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        深圳市專營性網(wǎng)球俱樂部教練員現(xiàn)狀調(diào)查與研究

        2020-08-05 12:15:12李青政六盤水市體育局競技體育管理中心
        灌籃 2020年14期
        關(guān)鍵詞:培訓

        李青政 六盤水市體育局競技體育管理中心

        近幾年來,隨著國內(nèi)網(wǎng)球運動的迅速發(fā)展,各大賽事相繼落戶中國,使得網(wǎng)球運動在深圳得到了空前的發(fā)展。也讓越來越多的人涌入到專營性網(wǎng)球俱樂部中學習和運動,教練員作為俱樂部工作在第一線的員工,他們與消費者進行直接接觸,可以說是俱樂部形象的“代言人”,他們的服務(wù)在消費者的心中就是俱樂部的綜合形象表現(xiàn)。教練員綜合素質(zhì)的高低、能力的強弱和知識的深淺,直接關(guān)系到學員的切身利益。

        一、研究結(jié)果與分析

        (一)深圳市業(yè)余網(wǎng)球教練員的現(xiàn)狀

        1.教練員的性別情況

        圖1 深圳市專營性網(wǎng)球教練員性別調(diào)查統(tǒng)計圖

        在所有調(diào)查調(diào)查的63名教練員中,男性人數(shù)比例較大,占總教練人數(shù)的90.5%,人數(shù)有57人;女性教練的人數(shù)比例只有9.5%,比例很小,人數(shù)只有6人。可以看出,在深圳市業(yè)余網(wǎng)球教練員這一塊,男性教練員的人數(shù)遠遠超過女性,教練員的男女比例失調(diào)。究其原因,一是因為網(wǎng)球是力量型的對抗運動,運動量較大,跑動較多,高強度的對抗較多,且網(wǎng)球場多為室外露天場地,導致女性教練偏少。二是,受教練員培養(yǎng)的傾向性影響,在培養(yǎng)業(yè)余網(wǎng)球教練員的時候,就會把培養(yǎng)重點放在男士上,關(guān)注度不高也是女網(wǎng)球教練員缺少的原因之一。

        2.教練員的年齡情況

        從調(diào)查數(shù)據(jù)表1中可以看出,深圳市業(yè)余網(wǎng)球教練員在年齡上呈年輕化趨勢,他們創(chuàng)新意識強,有投入執(zhí)教的熱情。在數(shù)據(jù)中,21-30歲的教練員最多,有42人,占總教練員數(shù)的66.7%;31-40歲的教練中等,只有15人,占總教練員數(shù)的23.8%;而40歲以上的教練員只有6人,占總數(shù)的9.5%。這些數(shù)據(jù)顯示在深圳市業(yè)余網(wǎng)球教練員偏年輕化,但老中青三者的比例相對合理。

        表1 教練員年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查表

        3.教練員的學歷結(jié)構(gòu)及來源途徑

        圖2 教練員學歷調(diào)查統(tǒng)計圖

        學歷可以反映出一個教練員所接受的教育程度的高低,教育程度是對教練員知識水平儲備情況的客觀反映。從調(diào)查的數(shù)據(jù)中可以看出,深圳市業(yè)余網(wǎng)球教練員基本接受過大學程度教育,其中大專學歷有10人,占總?cè)藬?shù)的15.9%;具有本科學歷人數(shù)較多,有50人,占總?cè)藬?shù)的79.4%;還有少部分人具有碩士及以上學歷,有3人,占總數(shù)4.7%。從學歷結(jié)構(gòu)上,深圳市業(yè)余教練員基本符合學歷結(jié)構(gòu)的要求。這一現(xiàn)象得益于全國體育類院校對于學校網(wǎng)球?qū)m棇W生的培養(yǎng),所以教練員基本上具有大學以上學歷,這樣有利于深圳市的網(wǎng)球發(fā)展。

        表2 教練員來源途徑調(diào)查表

        通過調(diào)查,深圳市網(wǎng)球教練員的來源途徑大致分為以下幾類:一是體育院校學生;二是退役的運動員;三是業(yè)余愛好者。體育院校畢業(yè)生及在校生和專業(yè)隊退役的運動員,基本上都是經(jīng)過系統(tǒng)的練習及培訓的,他們有專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識,有較強的技術(shù)基礎(chǔ)。通過上表可以看出,前兩類教練員總共有58人,占到總數(shù)的92.1%,說明深圳市教練員專業(yè)基礎(chǔ)知識總體上算是比較好的。至于第三種來源的教練員,他們憑借自己的興趣愛好,通過長期刻苦鉆研,由業(yè)余愛好者轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹殕T的。雖有一定的技術(shù)水平,但理論知識缺乏。這類教練員只有5人,占總數(shù)的7.9%。

