對(duì)于孩子來說，課外閱讀的積累是促使他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，擴(kuò)大知識(shí)面，取得事業(yè)巨大成就的重要途徑。要想孩子靈活地運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)，在用的時(shí)候信手拈來，運(yùn)用自如，就應(yīng)該養(yǎng)成隨時(shí)積累的習(xí)慣。

一、卡片積累

讓孩子到資料室、圖書館的時(shí)候，包里、口袋里，裝上卡片。每當(dāng)看到稍有價(jià)值的資料，隨時(shí)記下來。一段時(shí)間以后，可以把這些卡片分門別類地集中在一起，歸到卡片盒子中。同一類的資料分屬一起，做個(gè)指引卡備用。需要用資料的時(shí)候，到卡片盒先查一下，能達(dá)到事半功倍的效果。

二、記錄法

正所謂“好記性不如爛筆頭”。家長可讓孩子備一個(gè)筆記本，把平時(shí)在讀書、看報(bào)、聽廣播、看電視、看電影以及與人交談時(shí)發(fā)現(xiàn)的有用材料，隨時(shí)記錄下來，然后分類整理，擬上標(biāo)題，并在開頭編上目錄。這樣，不但便于查閱，而且有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，有利于提高寫作水平。

三、摘抄法

讓孩子準(zhǔn)備一本“詞語摘抄本”，從日常語文學(xué)習(xí)和課外閱讀中，將那些形象具體、鮮明準(zhǔn)確的詞語分類記在詞語本里。例如，把表達(dá)心情愉快的詞放在一起，把描寫天氣的詞語放在一起，把描寫景物的詞語放在一起……這樣做，能幫助孩子積累語言材料，獲得語感，進(jìn)而形成語言能力。當(dāng)孩子用起來的時(shí)候，也就“下筆如有神”了。

四、剪貼法

引導(dǎo)孩子把一些報(bào)刊上的文章、材料剪下來，分門別類地貼在剪貼本上，并注明這些文章、材料的作者和出處。當(dāng)孩子用起來的時(shí)候，便可得心應(yīng)手了。

五、背誦法

大量地閱讀與背誦也是一種很好的積累方法。作為家長，應(yīng)鼓勵(lì)孩子，在空閑的時(shí)候，多讀一讀書，好的書籍或文章不僅要品讀，更應(yīng)該背誦下來。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的語感，豐富知識(shí)，還能陶冶孩子的性情，提高孩子的語文素養(yǎng)。

六、做讀書筆記、寫讀后感

經(jīng)常鼓勵(lì)孩子寫讀書筆記，讓孩子把讀書過程中產(chǎn)生的問題和讀后感用文字記錄下來，對(duì)于孩子的能力提高來說，這是很好的建議。但值得注意的是，家長不能硬性地規(guī)定一定要寫讀書筆記，否則孩子會(huì)因?yàn)榕侣闊┒艞夐喿x。其實(shí)，寫不寫讀書筆記有時(shí)并不是很重要，重要的是家長要注意引導(dǎo)孩子讀有所悟、思有所用。

其實(shí)，知識(shí)的儲(chǔ)備是一個(gè)長期的過程，不可一蹴而就。而在積累知識(shí)的過程中還需要孩子有恒心、耐心，要堅(jiān)持不懈，善于動(dòng)腦動(dòng)手。此外，家長還可引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的愛好、志向來確定積累知識(shí)的主攻目標(biāo)，努力使孩子得到的知識(shí)豐富、新穎、實(shí)用。