健康成長，促使小學(xué)生獲得更好的發(fā)展和進(jìn)步。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，如果任課教師一味地將自身對小學(xué)生的寵愛換作對小學(xué)生無微不至的關(guān)懷和保護(hù)，顯然是不利于小學(xué)生健康成長的，在日后發(fā)展中小學(xué)生會變得越來越弱不禁風(fēng)，很難承受得住挫折和失敗[5]。正所謂：梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的過程中，任課教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生正確地看待困難。小學(xué)體育教師在組織小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程中，應(yīng)該盡可能促使每一名小學(xué)生都明白一個(gè)道理：每個(gè)人都不可能只做自己喜歡、自己愿意做的事情，更加不可能做一切事情都一帆風(fēng)順，有一些事情即便是不喜歡、不愿意做的事情也必須去做，并且不管是自己喜歡的事情還是不喜歡的事情，都可能會遇到困難，必須勇敢地戰(zhàn)勝這些困難，只有這樣才能夠做好一件事。

例如：小學(xué)體育教師在組織小學(xué)生進(jìn)行體育長跑運(yùn)動(dòng)的過程中，很容易發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)生對長跑運(yùn)動(dòng)存在很大的抵觸心理，對長跑并不感興趣。這時(shí)任課教師應(yīng)該對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，引導(dǎo)小學(xué)生承擔(dān)起屬于自身的任務(wù)，如果區(qū)區(qū)這樣這一點(diǎn)小事都無法承擔(dān)得起，就很難實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的成長和發(fā)展。任課教師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，成為一個(gè)真正的強(qiáng)者，正確地看待困難，只有這樣小學(xué)生才能夠獲得更大的突破和發(fā)展。在小學(xué)生奔跑的過程中，任課教師應(yīng)該不時(shí)的為小學(xué)生加油，鼓勵(lì)小學(xué)生不要輕易的放棄，更加不要抱怨勞苦，只要堅(jiān)持不懈地努力，就可以到達(dá)終點(diǎn)。

6.2 充分挖掘小學(xué)生的內(nèi)在潛能

對于小學(xué)生來說，其自主學(xué)習(xí)能力相對來說還比較差，在學(xué)習(xí)的過程中，需要在外界對其進(jìn)行一定的激發(fā)，才能夠更好地正視自我，懂得自我，了解自身潛在的能量和斗志究竟有多少，了解自己到底可以突破到一個(gè)怎樣的高度。任課教師在組織小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程中，不要給小學(xué)生設(shè)置任何的上限，同樣也要鼓勵(lì)小學(xué)生不要給自己設(shè)置任何的上限，讓小學(xué)生自由地盡情發(fā)揮，部分小學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程中，之所以會感覺拘束，是因?yàn)槿握n教師和自身給自己設(shè)立了過多的上限阻礙，致使這部分小學(xué)生片面地認(rèn)為自己根本就無法突破，也很難達(dá)到更高的結(jié)果[6]。雖然狂妄自大、急功近利不是一個(gè)良好的品行，但是在做事時(shí)，也不應(yīng)該固步自封、謹(jǐn)小慎微。在小學(xué)階段教學(xué)中，任課教師應(yīng)該為小學(xué)生插上可以自由翱翔的翅膀，勇敢地逆風(fēng)飛翔。

例如：小學(xué)體育教師在組織小學(xué)生進(jìn)行百米賽跑的過程中，多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)達(dá)到了極限，用盡了所有的力氣，而事實(shí)上可能還存在很大的潛在上升空間。因此，任課教師應(yīng)該通過不同的形式組織小學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，以此不斷提高小學(xué)生的體能，充分挖掘小學(xué)生的內(nèi)在潛能，以此使得小學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。

6.3 充分發(fā)揮小學(xué)體育教師的示范作用

在小學(xué)體育教學(xué)中，任課教師占據(jù)著非常重要的位置，無可替代，同時(shí)滲透德育教育的主要實(shí)施者。因此，作為小學(xué)體育教師，首先需要全面地、系統(tǒng)地認(rèn)識思想品德教育的基本內(nèi)容和基本任務(wù)[7]。并樹立起良好的思想道德品行，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的示范作用，以身作則，率先垂范，做到以德服人，只有這樣才能夠更好地對小學(xué)生實(shí)施德育教育。如果小學(xué)體育教師忽視了自身的示范作用，將嚴(yán)重阻礙德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的全面滲透，也很難達(dá)到耳濡目染的效果，致使德育教育的實(shí)施僅停留在表面，并且很容易引起小學(xué)生的反感。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該對自身示范性的重要作用引起足夠的重視，在平時(shí)的教學(xué)中和生活中充分地體現(xiàn)自身的良好道德品行。

例如：小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該注意自己的言談舉止，保持自身的良好形象，注重自身綜合素養(yǎng)的提高。在工作中要始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度，不可以對小學(xué)生的優(yōu)劣妄自下任何的評斷，應(yīng)該在潛移默化中不斷影響小學(xué)生，逐漸成為小學(xué)生心目中理想的教師。

6.4 通過體育游戲的方式滲透德育教育

與其他學(xué)科相比，小學(xué)體育學(xué)科具有較強(qiáng)的靈活性。任課教師可以根據(jù)小學(xué)生愛玩，喜歡做游戲的天性，適當(dāng)?shù)亟M織小學(xué)生進(jìn)行體育游戲和體育比賽，并將德育教育滲透其中[8]。這樣不但可以使得體育教學(xué)更具趣味性，同時(shí)還可以在潛移默化中對小學(xué)生實(shí)施德育教育，這樣獲得的德育教育效果要遠(yuǎn)好過說教方式的德育教育。因此，任課教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的喜好，設(shè)置小學(xué)生普遍喜歡的游戲。

例如：小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以組織小學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，在小學(xué)生做游戲的過程中，任課教師應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識的培養(yǎng)。當(dāng)小學(xué)生做完游戲后，任課教師應(yīng)該組織小學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，并準(zhǔn)確地把握這一時(shí)機(jī)，對小學(xué)生實(shí)施德育教育，加強(qiáng)對小學(xué)生遵紀(jì)守法、敢于拼搏、團(tuán)結(jié)友愛等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

另外，小學(xué)體育教師也可以通過體育競賽的方式滲透德育教育。這樣一方面可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。另一方面，還可以強(qiáng)化小學(xué)生的競爭意識和公平競爭意識，正確地看待比賽，建立起友誼第一、比賽第二的體育精神，并形成集體榮譽(yù)感。

7 ?結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)與德育教育之間具有密不可分的關(guān)系，但是，從現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況來看，其中依然存在著一些問題阻礙著德育教育的滲透。因此，任課教師應(yīng)該積極地采取相應(yīng)的措施解決這些問題，提高對德育教育滲透的重視，全面地認(rèn)識到滲透德育教育的重要意義，并積極地采取相應(yīng)的策略，全面地滲透德育教育，從而促使小學(xué)生形成良好的思想道德品行和正確的人生觀、價(jià)值觀。

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