祝元明

21世紀以來，中國綜合國力不斷增強，尤其在教育文化方面有了長足的進步，在這種情況下，高等職業(yè)院校改革不斷推進，由此我們就要思考創(chuàng)立高職院校校企合作模式的必要性。在新時代的背景下，我們必須著力研究高職院校校企合作，逐漸改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法，使先進的教學理念和校企實訓自然融合，從而發(fā)揚自身的教育優(yōu)勢。本文主要探討了高等職業(yè)院校校企合作模式的實踐與創(chuàng)新。

一、引言

近十年以來，我國高等職業(yè)教育行業(yè)出現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，都發(fā)揮了前所未有的作用力。然而，高職院校教學課程的建設，與校企合作教育的融合卻出現(xiàn)了滯后。在競爭力就是一切的今天背景下，我們必須著力研究高等職業(yè)學校校企合作的模式，逐漸改變傳統(tǒng)的教學方法，從而使得學生具備較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。筆者結合自身的實踐經(jīng)驗，分析了高等職業(yè)院校校企合作模式的實踐與創(chuàng)新，以供廣大學者和讀者朋友參考。

二、高等職業(yè)學院校企合作的重要性

目前，部分高等職業(yè)學院畢業(yè)學生的資質較低，專業(yè)性技能還不是很強。就拿常見的維修專業(yè)來講，長期以來，我國家電維修服務在行業(yè)，是學徒廚師傳承體系。隨著產(chǎn)業(yè)、家電、信息技術升級內(nèi)容產(chǎn)品不斷增加，那些維修 “大師”一直是技術升級的幕后推手。對于新的維修技術，往往不是讀書可以獲得的，要想培養(yǎng)維修人才，必須結合校企合作的具體實踐。新興服務需求的人才培養(yǎng)，不再滿足于系統(tǒng)專業(yè)人士。如果沒有校企合作，學生就沒有機會練習和訓練，甚至很多地區(qū)都關閉了專業(yè)家電維修學校。只針對部分下崗職工工人和農(nóng)民工攜帶手機、電腦和其他簡單的維修技能培訓。改革高等職業(yè)學院學生的培訓制度，必須實現(xiàn)高校與企業(yè)合作培訓。這樣高等職業(yè)人才才能取得精湛業(yè)務水平，實現(xiàn)服務質量過硬。如果企業(yè)要在市場中獲得主動競爭權，提高市場競爭力服務和效率，也必須開展校企合作，提高高等職業(yè)人才的比例。

三、高等職業(yè)院校校企合作模式的實踐與創(chuàng)新

（一）與知名企業(yè)合作舉辦班級

與蘇寧電器合作舉辦的學院，也被稱作蘇寧維修工程師班。例如， “蘇寧”班電子信息學院蘇寧班工程學院，通信技術系計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)二年級某學生成績優(yōu)秀，參加在校內(nèi)外工作學習一年后，通過了實踐和培訓專業(yè)培訓，完成蘇寧班“專業(yè)培訓學習與技能培訓”蘇寧電器公司三年級課程，實習期考試合格后，被聘為蘇寧電器維修工程師。學校和企業(yè)討論，制定人員培訓計劃，人員培訓企業(yè)參與的全過程。學校以新興服務業(yè)為基礎，蘇寧班根據(jù)發(fā)展與市場需求制定專業(yè)課程的教學計劃，確定課程目標、教學內(nèi)容選擇，實現(xiàn)學校教學、學生學習、公司使用三者結合。積極推行專業(yè)課程標準專業(yè)標準中介、教育、職業(yè)技術鑒定標準和鑒定標準。在“蘇寧班”教學計劃中，設置智能電話維修，筆記本電腦維修，平板電視維修，寬帶網(wǎng)絡維護、企業(yè)文化、員工行為規(guī)范等技術課程。企業(yè)直接涉及到學生的職業(yè)道德，專業(yè)、專業(yè)的商業(yè)技能和就業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)培訓包含計劃工作以及學習、實習、培養(yǎng)所需人才的新興服務行業(yè)。

