嚴(yán)漢華

【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中不斷深入應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前教育信息化發(fā)展工作的重要部分。文章通過(guò)本學(xué)片精品教育資源庫(kù)建設(shè)的重要性進(jìn)行分析，提出優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)建設(shè)和使用的策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);教育資源庫(kù);優(yōu)質(zhì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展以及信息技術(shù)的全方位滲透，正深刻地影響著教育的理念、教學(xué)的模式以及教育的改革走向。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中不斷深入應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前教育信息化發(fā)展工作的重要部分。如何利用區(qū)教育局開(kāi)發(fā)的“朝陽(yáng)學(xué)堂在線(xiàn)教育平臺(tái)”對(duì)片區(qū)內(nèi)學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)地整合、利用、管理和開(kāi)發(fā)，發(fā)揮學(xué)片教育資源庫(kù)的最大作用，提升片區(qū)教師的教育教學(xué)質(zhì)量水平，具有十分重要的意義。

一、精品教育資源庫(kù)建設(shè)的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，應(yīng)開(kāi)發(fā)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。因此，建設(shè)一個(gè)內(nèi)容豐富、實(shí)用、方便使用的學(xué)片精品資源庫(kù)成為一件非常重要的事情。

1.資源庫(kù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全因素

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)校的硬件設(shè)備設(shè)施逐漸普及化，絕大部分教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。但就學(xué)校各自資源庫(kù)的建設(shè)和利用來(lái)看，仍然存在很多問(wèn)題，需要不斷完善資源庫(kù)的建設(shè)。首先，由于學(xué)校硬件環(huán)境原因，用來(lái)存儲(chǔ)資料的服務(wù)器容量不夠大，主要以課件、文檔、圖片、聲音等為主，視頻資源不多，而且存儲(chǔ)的資源比較分散、凌亂;第二，資源都是教師從各自電腦上傳的，資源互相感染病毒的機(jī)會(huì)很大，服務(wù)器防御病毒的能力并不強(qiáng)，嚴(yán)重的情況會(huì)導(dǎo)致整臺(tái)服務(wù)器甚至整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)癱瘓。如果借助區(qū)開(kāi)發(fā)的“朝陽(yáng)學(xué)堂”網(wǎng)站就能很好的解決這方面的問(wèn)題，它是由第三方公司創(chuàng)建的一個(gè)云服務(wù)器，所有上傳的文件都經(jīng)過(guò)安全過(guò)濾處理，保證文件的安全性和穩(wěn)定性，給教師一個(gè)安全穩(wěn)定的資源庫(kù)環(huán)境。

2.資源庫(kù)建設(shè)整體規(guī)劃因素

資源庫(kù)資源一般包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)課例、教學(xué)重難點(diǎn)分析、習(xí)題等資源。目前，片區(qū)內(nèi)的幾間學(xué)校雖然都有各自的資源服務(wù)器，但資源庫(kù)普遍存在內(nèi)容陳舊沒(méi)有及時(shí)更新、資源數(shù)量不多、存放分散凌亂等問(wèn)題，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)并沒(méi)有進(jìn)行全方位的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，無(wú)法滿(mǎn)足教師的不同教學(xué)需求。例如，教師如果想在學(xué)校資源庫(kù)查找備課和上課所需資料時(shí)，但由于資源庫(kù)內(nèi)容的陳舊和不足，很難查找到相關(guān)資源，而且沒(méi)有提供索引查找，查找起來(lái)耗時(shí)麻煩，不能很好地為教師的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。而“朝陽(yáng)學(xué)堂”網(wǎng)站用戶(hù)能夠根據(jù)使用者的需要進(jìn)行搜索，并且可以先預(yù)覽資源，找到合適的資源才下載使用，這樣使用起來(lái)非常地方便靈活。

