劉剛 范懷軻

摘 ?要：新時代的技術(shù)促進(jìn)體育教學(xué)展現(xiàn)出多樣化發(fā)展的趨勢。在教學(xué)中融合運用不同的信息技術(shù)，學(xué)生在相關(guān)的教學(xué)活動中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在與信息技術(shù)接觸之下，學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到充分滿足，在改進(jìn)的策略下轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方式，進(jìn)而引起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。本文從實際教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用方面展開探討，從而提高高校體育課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?高校體育教學(xué) ?運用

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0070-02

Abstract： Under the technological progress in the new era， physical education has shown a trend of diversified development. By integrating and using different information technologies in teaching， students can generate interest in learning in related teaching activities. Under the contact with information technology products， students 'learning needs have been fully met， and under the improved strategy， the way of classroom teaching has been changed， which has aroused students' enthusiasm for participating in sports learning. This article discusses the application of information technology in actual teaching， so as to improve the teaching effect of college physical education.

Key Words： Information technology; College physical education; Application

隨著社會科學(xué)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為主流技術(shù)，并且有針對性地滲透到社會中各個行業(yè)和領(lǐng)域中。從一定意義上來講，將信息化技術(shù)運用于教育行業(yè)是必然趨勢，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等就是具體表現(xiàn)。體育教學(xué)是教育體系的重要組成部分，如何打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，實現(xiàn)與信息技術(shù)的有效融合是當(dāng)前大多數(shù)高職院校及體育教師面臨的主要問題。高校體育教學(xué)主要以媒體為教學(xué)媒介，進(jìn)行各項運動項目的展示。學(xué)生通過對信息技術(shù)應(yīng)用下的視頻、聲音、動畫來學(xué)習(xí)體育教學(xué)中的實際操作，面對不同種類的體育活動可以去讓學(xué)生理解正確的運動姿態(tài)，以及錯誤姿勢在發(fā)力方面存在的問題或者可能對身體造成的損害。而信息技術(shù)對體育活動進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集與處理，也能夠運用在多個方面，不僅是技巧學(xué)習(xí)上，也可以是成績處理與線性分析上，在較為直觀的展示下學(xué)生能夠獲得足夠的知識發(fā)展，面對教學(xué)互動可以理解動作體系要領(lǐng)與自身的能力水平層次，有助于更好地完成教學(xué)目標(biāo)。以下列舉了相關(guān)的策略，在教學(xué)中追求信息技術(shù)的多面化應(yīng)用，能夠去實現(xiàn)虛實的有效結(jié)合，體育教學(xué)的模式更具多元性。

1 ?活化課堂氛圍，增進(jìn)教學(xué)效率

由于當(dāng)代信息技術(shù)教學(xué)很大程度傾向于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，因而多媒體在體育課堂中應(yīng)用得更為普遍，在生動化、形象化的畫面展示下，學(xué)生可以直觀地看到體育知識的實際展現(xiàn)。信息技術(shù)與體育教育相結(jié)合，絕不是簡簡單單地將二者湊在一起，而是深入分析二者的特點并讓信息技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)勢。通過重現(xiàn)靜態(tài)動作、動態(tài)組合與立體模擬的過程，學(xué)生的記憶更為深刻，在體育課堂中表現(xiàn)出更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂氛圍在技術(shù)應(yīng)用下產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。而這樣的教學(xué)工作也明確指導(dǎo)了學(xué)生的基礎(chǔ)動作，使得后續(xù)的體育實踐能夠快速地走向正軌，學(xué)生能夠跟隨之前的演示動作進(jìn)行嘗試與訓(xùn)練，體育的教學(xué)效率得到了增進(jìn)。

舉例而言，教師在教學(xué)排球的墊球動作時，可以提前一節(jié)引入信息課堂。通過組織學(xué)生觀看排球墊球的基本動作要領(lǐng)，對球的基本落點、基本手型、手腕扭轉(zhuǎn)的角度、站立姿勢等能做到比較熟悉。針對這一部分的動畫，學(xué)生還能夠看到當(dāng)排球具有較大沖擊力時，如果腕骨立直則會對其產(chǎn)生強(qiáng)大的壓力，形成非常明顯的痛感。而如果膝蓋不彎曲、身體不下傾，則難以發(fā)力，在接球、墊球的過程中很容易失去球感，排球的運動曲線產(chǎn)生較大的變化。以此，學(xué)生的體育動作學(xué)習(xí)可以落到實處，在實際體育學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過積極學(xué)習(xí)動作來參與到體育課堂中來，體育教學(xué)的實際效率產(chǎn)生了更大的變化。

