高薇

目前我國的社會經濟正處于迅速發(fā)展階段，全面迎來新時代發(fā)展時期。在新時代發(fā)展背景下我國越來越重視對教育行業(yè)的發(fā)展，特別是一直致力于加強各大高校的教育工作，讓高校輔導員的工作能夠得到創(chuàng)新，履行好自己身的職責，為將學生培養(yǎng)為社會人才做出自己應有的一份貢獻。然而在實踐過程中我國很多高校輔導員在對學生進行教育管理時都缺乏創(chuàng)新精神，收到傳統(tǒng)教育思想的束縛不能為學生樹立出正確的思想道德觀念，如此一來就導致輔導員工作效率與質量在不斷降低。因此本文就是在這樣的背景下對新時代下高校輔導員工作進行有效思考，提出一些相關建議，期望能夠起到一定的參考作用，從而能夠促進我國高校輔導員能夠更好的開展自身的工作。

一、新時代下高校輔導員工作存在的問題

（一）工作缺乏積極主動性

目前高校輔導員開展思想政治教育工作主要是通過開班會、走進宿舍、單個約談以及開展思想政治指導活動等方式來對學生進行，高校學生本身受到教師與輔導員的束縛就較小，擁有很多自己的自由時間，因此輔導員對學生展開思想政治教育工作的時間是十分珍貴的。然而有些高校輔導員認為學校對學生相對高中比較松懈，而自身的工作自然也可以松懈，于是就一直以一種上班坐辦公室，下班回家的工作行為來開展輔導員工作，關于學生的學習情況、心理健康以及身體健康與精神狀態(tài)等方面都未曾重視，不夠了解自己的甚至，甚至有些輔導員還不能記住自己身邊熟悉學生的名字，讓學生也感覺輔導員對自身不負責，在高校輔導員工作中缺乏積極主動性，更別說對學生進行思想政治教育。

（二）缺失職業(yè)信念

根據(jù)有關人員進行調查統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，有很多高校輔導員最初在開展工作時，都抱著非常積極熱情的態(tài)度投入到輔導員工作中去，同時擁有著不錯的工作戰(zhàn)斗力，但是隨著時間的推移這些輔導員開始將自身的工作中心轉移到繁雜瑣事的日常事務中，沒有用相應的實踐來對有關知識與經驗進行分析總結，所以導致輔導員工作效率與質量不斷下降。高校輔導員如果只是一味聽從學校領導的安排來開展工作而缺乏自身在工作的主觀意識就會逐漸缺失職業(yè)信念，也無法實現(xiàn)當初自己從事高校輔導員工作的職業(yè)理想，因此在新時代下高校輔導員必須要對該問題進行重視。

（三）工作壓力過大遭受傳統(tǒng)教育束縛無法創(chuàng)新

據(jù)有關人員進行調查統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，目前很多高校輔導員都面臨著巨大的工作壓力，有些輔導員甚至一人需要負責400-600名學生，對400-600名學生進行日常管理，同時加上學校將很多繁雜的邊緣性事物開始納入到輔導員工作范圍中，所以讓輔導員在工作中需要承擔起更多的責任與義務，要投入到更多時間精力進去來勉強支撐住這種超負荷工作。正是因為這種壓力對輔導員形成極大的束縛，讓輔導員一直只能以傳統(tǒng)教育思想來對學生展開教育管理工作，無法實現(xiàn)在這種環(huán)境下建立出創(chuàng)新精神，對工作進行創(chuàng)新。

二、新時代下加強高校輔導員工作的有效建議

（一）為高校輔導員營造良好的工作環(huán)境，激發(fā)其工作積極主動性

在新時代下我國各大高校必須要重視對輔導員人才隊伍的建設工作，要重視輔導員工作的效率與質量，要以積極主動、熱情飽滿的狀態(tài)投入到工作中去，對學生進行教育管理。而想要做到這些學校需要為輔導員營造出良好的工作環(huán)境，不能讓輔導員承擔過多或無關緊要的繁雜事務，要將重心放在對學生的教育管理上，要為輔導員提供實現(xiàn)理想抱負的工作平臺與工作機會，尊重每一位輔導員的理想，要關心輔導員的身體、工作與生活情況，同時還要定期組織輔導員展開減壓活動與經驗交流活動、團建活動以及師生互動活動等，要讓輔導員感受到自己在學校受到校方與學生的重視，這樣才會為其帶來充足的動力，全面積極主動地投入到工作中去。

（二）建立或完善輔導員監(jiān)督評價體系，堅定職業(yè)信念

首先，輔導員工作具有其特殊性，輔導員的工作涉及到學生的學習和生活，也涉及到學校的具體管理工作，因此對輔導員的評價應該從多方面考慮，有些是可以量化的有些則不能。校方必須要建立或完善對輔導員的監(jiān)督評價體系，優(yōu)化完善相關的監(jiān)督評價機制，這樣才能夠對輔導員工作起到有效的監(jiān)督與評價作用，同時也可以實施科學合理的激勵措施來對輔導員進行激勵，使其能夠更加積極主動地投入到工作中去。

其次，需要定期對輔導員展開考核評估，要從師德、師能、師勤以及師績等方面來對輔導員實現(xiàn)量化考核，然后建立出一套完善與具有科學合理性的高校輔導員工作考核評估體系，然后通過考核評估結果來將輔導員進行分級：不合格、合格、優(yōu)秀。然后不同的級別的輔導員將會受到不同級別的福利待遇。

最后，校方需要定期對輔導員展開培訓與教育，為其樹立正確的思想道德觀念、職業(yè)觀與價值人生觀等，要讓其始終堅定良好的職業(yè)信念，這樣才能夠為學生帶來有效的教育管理，進一步也幫助學生樹立出正確的思想道德觀念與人生價值觀等，讓其能夠健康的學習成長，早日成為社會人才。

（三）打造專業(yè)高校輔導員隊伍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在新時代下我國越來越重視教育事業(yè)發(fā)展，特別是對各大高校輔導員的教育管理工作情況十分關心，因為我國社會經濟在新時代下想要更好的發(fā)展建設就需要充足的新鮮血液融入進來，用新鮮血液的創(chuàng)新與創(chuàng)造精神帶促進我國社會經濟的深層次發(fā)展，因此想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才成為我國融入社會的新鮮血液，各大高校就必須要致力于打造出專業(yè)化的輔導員隊伍，全面提升其綜合素質能力，打破傳統(tǒng)教育思想，為其樹立出新時代下的教育思想觀念，培養(yǎng)輔導員的創(chuàng)新精神，要讓輔導員對學生展開全方面的教育管理，走進學生的學習與生活中去，去了解學生，成為學生的朋友，這樣才有助于輔導員自身更好的開展教育管理工作，將創(chuàng)新創(chuàng)造作用完全發(fā)揮出來，有效提升輔導員工作效率與工作質量。

三、結語

總而言之，在新時代發(fā)展背景下我國越來越重視對教育行業(yè)的發(fā)展，特別是一直致力于加強各大高校的教育工作，讓高校輔導員的工作能夠得到創(chuàng)新，履行好自己身的職責，為將學生培養(yǎng)為社會人才做出自己應有的一份貢獻。然而在實踐過程中我國很多高校輔導員在對學生進行教育管理時都缺乏創(chuàng)新精神，收到傳統(tǒng)教育思想的束縛不能為學生樹立出正確的思想道德觀念，如此一來就導致輔導員工作效率與質量在不斷降低。因此必須解決目前高校輔導員工作中存在的問題，然后參考上述的有效建議，來推動我國高校輔導員工作更好的開展。（作者單位：沈陽師范大學）