3.資源庫(kù)建設(shè)實(shí)際情況因素

片區(qū)共有四所小學(xué)，教師人數(shù)200多人，在本片區(qū)學(xué)校和教師數(shù)量并不多的情況下，提出成立區(qū)域共生體模式，集團(tuán)式抱團(tuán)發(fā)展，這樣使片區(qū)資源更加集中，有利于片區(qū)的整體發(fā)展。雖然各校都有各自資源庫(kù)，但一般都在本校服務(wù)器里，普遍存在資源數(shù)量不多，內(nèi)容單一，更新不及時(shí)，或者只注重規(guī)模、數(shù)量的建設(shè)而忽視資源的質(zhì)量情況等問(wèn)題，導(dǎo)致各校的資源庫(kù)利用率不高，不能發(fā)揮它的實(shí)際作用。因此，把片內(nèi)各校優(yōu)質(zhì)資源整合在一起，例如，共生體每學(xué)年開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)、評(píng)優(yōu)課比賽、活動(dòng)方案、練習(xí)題、試題等資源都上傳到資源庫(kù)里，使資源庫(kù)的內(nèi)容不斷壯大、完善，教師可以通過(guò)在線(xiàn)檢索、在線(xiàn)預(yù)覽、在線(xiàn)評(píng)價(jià)等功能，大大地方便了教師的使用。

二、精品教育資源庫(kù)建設(shè)的策略

教育資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，首先需要各間學(xué)校校長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)資源庫(kù)建設(shè)的各部門(mén)樹(shù)立整體觀(guān)念，根據(jù)教師不同的使用習(xí)慣和使用需求，借助區(qū)開(kāi)發(fā)的“朝陽(yáng)學(xué)堂”網(wǎng)站，建立學(xué)片的精品教育資源庫(kù)。

1.成立機(jī)構(gòu)，優(yōu)化資源庫(kù)的管理模式

以學(xué)片各學(xué)科中心教研組和名師工作室為共生體資源庫(kù)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員為各校教導(dǎo)處、科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，在協(xié)調(diào)資源庫(kù)建設(shè)和管理全局工作的基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)各項(xiàng)資源的審核并上傳，明確各成員的任務(wù)和職責(zé)。

領(lǐng)導(dǎo)小組首先對(duì)片區(qū)所屬的小學(xué)及幼兒園教師進(jìn)行詳細(xì)的《學(xué)片教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況調(diào)研》教學(xué)調(diào)研，對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)情況進(jìn)行全面的分析，從中得出學(xué)片內(nèi)教師所需的教育教學(xué)資源，分別是：教學(xué)設(shè)計(jì)案例、課件、教學(xué)論文、教材重難點(diǎn)分析、試題，以及課堂的習(xí)題易錯(cuò)題等。結(jié)合學(xué)片內(nèi)平時(shí)集體備課、同課異構(gòu)、評(píng)優(yōu)課、說(shuō)課比賽，以及期末復(fù)習(xí)師范課活動(dòng)的開(kāi)展，把教師共同研究后的成果，如教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、習(xí)題等優(yōu)質(zhì)資源上傳到“朝陽(yáng)學(xué)堂”網(wǎng)站里，不斷更新和完善資源庫(kù)的內(nèi)容。

2.落實(shí)責(zé)任，學(xué)會(huì)資源庫(kù)的操作方法

資源庫(kù)的征集需要發(fā)動(dòng)廣大教師共同參與、集思廣益，保證資源的及時(shí)更新，不只追求資源數(shù)量，更注重的是資源的質(zhì)量把關(guān)。資源征集總思路：開(kāi)學(xué)初分配資源收集任務(wù)，以各學(xué)科各年級(jí)為單位進(jìn)行資源整理，按照備課組——科組長(zhǎng)——教導(dǎo)處三級(jí)管理的方式，逐層對(duì)資源進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。例如，片區(qū)的優(yōu)質(zhì)課資源，先采取集體備課、磨課、賽課等形式，把最好的資源提煉出來(lái)，然后由各?？平M長(zhǎng)統(tǒng)一把經(jīng)過(guò)嚴(yán)格把關(guān)的資源按照不同學(xué)科、年級(jí)、資源類(lèi)型上傳到資源庫(kù)。如果教師想查找資源庫(kù)內(nèi)的資源，使用搜索功能可以方便查找所需資料，同時(shí)通過(guò)查看該資源的下載量進(jìn)行選擇下載，如果是媒體類(lèi)資源，如，文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等還可以先預(yù)覽資源是否合適再進(jìn)行下載，從而能夠大大地提高了教師查找資料的效率。

