鄭慧江

摘要：中學(xué)生的音樂課程隸屬于我國素質(zhì)教育中的一個(gè)學(xué)科門類，新課標(biāo)明確規(guī)定了對(duì)音樂學(xué)科教學(xué)的要求。我國的音樂教育不能只以培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才為目的，而是應(yīng)該面向全部的學(xué)生，促進(jìn)他們提升綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。音樂藝術(shù)具有自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能夠感染與熏陶中學(xué)生的情操和靈魂，幫助他們的身心進(jìn)行健康的、全面的、積極的發(fā)展。在音樂所創(chuàng)造的藝術(shù)世界里，中學(xué)生的感情會(huì)受到潛移默化的影響，他們會(huì)更加熱愛自己的祖國、父母、同學(xué)等，會(huì)對(duì)社會(huì)充滿真摯的熱愛之情。通過音樂的積極熏陶，中學(xué)生會(huì)形成對(duì)未來和對(duì)美好的憧憬與追求。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)在藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)基礎(chǔ)下應(yīng)如何提升中學(xué)生音樂課堂實(shí)效性提出一些可供參考的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;音樂課堂;實(shí)效性：策略

中圖分類號(hào)：G633. 951

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 15-0200-02

一、引言

在藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)基礎(chǔ)下，當(dāng)今中學(xué)生的音樂課堂是一個(gè)美感與情趣相融合的空間，是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生審美能力，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的場所。作為中學(xué)音樂教育者，我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的音樂素質(zhì)教育，充分利用每一節(jié)課，激發(fā)中學(xué)生對(duì)音樂的興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂文化的理解，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，使學(xué)生最終得到全方位的發(fā)展。本文將從合作學(xué)習(xí)、多媒體營造立體課堂、情景教學(xué)三方面探討如何從本質(zhì)上提升中學(xué)生音樂課堂實(shí)效性。

二、通過合作學(xué)習(xí)提升課堂實(shí)效性

合作學(xué)習(xí)是我國課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它的優(yōu)勢在于能夠增強(qiáng)師、生之間的溝通與交流，有利于促進(jìn)生、生之間的互相幫助，增進(jìn)他們之間的感情，進(jìn)一步提升中學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛之情，從而讓中學(xué)生在音樂學(xué)科中發(fā)揮出主觀能動(dòng)性的自主學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)的過程之中，教師通過組織師生合作、學(xué)生進(jìn)行自由合作、參與表演等形式開展教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。例如在鑒賞《瑤族舞曲》的時(shí)候，音樂教師開展教學(xué)設(shè)計(jì)，可以選擇將全班的學(xué)生分為一個(gè)個(gè)的小組，然后讓每個(gè)小組的學(xué)生分別對(duì)某一節(jié)旋律進(jìn)行鑒賞，在他們進(jìn)行充分的討論之后，抽取每個(gè)小組的代表綜合本小組的意見進(jìn)行發(fā)言。在他們發(fā)言之后，教師進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。然后，教師以提問的形式讓學(xué)生思考管弦樂器特有的優(yōu)勢和獨(dú)特性等問題;最后，依據(jù)各個(gè)小組的特點(diǎn)布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，通過層層代入，合作探討的形式帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)樂曲中所蘊(yùn)含的豐富的情感，領(lǐng)略樂曲的人文魅力。而在教授歌曲《東方之珠》，我融入了舞蹈這門藝術(shù)，采用形象、直觀、易教、易學(xué)的“數(shù)字與符號(hào)舞蹈教學(xué)法”，先讓學(xué)生在簡單易學(xué)的律動(dòng)中獲得對(duì)音樂的直接感知和豐富的情感體驗(yàn)，再讓學(xué)生在原有的動(dòng)作基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，自己改編動(dòng)作，老師從中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情展現(xiàn)自己的個(gè)性、風(fēng)采，使他們從中體會(huì)音樂的快樂、表演的自信，學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)藝術(shù)。