        4.教練員的執(zhí)教年限

        由表3中可知,深圳市業(yè)余網(wǎng)球教練員執(zhí)教年限不到一年的有21人,占總數(shù)33.3%,這部分教練員,基本是大學剛畢業(yè),初進網(wǎng)球培訓市場,教學訓練等方面經(jīng)驗不足,需要付出更多努力。有1至3年教學經(jīng)驗的教練員有34人,占54.0%,占一半多,這些教練員多數(shù)擁有較穩(wěn)定的客源,有較廣的社會交際網(wǎng),同時也積累了一定的教學經(jīng)驗,是業(yè)余網(wǎng)球教練員中較為活躍的一隊人群。執(zhí)教年限稍長一點,在3至6年的只有6人,占總數(shù)9.5%。

        表3 教練員的執(zhí)教年限調(diào)查表

        他們具有豐富的經(jīng)驗,對剛剛開始從事業(yè)余網(wǎng)球教練員工作的教練員起到一定的傳、幫、帶的作用。是許多俱樂部活動的發(fā)起者和參與者,在促進網(wǎng)球各項活動的開展起到一定的作用。然而執(zhí)教年限更長的,在6年以上的只有2人,占3.2%。這種教練員在網(wǎng)球培訓市場享有一定威望,知名度較高,具有一定感召力,是許多業(yè)余賽事的組織者。深圳市業(yè)余網(wǎng)球教練隊伍整體相對年輕,教齡偏短,經(jīng)驗不足是制約深圳市業(yè)余網(wǎng)球規(guī)范化和高水平的主要瓶頸。

        5.教練員資格認證情況

        教練員的資格認證是對參加培訓后對教練員能力的一種肯定,目前網(wǎng)球教練員培訓主要有四種,第一種是PTR,它是由美國PTR職業(yè)網(wǎng)球教練資質(zhì)協(xié)會主辦。第二種是ITF教練員培訓,由中國網(wǎng)球協(xié)會(CTA)進行網(wǎng)球教練員培訓,共分為初級、中級、高級、特級四個等級,更高級別的則是由國家體育總局網(wǎng)球運動管理中心組織各省開設(shè)網(wǎng)球教練培訓班。第三種是快易網(wǎng)球,是由中國網(wǎng)球協(xié)會的專項培訓,按照中國網(wǎng)球協(xié)會的規(guī)定,取得此類等級證書的教練員,必須參加專項規(guī)定培訓才能進行年度注冊。第四種就是社會體育指導員。

        圖3 教練員資格認證情況統(tǒng)計圖

        通過調(diào)查,深圳市教練員持證的比較少,其中持有PTR教練員證的人有10人,占總數(shù)的15.9%。相對于PTR,持有ITF證的人就略微多點,有14人,占22.2%,ITF通過度比較高,多數(shù)人都可以考到此證,ITF開班后嚴格控制人數(shù)。對于快易網(wǎng)球,只有4人,占6.3%??煲拙W(wǎng)球培訓時間短,內(nèi)容形式簡單,通過率高,效果不是很好,所以現(xiàn)在持有快易網(wǎng)球證的教練員很少。社會體育指導員關(guān)于網(wǎng)球教練員的培訓比較晚,最近一兩年才有,這個證在其它運動項目上有較高的知名度,在游泳和健身行業(yè)方面,教練員是必須持證才能上崗的。深圳市持有社會體育指導員的教練員有6人。占9.5%。剩下的29名教練員都是屬于無證上崗,占總數(shù)的46.0%。

        6.教練員的專、兼職情況

        專職教練員是指把業(yè)余教練員工作作為主要生活來源的網(wǎng)球業(yè)余教練員。兼職業(yè)余教練員是指有其他職業(yè)作為其主要生活來源,在其工作之余把業(yè)余教練員工作作為一種補充的網(wǎng)球業(yè)余教練員。教練員專職化能增強教練員的責任心和事業(yè)心,有利于提高訓練質(zhì)量。通過調(diào)查,各大俱樂部基本上都有到十個以上的專職教練員。這些教練員總共有53人,占84.1%。同時,俱樂部還有很多不固定的兼職教練員,人數(shù)有10人占15.9%。

        圖4 深圳市專、兼職教練員比例統(tǒng)計圖

        (二)制約深圳市業(yè)余網(wǎng)球教練員發(fā)展的主要因素

        1.教練員的資格認證對教練員發(fā)展的影響

        目前國內(nèi)大致有四類關(guān)于網(wǎng)球教練員方面的培訓。通過調(diào)查可知,在深圳市專營性網(wǎng)球俱樂部任職的教練員只有少數(shù)人取得高級資格認證。其原因是俱樂部對這一方面的不重視,其次就是教練員的資源稀缺,對于那種技術(shù)能力過關(guān)的俱樂部基本都給予錄用。

        但是對于俱樂部來說網(wǎng)球運動是一項貴族的運動,網(wǎng)球的高端俱樂部都是很注重服務(wù)的,沒有教練證,就不能體現(xiàn)正規(guī)俱樂部的價值,免去顧客市場上教練良莠不齊的擔憂?,F(xiàn)在國內(nèi)的網(wǎng)球俱樂部也在不斷的完善。在上海、北京等已經(jīng)有這樣的意識,很多俱樂部開始要求駐場教練的資質(zhì)。

