馬學(xué)雷

5月22日，十三屆全國人大三次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開幕，國務(wù)院總理李克強(qiáng)作政府工作報(bào)告時(shí)提出“推動(dòng)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升”。

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。教育同樣如此，現(xiàn)在的主要矛盾是人民對(duì)于公平優(yōu)質(zhì)教育的需求和教育發(fā)展的不平衡不充分之間的矛盾。近幾年愈演愈烈的中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)沉重、擇校熱、大班額及幼兒入園難、入園貴等現(xiàn)象，就是教育發(fā)展不夠公平和優(yōu)質(zhì)的體現(xiàn)。矛盾尖銳，反響強(qiáng)烈，必須進(jìn)行改革。

為此，在黨中央和國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，全國教育大會(huì)、全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議先后召開，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》等文件陸續(xù)出臺(tái)，對(duì)新時(shí)代教育改革發(fā)展作出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)：推進(jìn)學(xué)前教育普惠發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中階段教育普及發(fā)展、普通高中多樣化有特色發(fā)展。

其中，禁止掐尖招生是推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要抓手。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，學(xué)校劃片招生，民辦學(xué)校也是如此——招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生，對(duì)報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃的，實(shí)行電腦隨機(jī)錄取。這否定了以往部分學(xué)?！捌庹猩钡霓k學(xué)發(fā)展模式。

民辦學(xué)校必須順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，助力教育公平發(fā)展。應(yīng)杜絕“掐尖招生”等制造教育不公、違背教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、引起社會(huì)矛盾的一些辦學(xué)套路，盡快調(diào)整辦學(xué)理念，發(fā)揮辦學(xué)體制機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)換發(fā)展模式——從選擇生源轉(zhuǎn)向人才培養(yǎng)，以人為本，以課程課堂建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、信息化建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革等辦學(xué)核心要素為工作重點(diǎn)，設(shè)計(jì)面向未來社會(huì)需求、以學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)、奠基孩子幸福一生的教育內(nèi)容和形式，促進(jìn)教育質(zhì)量提升，把學(xué)校辦得更加精細(xì)化、專業(yè)化和品牌化。

推動(dòng)公平發(fā)展和質(zhì)量提升是新時(shí)代教育發(fā)展的方向，在這一歷史關(guān)頭，全體民辦教育人必須深入理解、全面貫徹。

抓住時(shí)代的方向，最好的辦法就是完成時(shí)代賦予自己的使命。民辦學(xué)校只有進(jìn)入時(shí)代的大海里，才有廣闊的空間和無窮的動(dòng)力。

（作者系中國民辦教育協(xié)會(huì)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）