（二）充分發(fā)揮訂單培訓的優(yōu)勢

培訓維修工程師人才，與蘇寧電器開展訂單式合作，充分發(fā)揮企業(yè)信息優(yōu)勢、人員、設備和空間優(yōu)勢。企業(yè)擁有最新的市場信息合作伙伴，根據(jù)新的市場信息，就業(yè)以聯(lián)合研究為目的的服務為導向，制定人才培養(yǎng)計劃和教學計劃，組織專業(yè)培訓，滿足市場需求。聚集了一大批制造企業(yè)，提供服務實用技術人員及管理人才，具有豐富管理經(jīng)驗和技術優(yōu)勢，這樣他們就可以通過嚴格的考試，來幫助學生有效提高學生的職業(yè)技能和專業(yè)水平。企業(yè)生產(chǎn)車間、校外商場、實習基地，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)，利用境周末、節(jié)假日可到訓練基地進行訓練和培訓，在畢業(yè)前專注于綜合實習，與潛在員工的就業(yè)對接培訓對接，在技術人員的指導下企業(yè)，學生掌握了家用電器蘇寧電器維修和信息服務專業(yè)知識。畢業(yè)后，極大地縮短人才成長還有就業(yè)磨合期。

（三）創(chuàng)新的培訓體系，實現(xiàn)學校企業(yè)雙贏

定期指派業(yè)務專家和技術人員到學校給“蘇寧”班講課課程，教授學生智能手機維修，筆記本電腦維修，維護平板電視、寬帶網(wǎng)絡維護，以及企業(yè)文化，員工行為規(guī)范，還有其他技術課程?！碧K寧學員利用周末和假期，到蘇寧電器各門店、銷售點，親身參與維修、工程等教學部門實踐，與技術人員、師傅一起學習畢業(yè)前的知識和維修服務技能，關注新員工的綜合實習，引導學生體驗企業(yè)愿景和文化，培養(yǎng)家電維修服務經(jīng)驗。這種培訓體系，不僅有效地解決了當前家電維修缺陷培訓模式，也改進了人才培養(yǎng)的質量，為企業(yè)節(jié)省人力資源成本。企業(yè)具備技術設備和場館，解決學校培訓設施不足的困難，有效提高學校的教育實力，實現(xiàn)校企合作優(yōu)勢互補，互惠互利。

（四）推進勤工儉學，有序實習高校暑期校企合作

校企合作為學生工作學習提供了保障。每年夏天，蘇寧電器公司接受安排的學生到連鎖蘇寧電器參與網(wǎng)絡管理、維修部門工作研究、社會實習培訓;三年制蘇寧班，一般安排學生專注于維修實習。蘇寧電器方面，學生的工作學習安排，以及實習職位，安排技術人員和師傅進行具體指導，提供良好的后勤保障，按時發(fā)放餐費以及勞動報酬。學生參加有組織的專業(yè)對口工作，到學習以外的培訓基地集中實習，鼓勵學生勤奮工作，在實踐中為消費者提供耐心細致的服務，提高維修技能和專業(yè)素質。這樣一來，有效地促進了學生勤工儉學，避免一些黑中介弄虛作假，企業(yè)任意扣減拖欠工資的現(xiàn)象，保護學生人身安全合法權益，促進高等職業(yè)院校學生暑期勤工儉學，保證實習工作健康有序。

（五）促進中國產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化與產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展

建設高等職業(yè)學院校企合作模式，開展訂單式培訓，為高等職業(yè)學院學生提供假期實習、畢業(yè)實習和就業(yè)對接。通過實習鍛煉，學生掌握電器維修和互聯(lián)網(wǎng)終端服務專業(yè)知識和技能，滿足中國產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化與產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展和新興服務需求，提高企業(yè)的吸納就業(yè)服務，解決高等職業(yè)學院畢業(yè)生就業(yè)難的問題，也緩解了貧困學生家庭面臨的問題，有利于社會和諧穩(wěn)定。

四、結語

近年來，各國積極鼓勵校企合作訂單培訓。在新時代的背景下，我們必須著力研究高職院校校企合作，逐漸改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法，使先進的教學理念和校企實訓自然融合，從而發(fā)揚自身的教育優(yōu)勢。校企合作模式能有效解決我國現(xiàn)代服務業(yè)人才的新狀況高技能人才短缺背后的培訓體系，特別是員工素質不高的問題，培養(yǎng)現(xiàn)代新興優(yōu)質服務高技能人才，大力提高我國城鄉(xiāng)居民生活質量。（作者單位：湖南工程職業(yè)技術學院）