2 ?巧用微信公眾號，及時推送信息

微信的存在給體育教學(xué)注入了一針強(qiáng)心劑，借助信息平臺的教學(xué)方式可以使學(xué)生整合課堂上的資源，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合中體現(xiàn)出體育教師的主導(dǎo)作用。這一過程教師可以在后臺編輯推文，在體育課前推送本節(jié)課的要點、以及正確的熱身活動姿勢，在課后上傳本節(jié)課的重難點，提供了一個有效的視頻動作引導(dǎo)等。而教師還可活用微信平臺的其他功能，給學(xué)生分享一些體育鍛煉、訓(xùn)練方式的鏈接，使學(xué)生能夠及時接觸到體育學(xué)習(xí)方面的新鮮資訊，在開闊視野的過程中能夠逐步形成自身的體育鍛煉方式，對于廣泛的體育知識應(yīng)用與應(yīng)急策略技巧產(chǎn)生足夠認(rèn)知。

舉例來說，教師可以在微信公眾號上推送一些健身視頻、跑步的節(jié)奏呼吸法等，通過對一些技巧性的知識進(jìn)行總結(jié)，將內(nèi)容編輯成文。并可以在下方的評論區(qū)與學(xué)生積極互動，及時交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。而在課堂教學(xué)資源的推送中，教師還能夠讓學(xué)生一起錄制體育視頻，讓其示范標(biāo)準(zhǔn)的體育動作或者錯誤動作，并將體育訓(xùn)練中表現(xiàn)出色的學(xué)生加入推文中，通過表揚激勵其學(xué)習(xí)以及其他同學(xué)的競爭心理。在課堂之外，教師也能夠去給學(xué)生講解一些體育鍛煉軟件（比如KEEP）上的動作要領(lǐng)，可以讓學(xué)生去調(diào)整自身的鍛煉烈度與頻率。整體上通過對信息技術(shù)的良好使用，教師對體育教學(xué)中的重點內(nèi)容進(jìn)行了標(biāo)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更為理想，在碎片化的時間內(nèi)也可以展開體育鍛煉。

3 ?采用人機(jī)演示，引入硬件設(shè)施

高校的體育教學(xué)方面設(shè)施還不夠完善，很多的信息技術(shù)教學(xué)還停留在老一套的計算機(jī)與投影儀等方面。學(xué)生對這些老掉牙的設(shè)備很難提起足夠的學(xué)習(xí)興趣，更不用說這是體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生更愿意去進(jìn)行室外活動。于此，教師可以申請進(jìn)行體育教學(xué)的設(shè)備更新，在現(xiàn)代化技術(shù)下對體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，通過虛擬現(xiàn)實設(shè)備、動作捕捉設(shè)備等來進(jìn)行人機(jī)互動與人際演示，在實際性的動作學(xué)習(xí)中能夠及時評判學(xué)生的體育動作，對其進(jìn)行打分，在契合性的基礎(chǔ)上優(yōu)化體育教學(xué)。這樣的教學(xué)模式也能夠使學(xué)生去進(jìn)行一些團(tuán)隊性的動作演練，在舞蹈、籃球、足球等活動中來達(dá)到信息技術(shù)的有效利用，信息技術(shù)真正走入了體育課堂，在學(xué)生能力的全面性提升中，取得了良好的教學(xué)效果。

舉例說明，通過動作捕捉設(shè)備，可以將學(xué)生的實際動作轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，對每一個步驟細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷。而學(xué)生對這種新奇的事物能夠最大限度地產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，在穿戴中來進(jìn)行《舞力全開》等游戲活動，學(xué)習(xí)屏幕中的人物動作展示，在團(tuán)隊性的比舞與挑戰(zhàn)中進(jìn)行充分的體育運用，對手臂的搖擺、身軀的扭動、大腿的屈伸等進(jìn)行協(xié)調(diào)。以此，信息技術(shù)通過游戲的方式展現(xiàn)出來，通過設(shè)備與體育教學(xué)完美契合，學(xué)生在參與游戲的過程中更容易投入到體育學(xué)習(xí)中來，教學(xué)效果更為理想。而這樣的教學(xué)活動體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，產(chǎn)生了教學(xué)上的積極影響。

4 ?結(jié)語

總體上，在體育教學(xué)中應(yīng)具有多種應(yīng)用方式，充分考慮如何將信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域之中也會成為社會熱點話題。信息技術(shù)教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行考慮，在技術(shù)的引進(jìn)中來讓學(xué)生去學(xué)習(xí)體育知識、進(jìn)行體育鍛煉。能夠通過信息技術(shù)的教學(xué)來使學(xué)生客觀地看到體育運動理論，對于一組動作可以用動圖呈現(xiàn)出來，解釋某個細(xì)節(jié)下對肌肉或者軟組織造成的壓力影響，在教學(xué)中能夠?qū)W會去規(guī)避某些運動中的誤區(qū)，從而使教學(xué)能夠更好、更快地發(fā)展。就目前的應(yīng)用情況來看，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用仍存在的較多缺陷，仍然需要投入更多的精力和資金進(jìn)行深入研究，形成較為完善的新型教學(xué)體系，不僅可以促進(jìn)教學(xué)資源共享，還可以提高教學(xué)效率。體育教學(xué)具有一定的特殊性，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用也會更加靈活，具有很大的發(fā)掘空間，深入探究應(yīng)用方式，可以促進(jìn)體育教育事業(yè)快速發(fā)展。

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