楊尚武

摘要：班級管理是教學(xué)中的重點工作，高中階段是學(xué)生全面學(xué)習(xí)、積累知識、認(rèn)知世界的重要階段，所以加強(qiáng)班級管理十分必要。良好的班級管理會給學(xué)生提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，在這種氛圍下學(xué)生能夠形成一種良性競爭，促進(jìn)全面發(fā)展。因此，如何針對高中階段學(xué)生的特點開展好班級管理工作，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理，對學(xué)生心理的成長進(jìn)行合理的引導(dǎo)就成了眾多高中班級管理者必須要面對的一個重要內(nèi)容。本文就高中班主任班級管理困境與對策進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級管理;困境;對策

一、高中班主任班級管理工作困境及產(chǎn)生原因

1.缺乏新型理論指導(dǎo)，工作實踐效果有限

高中班主任就班級管理工作而言，常常工作在班級一線，大小日常事宜都需親自解決，但如果不采取科學(xué)的新辦法去積極引導(dǎo)管理，管理效果會不理想;主要原因是班主任雖有高昂的工作熱情，但受到學(xué)生管理對象特征的變化，新時期的班級管理已經(jīng)不再是“形影不離”的管理，需要班主任應(yīng)用新的理念指導(dǎo)班級管理工作。

2.管理方式、方法單一，脫離實際

新時期的高中班級管理對象，不論是性格特征還是思維方式，都已經(jīng)發(fā)生很大的變化，他們不再是傳統(tǒng)的那種“逆來順受”的性格，也不再是沒有任何主見的學(xué)生，但很多高中班主任還在以居高臨下、唯我獨尊的角色出現(xiàn)在班級管理工作中，以說教、訓(xùn)斥等傳統(tǒng)管理方式、方法開展班級管理工作;這種傳統(tǒng)的班級管理方式、方法已經(jīng)脫離實際，由于失去成長土壤也就失去其有效性。

3.管理的內(nèi)容和重點明顯重課內(nèi)而輕課外

高中學(xué)生具有很大的可塑性，這一階段不但是學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能的最佳時期，而且是為性格等后期成長、成熟創(chuàng)造良好條件的關(guān)鍵時期，因此在高中階段對學(xué)生進(jìn)行更嚴(yán)格、全面的管理非常必要。但是當(dāng)前高中班主任在開展班級管理工作時，通常會將更多的精力和管理重點放在課堂內(nèi)，忽視課堂外對學(xué)生的管理;班級管理課內(nèi)與課外界限的分明，不利于學(xué)生形成良好的性格。

4.班級管理缺少民主致活力不足

班干部選拔與班委會組成是影響高中班主任班級管理工作效果的重要因素。當(dāng)前，多數(shù)高中班主任在班干部選拔與班委會組成上，都堅一成不變的原則，一般情況下不會更換主要班干部，這不利于班委會在班級管理工作中作用的發(fā)揮，最終可能落入班委會工作無效的死局。另外，在班級管理規(guī)章制度制定與執(zhí)行上，都是由班主任一人決定，很少有學(xué)生參與的機(jī)會等等。這些過于缺少民主特征的做法，不免由于活力不足而失去其應(yīng)有作用。

二、高中班主任班級管理對策

1.創(chuàng)新班級管理理念

在信息化的時代背景下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式來獲取各種信息，從而便于學(xué)生視野的開闊。但是，網(wǎng)絡(luò)等科學(xué)技術(shù)的普及也促使學(xué)生開始呈現(xiàn)出多樣的個性，并致使班主任在學(xué)生管理工作實施的過程中遇到了一定的阻礙。對于此，班主任應(yīng)抓住學(xué)生個性特點鮮明的優(yōu)勢來營造一個具有特色的班級管理新理念，例如，在學(xué)生教育的過程中，定期的舉辦班級文化活動，然后促使學(xué)生在活動中可以充分的展現(xiàn)自我。其次，應(yīng)注重以學(xué)生為主體的管理原則，在開展學(xué)生管理工作的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生出謀劃策，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，達(dá)到高效的學(xué)生管理目標(biāo)。

2.緊抓德育工作

學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣影響著他們的一生，作為正在成長著的高中生，良好的行為習(xí)慣不僅有益于他們的健康發(fā)展，而且有利于班級凝聚力的培養(yǎng)，形成積極向上的集體。因此，班主任要結(jié)合目前高中管理的現(xiàn)狀和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在班級管理中關(guān)注個人需要，了解心理特點，分析心理源泉，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想。同時，也要不斷增進(jìn)他們的社會規(guī)范及道德感，從而自覺地改善自己的德育行為。

3.與班干部合作，民主管理班級

學(xué)生在進(jìn)人高中階段后，自尊心有所加強(qiáng)，渴望實現(xiàn)自己的價值，渴望獲得成功，以此獲得老師的重視。就這一心理特點，班主任可選出一些踏實有責(zé)任的學(xué)生，組成班干部團(tuán)隊，幫助管理班級。學(xué)生比較了解班級內(nèi)部的想法與感受，可以把自己的管理任務(wù)與理念與班干部進(jìn)行溝通、交流，讓班長引領(lǐng)其他班干部實施班級管理。要鼓勵學(xué)生爭做班干部，在班級管理中努力創(chuàng)造榮譽(yù)。學(xué)生當(dāng)上班干部，就會產(chǎn)生責(zé)任感，也能感受到一種榮譽(yù)感，進(jìn)而促使學(xué)生更加嚴(yán)格地要求自己。另外，要定期舉行選舉班干部的班會，讓每位學(xué)生都有選任的機(jī)會，可保證每位班干部由全體學(xué)生選舉，更能代表全班學(xué)生的想法，得到全班學(xué)生的擁護(hù)。實施班干部制度管理班級，是實現(xiàn)民主管理的一個重要途徑。

4.有效應(yīng)用信息技術(shù)，管理好班級

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為班主任的管理工作帶來便利，班主任可以創(chuàng)建學(xué)生電子檔案，把學(xué)生的個人信息、學(xué)業(yè)成績、榮譽(yù)情況、身體發(fā)展等記錄在電子檔案里，形成獨特的電子學(xué)生成長記錄袋，既可以跟蹤教育管理學(xué)生，又可以為學(xué)生留下美好的成長記憶。班主任還可以創(chuàng)建班級博客，讓學(xué)生在里面發(fā)表文章，分享作品，反思評論，共享成長。學(xué)生通過文、圖、視頻、聲音等共建美麗的班集體，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)提高、身心發(fā)展的一個強(qiáng)有力的見證。在教育信息化迅猛發(fā)展的今天，信息化與管理融合的新思路層出不窮，也給班主任帶來新的挑戰(zhàn)，為學(xué)生帶來新奇感，促進(jìn)和諧團(tuán)結(jié)的班級建立。