吳月波

習(xí)近平總書記指出：要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升為“中華民族的基因、民族文化血脈和中華民族的精神命脈”。如何使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從小融入幼兒的血脈，需要幼教工作者創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的學(xué)習(xí)載體。研究構(gòu)建適合幼兒園的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系，勢(shì)在必行。

根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒年齡階段發(fā)展目標(biāo)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知水平的把握和教育建議，幼兒階段的學(xué)習(xí)要注重直接體驗(yàn)和感知，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，尊重幼兒興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種手段和方法，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，給予幼兒恰當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

研究基礎(chǔ)。我園“十一五”期間開展了省級(jí)課題“幼兒園民間傳統(tǒng)游戲的挖掘與運(yùn)用研究”，“十二五”開展了“在幼兒園民間藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)的研究”。教師們通過開展課題研究，選擇優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民間游戲和藝術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用到日常教育教學(xué)活動(dòng)中，挖掘其文化內(nèi)涵、教育價(jià)值，提升了傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和研究能力，也調(diào)動(dòng)了教師熱愛傳統(tǒng)文化、主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的積極性，在全園形成了師幼踐行傳統(tǒng)文化、環(huán)境展示傳統(tǒng)文化、傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的良好氛圍，為課程構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課程架構(gòu)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。我園傳統(tǒng)文化校本課程的選材內(nèi)容、課程目標(biāo)、領(lǐng)域整合、教學(xué)手段等的確定，主要依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程指導(dǎo)綱要》的目標(biāo)和建議。

課程目標(biāo)。情感態(tài)度目標(biāo)基于教育幼兒文明有禮、樂于助人，能與同伴友好相處，善于表達(dá)，懂得感恩，初步培養(yǎng)共情力、愛心力、責(zé)任感和民族自豪感;養(yǎng)成教育目標(biāo)重在引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，初步培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信和熱愛勞動(dòng)的品質(zhì);知識(shí)能力目標(biāo)引導(dǎo)幼兒初步了解傳統(tǒng)禮儀，了解傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華民俗文化的了解和體驗(yàn)。

課程內(nèi)容。適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化流傳下來的教育內(nèi)容、元素、形式眾多，但在幼兒園實(shí)施必然要選擇適宜的內(nèi)容和載體。關(guān)于中華古詩(shī)詞，無論是成人還是幼兒都比較熟悉，有時(shí)也會(huì)脫口而出朗誦幾句。古詩(shī)中蘊(yùn)含了很多教育財(cái)富，如古詩(shī)的合轍押韻蘊(yùn)含的韻律美，古詩(shī)詞的詞語美等。還有古詩(shī)詞的朗朗上口、易記易學(xué)易懂，都使古詩(shī)詞成為幼兒習(xí)得傳統(tǒng)文化的最佳選擇。我園在校本課程內(nèi)容選擇上，確定了以下4個(gè)板塊。

快樂學(xué)古詩(shī)——品讀與感受。教學(xué)方法：通過朗誦、唱誦、說唱、手語等方式學(xué)習(xí)，表現(xiàn)、表達(dá)古詩(shī)詞。國(guó)學(xué)與格言——情境與表演。教學(xué)方法：通過講故事、情境表演、角色游戲的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《論語》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《大學(xué)》等國(guó)學(xué)內(nèi)容。萌娃養(yǎng)美德——體驗(yàn)與探索。教學(xué)方法：把幼兒的日常生活、習(xí)慣培養(yǎng)、行為規(guī)范與古詩(shī)、國(guó)學(xué)格言結(jié)合，以作品表達(dá)的思想為主線，確定活動(dòng)主題。巧手創(chuàng)環(huán)境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)與熏陶。教學(xué)方法：圍繞每月主題活動(dòng)，師幼共建班級(jí)主題活動(dòng)墻，通過定期內(nèi)容展示，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

在校本課程的構(gòu)建和思考中，我們將不斷實(shí)踐、反思、總結(jié)，“把最適合的給予孩子”，完善課程體系、內(nèi)容、方法，以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正融入幼兒血脈，滋養(yǎng)幼兒心靈。

（作者系黑龍江省佳木斯市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)）

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