安菲菲 李華光

當今社會正邁入大數(shù)據(jù)時代，在大數(shù)據(jù)時代下，人們的生活方式發(fā)生著翻天覆地的變化。隨著5G時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了各家各戶和各個行業(yè)。對于全國各大高校來說，為了人才的培養(yǎng)，也跟上了時代的步伐，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到學(xué)科中去。2015年，李克強總理在某大學(xué)訪問時，提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，我國各大高校紛紛開始重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)時代下，各大高校應(yīng)抓住發(fā)展機遇，利用時代優(yōu)勢，加大當代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出能力創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才。結(jié)合目前我國各大高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了在大數(shù)據(jù)時代下如何更好的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法。

一、引言

改革開放后，我國經(jīng)濟有了飛速的發(fā)展，社會上敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才的越來越少，在黨的高度重視下，全國各大高校開始加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，由于社會的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的潮流，各大高校必須結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代下大數(shù)據(jù)時代的特點，不斷進行探索和創(chuàng)新，尋找最有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)教育模式。互聯(lián)網(wǎng)時代下大數(shù)據(jù)時代的到來，不但關(guān)系到國家的經(jīng)濟命運，而且對于高等學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才也具有及其重要的意義，它促各大進高校傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進行創(chuàng)新改革，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力打好基礎(chǔ)。

二、大數(shù)據(jù)的定義

所謂大數(shù)據(jù)，就是超大的數(shù)據(jù)庫，它是針對數(shù)據(jù)庫的大小而言的，它不同于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，包含了各類信息，各種數(shù)據(jù)，把整個互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)融為一體。人們也稱它為大數(shù)據(jù)群。這些數(shù)據(jù)可以通過專門的軟件進行分析、選擇或者管理，由于數(shù)據(jù)多，包含的信息量很大，隨著時間的推移，數(shù)據(jù)變化快，樣式多種多樣。對于這些數(shù)據(jù)的分析，運用專門的軟件，把一類數(shù)據(jù)同意分析，把有用的數(shù)據(jù)信息挖掘出來，表現(xiàn)出一定的規(guī)則，發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用。人們通過一系列的數(shù)據(jù)，就可以得到準確的信息。比如通過氣象衛(wèi)星發(fā)送的一系列數(shù)據(jù)，通過軟件的分析，人們就可以得到各地的天氣情況，做出天氣預(yù)報。當前社會，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，大數(shù)據(jù)對于教育行業(yè)也非常重要。全國各大高校運用好大數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)做出未來發(fā)展的各項決策，使高校教育互聯(lián)網(wǎng)化，各類知識的分享更加容易，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的培養(yǎng)更加精準。

三、在大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

在以往的社會中，企業(yè)是通過管理者的相關(guān)經(jīng)驗，做出適合企業(yè)發(fā)展的各項決策，這些決策沒有進行任何的實踐，無法判定對錯，只能在后期的應(yīng)用中驗證。往往錯誤的決策會引起企業(yè)發(fā)展穩(wěn)定。在當今大數(shù)據(jù)時代下，企業(yè)在做決策時，是利用大數(shù)據(jù)進行預(yù)測分析，做出的決策是否有利于企業(yè)的發(fā)展。對于分析預(yù)測好的決策，再在現(xiàn)實中執(zhí)行。各大高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才上，也注重了對大數(shù)據(jù)的分析和利用，利用大數(shù)據(jù)中關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力及想法，做出相應(yīng)的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)方法，吸引大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)注及培養(yǎng)興趣，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)能力。

四、當前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大數(shù)據(jù)時代下的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的教育模式限制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

當前我國各大高校中的大學(xué)生基本都有智能手機，他們對互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)都能靈活運用，他們生于互聯(lián)網(wǎng)時代，每天通過智能手機接收各種信息。大學(xué)生對于新事物新數(shù)據(jù)的接受能力日益增強。但是當前的傳統(tǒng)教育模式的發(fā)展，沒有跟上互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生只能坐在教室單純的接收老師講授的知識，限制了學(xué)生的對新知識的需求，使處在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代下的大學(xué)生不能很好的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二） 當今大學(xué)普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型骨干教師

教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最根本的因素，教師的講課能力直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。當前我國高校教師大部分都是采用的傳統(tǒng)的撰寫教案按照教案教室傳授的方式。這種方式教師講多少，學(xué)生學(xué)多少，教學(xué)方法死板，極大限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力的提高。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的大學(xué)教師，讓這些教師成立相應(yīng)的創(chuàng)新工作室，吸納具有創(chuàng)新意識的學(xué)生加入，帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不濃

為了響應(yīng)李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，全國各大高校開始加強重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有的高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為一門必修課讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但是學(xué)生對該課程不知道怎么去學(xué)，不懂什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，只是單純的跟著老師像其他門課程一樣學(xué)習(xí)，沒有較好的學(xué)習(xí)氣氛，收不到好的效果。高校應(yīng)在大學(xué)生中對學(xué)生進行專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，專門開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，舉行一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，用來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍和熱情，使得整個學(xué)校進入一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。學(xué)校應(yīng)該成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，負責(zé)舉辦一些針對在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念有實踐場地。在大數(shù)據(jù)時代下，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，可以使學(xué)生積累到一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，用來彌補社會經(jīng)驗短缺的問題。

（四）政府扶持力度不夠

當今社會，創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)系著整個社會的穩(wěn)定發(fā)展，創(chuàng)新是引領(lǐng)社會發(fā)展的原動力。高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，必須要有政府的發(fā)力扶持，政府要加大對創(chuàng)新人才的培育的資金投入。對于大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的，要提供優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，給予免息貸款等資金支持，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種壓力。在當今大數(shù)據(jù)時代，政府應(yīng)分析大數(shù)據(jù)中人才引進計劃的開展，為有能力的創(chuàng)新型人才提供良好的就業(yè)環(huán)境。加大政府對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的資金支持，使學(xué)生在校期間就能夠擁有自己的研究項目和經(jīng)費，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

五、促使在大數(shù)據(jù)時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更好發(fā)展的方法

（一）加強學(xué)校與學(xué)生的交流

學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺，加強與具有創(chuàng)新能力學(xué)生之間的交流，通過交流，明白學(xué)生發(fā)展阻礙，解決學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的一切難題。利用創(chuàng)建的交流平臺，公布學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上取得的成績，讓學(xué)生意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不難，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這樣有更多的學(xué)生就去參與其中，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)覆蓋面逐漸擴大到整個學(xué)校的學(xué)生。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)

高校應(yīng)該選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較好的老師外出參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，只有教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強了，才能培育出一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生。學(xué)校培養(yǎng)的這一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的大學(xué)教師，成立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，吸納具有創(chuàng)新意識的學(xué)生加入，帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）政府加大扶持力度

政府應(yīng)加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的扶持力度，專門建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)能力好的高校進行資金支持。高校把這部分資金用于大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目投入，吸引更多的大學(xué)生參與，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

六、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時代下，創(chuàng)新是社會生產(chǎn)進步的不竭動力。高校要利用好對大數(shù)據(jù)的分析，認真總結(jié)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的不足之處，努力改進，解放大學(xué)生思維，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高當代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。（作者單位：青島黃海學(xué)院）