吳俊偉 盧瑞

孫德生

遼寧省遼陽市第一高級中學(xué)地理教師，遼寧省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域百名研究型教師之一，遼陽市骨干教師，榮獲遼陽市第十屆五四青年獎?wù)?、遼陽市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、遼陽市教育系統(tǒng)科研先進個人，多次被遼寧省教育科研部門授予優(yōu)秀科研成果一等獎。

2020年，是孫德生老師從華中師范大學(xué)畢業(yè)到遼陽市第一高級中學(xué)工作的第六年。他說，在大學(xué)里不僅學(xué)到了教育教學(xué)的知識與技能，而且學(xué)到了求實創(chuàng)新的精神。工作以來，他不斷更新自己的教育理念，將“培養(yǎng)具有中國靈魂、國際視野的學(xué)生”作為自己的理想。

一、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的“引路人”

近幾年來，孫德生老師把更多思考、行動投入地理課堂的構(gòu)建和自己的專業(yè)化成長上。他說：“我們帶給學(xué)生的課堂不應(yīng)只是單一的知識傳授，更要有超越課堂的能力，保證學(xué)生科學(xué)高效學(xué)習(xí)，滲透學(xué)科理念，把教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生的生活中?！币粋€行走在專業(yè)化成長之路上的青年教師要在課堂中展現(xiàn)自己的魅力，因為這不僅是個人成就感的來源，也是專業(yè)化成長的需要。

作為青年教師，孫老師不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)識，不僅強化專業(yè)知識，而且著重研究綜合素質(zhì)評價和生涯發(fā)展規(guī)劃等，連續(xù)兩次獲得在“省綜合素質(zhì)評價培訓(xùn)會”上進行經(jīng)驗介紹的機會，他將這些新理念傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。他說，好教師應(yīng)著眼于學(xué)生的未來，用發(fā)展的眼光看待今天的課堂，去培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的必備品格和關(guān)鍵能力。

教師的學(xué)識魅力不僅在于要擁有廣博和專深的理論知識，更在于其對自身教育教學(xué)經(jīng)驗的深切反思，引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。為此，孫老師一直在不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生實際情況，運用“一課一清”教學(xué)法，為自己的課堂設(shè)計個性化課堂記錄單，提前發(fā)給學(xué)生，列出主要知識點供學(xué)生預(yù)習(xí)，在課堂上側(cè)重由教師引導(dǎo)，學(xué)生主動解決問題，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和所學(xué)知識進行一分鐘說話訓(xùn)練或點評，并讓學(xué)生在記錄單上整理簡易思維導(dǎo)圖，更重要的是讓學(xué)生在記錄單上寫下課堂中不理解、不明白的問題，對本節(jié)課進行知識梳理，孫老師在課后輔導(dǎo)中統(tǒng)一為同學(xué)們答疑解惑，確保學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

二、做學(xué)生錘煉品格的“引路人”

回憶起入職初期，孫老師心中好教師的標(biāo)準好像就是上課講解清楚明白、課后耐心答疑解、精心上好每一節(jié)課。慢慢地，他意識到在教學(xué)過程中必須始終堅持育人這一宗旨。正如習(xí)近平總書記指出的“好教師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生”。好教師不單單是傳授知識，更要去錘煉學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，樹立正確的價值觀。為此，孫老師結(jié)合實際，設(shè)計了一套貫穿整個高中共47課時的班團會方案，結(jié)合高中不同年級學(xué)生成長特點，從高一的“走進新學(xué)校，揚起新征帆”，到最后高三的“燦爛在六月”，涉及愛國、奉獻、感恩、安全、誠信、友善、逐夢等多方面的內(nèi)容，教會學(xué)生明辨是非、曲直、善惡。

“其身正，不令而行”，教師對學(xué)生不僅是言傳，更是身教，唯有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。在學(xué)校每年組織的大型“遠足活動”中，孫老師每次都陪學(xué)生走完全程。行百里者半九十，“遠足活動”最后一段路才是最艱難的，孫老師照顧并鼓勵要掉隊的學(xué)生，教會他們用腳丈量這堅韌的距離。在遠足途中，帶領(lǐng)同學(xué)們唱紅歌，喊口號，促進學(xué)生集體意識的形成。雖然學(xué)生們會精疲力竭，腳上甚至?xí)コ鏊荩匀豢繄詮姷囊庵竞蛨F隊精神堅持著。堅持用“腳”做教育，做學(xué)生的“引路人”，培養(yǎng)學(xué)生自強不息、頑強拼搏的精神品質(zhì)，做終生難忘的教育。

通過一項活動、一個載體，引領(lǐng)學(xué)生自由成長，促進學(xué)生自覺成長，用意志譜寫青春的輝煌，用行動去征服各種困難。孫老師在平凡的崗位上、在平凡的小事中，給學(xué)生帶來無數(shù)次振奮和感動。

三、做學(xué)生創(chuàng)新思維的“引路人”