三、借助多媒體營造立體課堂提升課堂實(shí)效性

音樂課堂中，借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以將音樂課堂變得生動(dòng)有趣，豐富多彩。處于青春期的中學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，多媒體音樂教學(xué)正好很迎合他們的年齡階段的特點(diǎn)，教師通過多媒體手段，幫助學(xué)生將抽象思維具體化、形象化，更好地去理解音樂所表達(dá)的內(nèi)涵。例如《西洋管弦樂隊(duì)》-課，我通過制作微課堂把西洋管弦樂器的外型，外貌，音色全部一目了然的展示了出來，并分門別類，讓學(xué)生能直觀地發(fā)揮聽覺、視覺功能，從而更好地去辨別不同樂器的音色，然后再通過聽音樂——猜樂器，聽音樂——畫連線的形式讓學(xué)生對(duì)西洋樂曲與樂器有更深刻的認(rèn)識(shí)。

再如學(xué)習(xí)歌曲《神奇的編鐘》，我通過給學(xué)生展示圖片和播放視頻。讓學(xué)生一邊了解編鐘背后的文化，一邊通過多媒體領(lǐng)略編鐘的魅力從而驚嘆古人的智慧。在進(jìn)行這樣的多媒體手段與教學(xué)相結(jié)合之后，學(xué)生會(huì)非常驚嘆古人的智慧從而產(chǎn)生莫大的民族自豪感，因?yàn)槲幕睦斫鈫l(fā)了學(xué)生對(duì)于其他古代的音樂財(cái)富更加愿意去探究。

總之，應(yīng)用多媒體手段開展中學(xué)音樂教學(xué)的目的就是提高音樂課堂的實(shí)效性，利用多媒體來抓住中學(xué)生的眼球和心靈，吸引他們?nèi)硇娜谌胍魳氛n堂的學(xué)習(xí)，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，帶領(lǐng)中學(xué)生領(lǐng)略音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

四、適當(dāng)開展情景教學(xué)提升課堂實(shí)效性

音樂如同一只可愛的文化小精靈，隨著時(shí)代的變遷，它也在改變，一直以來，人們對(duì)這只小精靈都寵愛有加，學(xué)生也不例外。他們不是不熱愛教材上的音樂知識(shí)，只是更喜歡一些流行音樂，喜歡一些樂器。在生活里，一部分中學(xué)生表現(xiàn)出來的音樂熱情是追星，他們通常有自己喜歡的音樂明星，一般是一些流行歌手，而不會(huì)是某個(gè)著名音樂家。因此，教師需要對(duì)中學(xué)生的音樂審美樂趣和藝術(shù)品味進(jìn)行及時(shí)的修正和指引，將他們引領(lǐng)到音樂藝術(shù)的正確審美取向上來。隨著中學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，他們的音樂審美能力也會(huì)隨之提高，一些不入流的歌手也不會(huì)再入他們的眼。適當(dāng)?shù)卣归_情景教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)名家經(jīng)典的興趣，從而提升中學(xué)生音樂課堂實(shí)效性。例如：在課堂上學(xué)習(xí)一首最近還不錯(cuò)的流行音樂：紀(jì)念汶川5.12大地震的《生死不離》，通過觀看汶川地震的相關(guān)圖片集，以歌曲《生死不離》為背景音樂，回顧災(zāi)難，勾起學(xué)生沉重的情緒，營造氛圍，為歌曲學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。吸引中學(xué)生的注意力，展開學(xué)生之間的討論，請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用比較低沉的音調(diào)、稍慢的速度、悲痛的情感進(jìn)行朗誦。接著老師用飽含深情的范唱，教師近距離的歌聲、表情及肢體語言會(huì)帶給學(xué)生最直接的情感沖擊。以此來創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)的課堂情景，優(yōu)秀的音樂教師會(huì)在中學(xué)音樂課堂創(chuàng)建生動(dòng)形象，采用新鮮多彩的教學(xué)模式，選擇充滿趣味的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)音樂教學(xué)讓中學(xué)生感到枯燥、乏味，厭倦這門學(xué)科。教師開展巧妙的情景設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，可以重新點(diǎn)燃中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

在藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)基礎(chǔ)下，提升中學(xué)生音樂課堂實(shí)效性不是一件立竿見影的事情，不可能一蹴而就。提升中學(xué)生音樂課堂實(shí)效性，需要中學(xué)音樂教師通過多方面的方法和手段，與各自實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)方法的融會(huì)貫通，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。