3.結(jié)合實(shí)際，提高資源庫(kù)的使用率

（1）資源庫(kù)對(duì)教研活動(dòng)的促進(jìn)

片區(qū)每學(xué)期都會(huì)組織片內(nèi)教師進(jìn)行集體教研活動(dòng)，包括集體備課、同課異構(gòu)、

評(píng)優(yōu)課大賽、說(shuō)課比賽等，在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)要充分利用精品教育資源庫(kù)里面的內(nèi)容，例如，在教師集體備課時(shí)，教師通過(guò)下載資源庫(kù)相關(guān)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行參考學(xué)習(xí)，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及自身教學(xué)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步優(yōu)化，使得集體備課效果事半功倍;在開(kāi)展共生體教研活動(dòng)時(shí)，首先把經(jīng)過(guò)備課組集體備課、磨課后的課例上傳到資源庫(kù)，然后組織教師對(duì)該課例進(jìn)行評(píng)課、議課，執(zhí)教教師針對(duì)提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改，這樣經(jīng)過(guò)不斷重復(fù)的磨課、議課、修改，使教師的教學(xué)能力很快地得到提升。

（2）資源庫(kù)對(duì)教師繼續(xù)教育的促進(jìn)

“朝陽(yáng)學(xué)堂”網(wǎng)站為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供支持服務(wù)，資源庫(kù)里除了各校上傳的優(yōu)秀資源可以供其他教師互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)登錄該網(wǎng)站還能夠方便地訪(fǎng)問(wèn)許多大型的公共資源平臺(tái)。因此，不但為教師提供當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理念以及教學(xué)方法，同時(shí)也能看到不少名家、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和示范課，對(duì)于教師自身成長(zhǎng)有非常大的幫助。

（3）資源庫(kù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的促進(jìn)

“朝陽(yáng)學(xué)堂”網(wǎng)站是由區(qū)教育局經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間打造出來(lái)的教育平臺(tái)，里面不但有豐富的教學(xué)素材，更重要的是它連通了“國(guó)家資源庫(kù)”“一師一優(yōu)課”等大型的公共資源平臺(tái)，為教師提供了不少名家、大師的講課內(nèi)容或視頻課例，同時(shí)通過(guò)大型MOOCS課程選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的跨越時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，使教師能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)成為可能。

4.加強(qiáng)管理，注重資源庫(kù)的評(píng)價(jià)體系

由于本精品教育資源庫(kù)是借助“朝陽(yáng)學(xué)堂”網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下建設(shè)的，所上傳的資源都是通過(guò)教師日常開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)后整理出來(lái)的優(yōu)質(zhì)成果，各學(xué)校根據(jù)要求進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)后才能上傳資源，保證了上存資源的品質(zhì)。同時(shí)，在資源庫(kù)使用一段時(shí)間后，通過(guò)收集教師的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化資源庫(kù)的功能，提高它的靈活性和操作性，更好地為教師教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

資源庫(kù)成立以教研組、信息技術(shù)組為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)主體，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束資源的開(kāi)發(fā)，保證教育資源的質(zhì)量水平。每學(xué)期末會(huì)對(duì)教師上傳的資源進(jìn)行評(píng)比，資源庫(kù)通過(guò)統(tǒng)計(jì)教師上傳資源的數(shù)量、點(diǎn)擊率、下載次數(shù)，評(píng)出“優(yōu)秀資源上傳教師”“最受歡迎資源教師”，還根據(jù)統(tǒng)計(jì)使用者下載資源的次數(shù)評(píng)出“資源利用達(dá)人”，這樣大大地提高了教師上傳、下載資源的積極性。當(dāng)資源庫(kù)內(nèi)收集的資源不斷完善后，里面的資源會(huì)被越來(lái)越多教師所使用，形成良性循環(huán)，真正能夠讓教學(xué)資源服務(wù)于教師，服務(wù)于教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)的建設(shè)能夠充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將云計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能化技術(shù)結(jié)合在一起，大大地提高了資源的利用率和教師教育教學(xué)的質(zhì)量，為教師獲取優(yōu)質(zhì)資源提供多元化的途徑，保證了教師能夠公平公正地享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

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