創(chuàng)新思維是什么？是學(xué)生思維的精華，也是學(xué)生參與教學(xué)活動必備的素質(zhì)……創(chuàng)新思維如何培養(yǎng)？這需要教師更新教學(xué)觀念，加強自身的創(chuàng)新意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、富有創(chuàng)新精神的氛圍，為學(xué)生提供思考、探索和創(chuàng)新的開放性空間，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。從這一理念出發(fā)，孫老師不斷嘗試構(gòu)建“四個帶上”課堂創(chuàng)新氛圍營造法、“知識體驗”創(chuàng)新課程，促進師生共同成長。

“四個帶上”課堂創(chuàng)新氛圍營造法，是指在課堂上“帶上激情、帶上形象、帶上幽默、帶上贊美”，營造寬松、和諧的課堂氛圍，使課堂充滿感情，讓學(xué)生動情。

帶上激情。激情是一種強烈的情感，它使人興奮，充滿活力。帶上激情上課不是為了取悅學(xué)生，而是用一種良好的情緒狀態(tài)去傳播知識。教師的激情就像一粒火種，點燃學(xué)生高漲的情緒，課堂氣氛會隨之活躍起來。當(dāng)預(yù)備鈴響起，孫老師以飽滿的精神狀態(tài)，走進教室給學(xué)生很大的感染力，用激情帶動全場，用激情感染學(xué)生，讓學(xué)生在這樣的氛圍中創(chuàng)新思維，全心投入。

帶上形象。教師的形象對學(xué)生是有影響的，如穿著打扮、肢體動作、面部表情等能反映出教師的情緒和態(tài)度。學(xué)生是敏感的，容易受教師情緒態(tài)度的影響。孫老師一直堅持穿戴要端莊得體。他認為，保持儀表美是基礎(chǔ)，表情自然生動是常態(tài)，表情自然保持微笑，在微笑下，

學(xué)生首先感受到了輕松，這樣就為課堂創(chuàng)造了一個輕松和諧的氛圍，一絲贊許的微笑，常常會達到奇妙的效果。

帶上幽默。善用生動幽默的語言好像是東北人與生俱來的特性，孫老師亦是如此。據(jù)學(xué)生說，上課時，孫老師經(jīng)常用目光去關(guān)照每一位學(xué)生，與學(xué)生進行交流，有時適當(dāng)走下講臺講課，對個別昏昏沉沉或初入夢鄉(xiāng)的學(xué)生進行提醒，或提問催答，或以幽默語言引人發(fā)笑，活躍課堂氣氛。有時一句北調(diào)南腔令人合不攏嘴;有時一兩句東北話引人發(fā)笑……這就是帶上幽默，風(fēng)趣的課堂、教師詼諧幽默的評價語言，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生活躍的創(chuàng)新思維。即使在意外情況出現(xiàn)時，教師機智幽默的處理方式也可以讓課堂回歸正軌。

帶上贊美。有人說，好孩子是夸出來的。正面鼓勵比反面批評效果會好很多，學(xué)生在受到教師的夸獎后，會更加喜歡這門課，不斷研究，創(chuàng)新思維得到發(fā)展，眼界會更開闊，思維會更加敏捷。孫老師堅持每節(jié)課至少觀察到一名同學(xué)的閃光點，并利用合適的機會去鼓勵他。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)在于激勵、喚醒和鼓勵，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，真誠地表達對學(xué)生的贊美，讓他們在贊美中收獲成長。

為了增強學(xué)生對學(xué)科知識的體驗，孫老師立足于學(xué)習(xí)對生活有用、對終身發(fā)展有用的地理，走出地理課堂局限，拓寬地理學(xué)習(xí)空間，開設(shè)了“知識體驗”課程。他組織學(xué)生進行“月相觀察”，探索月亮位置和形狀的變化;進行“溫度檢測”，探索陰晴天溫差不同的原理;進行“水槽內(nèi)排水旋渦的觀察”，探索地磚偏向力的奧秘;進行“晝夜長短的觀測”，探索地球公轉(zhuǎn)的奧妙;進行“校園土壤觀察”，了解校園土壤質(zhì)地，描述土壤特點;進行“校園內(nèi)樹木種類的調(diào)查”，調(diào)查每一種樹木的生長所需的環(huán)境條件，進行研究性小課題開發(fā)，結(jié)合氣溫、土壤信息，找出本地樹種和“引進樹種”，對因地制宜綠化校園提出合理建議。利用地理知識體驗課程，不僅讓學(xué)生把書本上的知識應(yīng)用到實際生活中，看到地理知識的價值，更讓學(xué)生對創(chuàng)新研究投入極大的熱情和興趣，讓他們漸漸喜歡上研究，感受科學(xué)研究的成就感。

教育是生命展開的過程?！皩W(xué)為人師，非常重要的一件事是要和學(xué)生一起成長?！弊鳛榻處?，孫老師明白唯有不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，滿足教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力，才能塑造時代新人，才能永遠面向未來。

（作者單位：遼寧省遼陽市第一高級中學(xué)）

責(zé)任編輯：李莎

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