五、結(jié)語

綜上所述，我們可以看出，在藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)下，中學(xué)音樂教師需要提升中學(xué)生音樂課堂實(shí)效性，就必須采取多種教學(xué)方式和手段，并且不斷地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢和長處，與自己長期的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷進(jìn)行改進(jìn)、進(jìn)行融會(huì)貫通、進(jìn)行創(chuàng)新，摸索出最合適的方式與方法。在藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)下，中學(xué)音樂教師要提升中學(xué)生音樂課堂實(shí)效性，還需要他們充分了解中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，了解中學(xué)生的興趣愛好，了解中學(xué)生的所思所想，與學(xué)生成為朋友，從學(xué)生的視角來進(jìn)行音樂教學(xué)的改進(jìn)和思考。通過一次次不斷的探索、創(chuàng)新、實(shí)踐、改革，中學(xué)音樂教學(xué)一定會(huì)取得非常良好的效果和勝利。中學(xué)音樂教師要懷著對(duì)學(xué)科的熱愛和對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，積極尋求進(jìn)步，讓音樂課堂在每個(gè)音樂教育者心中煥發(fā)出勃勃生機(jī)，綻放出迷人的獨(dú)特光彩。（上接第199頁）證學(xué)生學(xué)到鋼琴知識(shí)，又能展現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)開拓鋼琴資源

在高校鋼琴教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其中優(yōu)勢在于能夠從中獲取更豐富的教學(xué)資源，以此來滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)多元化的需求，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中的不足與形式過于單一進(jìn)行良好的補(bǔ)充。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展的背景下，對(duì)于查找優(yōu)秀教學(xué)資源有很大的幫助，運(yùn)用多媒體技術(shù)再對(duì)所查找到的資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇與整合，能夠有效的對(duì)鋼琴教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。

因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以拓展學(xué)生的知識(shí)技能以及開闊眼界，可以延伸學(xué)生在鋼琴領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠較多鋼琴作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此可以對(duì)鋼琴作品擁有更好的研究方式與對(duì)作品擁有更好的鑒賞能力。例如，課上把命運(yùn)交響曲學(xué)習(xí)完之后，教師可以讓學(xué)生自行在網(wǎng)絡(luò)上搜索更多貝多芬的鋼琴作品，然后對(duì)其作品進(jìn)行賞析，以此提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)

高校鋼琴的課堂運(yùn)用多媒體實(shí)施講授活動(dòng)已經(jīng)非常普遍了，不僅能促進(jìn)高校學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)，還能增添課堂趣味性，有益于高校學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。使每位高校學(xué)生可以根據(jù)自己的特色實(shí)現(xiàn)新的擴(kuò)展方向④。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的歌曲彈奏效果有相投的標(biāo)準(zhǔn)，每位學(xué)生彈奏出來的歌曲都應(yīng)當(dāng)是相同的樂感才是標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生在個(gè)性化的特征，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。當(dāng)多媒體走進(jìn)鋼琴教學(xué)的課堂，高校教師通過多媒體為不同的學(xué)生展示他們自己需要的練習(xí)曲目，也符合新課程改革中的個(gè)性化教學(xué)原則，以學(xué)生為中心的理念。其次，高校教師還能通過多媒體技術(shù)將視頻教育運(yùn)用到鋼琴的課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生獲得自我學(xué)習(xí)能力，也能實(shí)現(xiàn)課堂的多樣化教學(xué)形式，也促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。 五、結(jié)語 綜上所述，通過對(duì)高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，再研究出運(yùn)用多媒體技術(shù)解決現(xiàn)狀問題的對(duì)應(yīng)策略。運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，不僅可以拓寬鋼琴教學(xué)資源，還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)模式，從而提升高校的鋼琴課堂教學(xué)質(zhì)量。希望通過教育者的不懈地探索，可以繼續(xù)開辟新的教學(xué)新道路。

注釋：

①徐穎周.淺析多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010 （11）.

②洪亮，認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略和途徑[J].成功，2018 （18）.

③占麒，周媛，多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北方音樂，2018（17）：151.

④李響，多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].才智，2019（11）：36.