        對于教練員自身來說,資格認證大多費用比較高,如PTR、ITF初級培訓報名費就達到3000以上,然后PTR和ITF又是針對專業(yè)教練員的培訓,能通過它們高一級別的教練員基本可以執(zhí)教專業(yè)隊、省隊及職業(yè)運動員私教??煲拙W(wǎng)球和社會指導員培訓是針對大眾業(yè)余教練員的培訓,其報名費相對低些,但是它們發(fā)展較晚,在行業(yè)內(nèi)還沒有樹立品牌效應(yīng),知名度比較低。對于自由的職業(yè)網(wǎng)球教練,資歷就是資本,資本就是資質(zhì),要提升自身的資質(zhì),必須不斷的學習,在網(wǎng)球教學上要有鉆研和自身進修資質(zhì),必須有證明自己實力的“領(lǐng)域文憑”。特別是不在大城市的教練們,要積極的加入教練的交流平臺中來,才能不斷的提升自己,最終更好的服務(wù)學員。有更多更好的方法去做好自己的事業(yè)。

        教練員資格認證可以規(guī)范教練員這一行業(yè)的發(fā)展。教練員通過資格認證后,它們教練員的身份就更正式,他們在以后的發(fā)展中就不會更加隨意,這樣使得教練員的發(fā)展能夠趨于穩(wěn)定。

        2.教練員專、兼職對教練員發(fā)展的影響

        深圳市大多是露天網(wǎng)球場,有著季節(jié)性的淡旺季,夏秋季晚上生意最好。由于季節(jié)原因,直接導致了俱樂部的專職教練員課時少。在旺季的時候,教練員少了又滿足不了客戶的需求,他們必須要招入一些兼職教練員,所以深圳市業(yè)余網(wǎng)球培訓市場的兼職教練員很多。兼職教練的過多,影響的駐場教練員的收入。俱樂部只在意俱樂部本身的收入,不能保障駐場教練員的利益,這樣的情況導致深圳市專職教練員的比重不高。兼職教練員過多也是制約深圳市業(yè)余網(wǎng)球教練員發(fā)展的主要因素之一。

        二、結(jié)論與建議

        (一)結(jié)論

        1.深圳市業(yè)余網(wǎng)球教練員以男性居多,占調(diào)查人數(shù)90.5%;教練員群體主要集中在中青年,總體呈現(xiàn)年輕化態(tài)勢;他們受教育水平普遍較高,基本上是大專以上學歷,他們的理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識都比較強;執(zhí)教年限集中在6年以內(nèi),占96.8%,6年以上的很少;他們的收入收費參差不齊,沒有一個固定標準,多數(shù)以小時收費;教練員參加培訓的情況不容樂觀。

        2.網(wǎng)球業(yè)余教練員普遍工作強度大、工作辛苦,還受年齡條件的影響。過半的業(yè)余網(wǎng)球教練員認為優(yōu)秀教練員傳、幫、帶以及在比賽中積累經(jīng)驗才是提高教練員業(yè)務(wù)水平最好的途徑。

        3.制約深圳市業(yè)余網(wǎng)球教練員發(fā)展的主要因素是:教練員的收入、教練員資格認證及教練員專、兼職問題。

        (二)建議

        1.俱樂部建立完善的管理機制,加強對教練員的管理,減少兼職教練員,保障專職教練員的利益,提高教練員的收入,給予物質(zhì)獎勵加強教練員工作的積極性。

        2.建立業(yè)余網(wǎng)球教練員資格認證制度。根據(jù)從業(yè)要求所需要的知識構(gòu)成,制定與之相應(yīng)的培訓內(nèi)容,為提升培訓效果,大力實行培訓形式多樣化。通過培訓提高教練員專業(yè)知識,提升科學的教學方法,同時通過資格認定,規(guī)范業(yè)余網(wǎng)球培訓收費等制度,使業(yè)余網(wǎng)球運動走上法制化和規(guī)范化的軌道。

        3.積極做好網(wǎng)球運動的推廣和普及工作,利用當?shù)刭Y源,如專業(yè)院校畢業(yè)生以及較好的業(yè)余選手作為骨干,逐漸拓展業(yè)余網(wǎng)球運動陣地,不斷縮小網(wǎng)球運動發(fā)展的不均衡態(tài)勢,同時也不斷擴大業(yè)余網(wǎng)球教練員隊伍。

        4.加強業(yè)務(wù)交流,提高執(zhí)教水平。加強校際以及俱樂部之間教練員的相互交流,切實的實現(xiàn)資源共享,共同提高教練員的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教水平?;ヘS富執(zhí)教理念、執(zhí)教方法手段和訓練體系,互利互惠,在不斷的交流中共同提高。

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