范德舉

據(jù)統(tǒng)計，2018年9月至2019年1月的一個學期中，筆者所在地區(qū)共計約90天的上課日中，霧霾、雨雪等天氣占了20多天。因此，加強室內(nèi)體育技能課的教學勢在必行。當前室內(nèi)課教學還是以知識教授為主，涉及技能教學的比較少，即使有，也存在片面教學、簡單教學、單一教學等問題。為此，筆者以一節(jié)五年級《足球：原地正面頭頂球》為例探討室內(nèi)課技能教學。

一、解決不利因素，合理調(diào)整器材

考慮到教學安全、活動空間、“靜”化環(huán)境、優(yōu)化組織等因素，很多體育項目無法原樣不動地搬到室內(nèi)進行教學，必須要進行一定的改變與創(chuàng)新才能適合在室內(nèi)進行。在這節(jié)五年級《足球：原地正面頭頂球》的教學中，筆者通過對器材的三個改變（標準器材→輕質(zhì)器材、皮質(zhì)器材→軟質(zhì)器材、移動器材→固定器材），有效解決了在室內(nèi)進行足球頭頂球教學的客觀困難（表1）。

二、多樣組織形式，小空間大作為

受到空間小、桌椅多等影響，室內(nèi)體育課無法做到像室外課一樣大范圍的練習和輪換，要想學生在體育課上獲得一定的技能，達到健身的目的，就需要作科學的設(shè)計和創(chuàng)造性的改變。為此，筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，總結(jié)出如下三種教學組織形式：分組教學、導(dǎo)生制、個別差異教學。在這三種教學組織形式中，緊緊圍繞室內(nèi)特點進行創(chuàng)新設(shè)計，在狹小的空間里，創(chuàng)造大作為（圖1～圖6），最大限度提升技能學習效果，幫助學生學習技術(shù)，促進相互協(xié)作（表2）。

三、多媒體介入，增強直觀體驗

隨著體育教學的不斷發(fā)展，多媒體手段應(yīng)用到課堂中有助于解決一些教學難題，提升教學效果。但是，在實際教學中，受到室外場地和光線的影響，多媒體手段的運用效果大打折扣。相反，室內(nèi)課就給多媒體教學提供了很多便利。因此，在進行室內(nèi)技能課教學時，要充分利用多媒體手段，通過觀看教學視頻，增強學生對技術(shù)的直觀體驗;iPad隨拍隨播，讓學生及時了解自身動作的差異;通過音樂伴教，增強練習氛圍，提升學生熱情;利用電子屏幕投影技術(shù)解析，讓學生更清晰技術(shù)的要領(lǐng)和細節(jié)。通過以上多重手段，有效促進教學目標的達成。筆者結(jié)合自身教學實踐，總結(jié)如下操作策略（表3）。

四、利用室內(nèi)資源，提升教學效果

相比于室外或體育館，室內(nèi)體育技能教學有很多可利用的資源，這些資源的有效利用能夠大大促進教學的開展，比如課桌、椅子、墻壁等。但在利用這些資源時，需要做好前期、中期、后期的相關(guān)工作。前期做好準備，中期做好調(diào)控，后期做好整理維護，保證合理、有序、安全地運用，保證室內(nèi)資源無損壞，學生無磕碰等問題，以最大限度地推動體育教學的有效開展，促進教學目標的達成（表4）。