沈媛媛

當(dāng)前，信息技術(shù)不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求越來越高，希望人才能夠具有良好的信息技術(shù)水平，為社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。對(duì)聾生來說，老師可以利用電腦繪畫課程，讓聾生感受到美，提高聾生的審美能力，促進(jìn)聾生個(gè)性發(fā)展。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索電腦繪畫對(duì)聾生個(gè)性發(fā)展的主要影響。

當(dāng)前，電腦技術(shù)得到了一定的發(fā)展和普及，其中，電腦繪畫技術(shù)給人們的生活帶來了很大的方便，也走入了校園，成了信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容之一。對(duì)于聾生來說，電腦繪畫的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)新的表達(dá)途徑，讓聾生能夠擁有更多表達(dá)自己的方式。在此基礎(chǔ)上，聾生的個(gè)性也將隨著視野的打開而實(shí)現(xiàn)發(fā)展，讓聾生在快樂的心情下實(shí)現(xiàn)自信心的培養(yǎng)。

一、運(yùn)用電腦繪畫，提高繪畫興趣

對(duì)于正常學(xué)生來說，他們對(duì)外界的感知有很多種途徑，可以聆聽世界的聲音，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性上的發(fā)展。但是聾生了解世界的方式比較有限，僅僅能夠通過視覺、味覺、觸覺、嗅覺等幾個(gè)方式來進(jìn)行感受。因此，電腦繪畫的出現(xiàn)給了聾生一個(gè)感受世界、接觸世界的方式。在進(jìn)行電腦繪畫教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)突出電腦繪畫的特點(diǎn)，使聾生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)審美的感悟。

例如，在教學(xué)中，我向聾生展示了電腦繪畫的主要功能。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聾生的眼中都閃著知識(shí)的光芒，他們覺得電腦繪畫的功能非常強(qiáng)大，簡單的操作就能夠在“紙上”呈現(xiàn)出豐富多彩的圖案，達(dá)到理想的效果。有的聾生對(duì)于電腦繪畫非常感興趣，認(rèn)為自己使用電腦繪畫，也能夠展現(xiàn)自己的藝術(shù)表達(dá)能力，成為小小繪畫家。通過電腦繪畫的應(yīng)用，為聾生提供探索世界的新方式，讓聾生在老師的帶領(lǐng)下，施展自己的才華，張揚(yáng)自己的個(gè)性。

二、運(yùn)用電腦繪畫，促進(jìn)思維發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，聾生接觸到的信息含量比較有限，很少能夠看到教材以外的內(nèi)容，使聾生的思維受到了限制。雖然很多聾生有著千姿百態(tài)的繪畫創(chuàng)意，但是由于他們接觸到的繪畫作品比較少，使他們無法將這些創(chuàng)意付諸實(shí)踐，限制了聾生在電腦繪畫中的個(gè)性發(fā)展。為了解決這方面的問題，老師可以利用現(xiàn)代化的媒介，在開展電腦繪畫教學(xué)的過程中，為聾生打開視野，讓聾生接觸到不同的作品，使聾生拓展自己的思維，讓自己的想象力任意馳騁，并且接觸到更多的信息，從而促進(jìn)聾生思維能力的發(fā)展。

例如，在進(jìn)行電腦繪畫教學(xué)的時(shí)候，老師為了喚醒聾生的思路，可以先使用多媒體設(shè)備，對(duì)某一主題的經(jīng)典繪畫作品進(jìn)行展示。為了讓聾生看清作品的細(xì)節(jié)，老師還可以利用放大的方式，讓聾生清晰地看到作品中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而讓聾生對(duì)作品產(chǎn)生全面的感受。很多聾生對(duì)教材之外的美術(shù)作品非常感興趣，希望能夠在教學(xué)中增加類似的內(nèi)容。老師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索類似的作品，讓聾生接觸古今中外不同的作品，讓聾生突破時(shí)間和空間的限制，欣賞到更多不同的作品，激發(fā)聾生的想象力，讓聾生產(chǎn)生更多創(chuàng)意，并將這些創(chuàng)意運(yùn)用到電腦繪畫中，使聾生的個(gè)性更好地融合在自己的電腦繪畫作品中。

三、運(yùn)用電腦繪畫，永久封存回憶

由于聾生接觸事物的渠道比較有限，對(duì)于他們來說，看似簡單的保存作品，在他們進(jìn)行操作的時(shí)候都會(huì)存在著一定的難度。如果老師能夠幫助聾生以電子版的形式來保存他們的電腦繪畫作品，會(huì)讓他們產(chǎn)生持續(xù)創(chuàng)作的興趣，并能夠在繪畫的時(shí)候發(fā)揮更大的潛力，鼓勵(lì)聾生不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步，使聾生的個(gè)性通過繪畫的方式得到施展，并保存全班聾生的共同回憶，使回憶更加永久。

例如，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我為全班聾生建立了一個(gè)專用文件夾，將聾生在課堂上創(chuàng)作的作品細(xì)心保存起來。由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，有的聾生有一些半成品，老師應(yīng)保存這些半成品，留到聾生有時(shí)間的時(shí)候繼續(xù)創(chuàng)作。同時(shí)，我為聾生建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)相冊(cè)，將聾生創(chuàng)作的美術(shù)作品上傳到網(wǎng)絡(luò)相冊(cè)上，讓聾生利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行瀏覽，回憶自己在創(chuàng)作美術(shù)作品過程中的故事，品味美術(shù)作品帶給自己的感動(dòng)。對(duì)于聾生來說，有一份展現(xiàn)自己風(fēng)格、個(gè)性的美術(shù)作品，能夠有效提高他們的美術(shù)創(chuàng)作自信心，讓他們感受到他人對(duì)自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從而讓這份快樂和感動(dòng)隨著電腦繪畫作品永遠(yuǎn)保存，使聾生獲得更大的學(xué)習(xí)熱情。

總之，美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效手段，能夠有效開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。對(duì)于聾生來說，電腦繪圖的出現(xiàn)，能夠讓他們以更加便捷、更加直觀的方法表達(dá)自己的感受，展現(xiàn)自己的豐富內(nèi)心世界，有利于培養(yǎng)聾生的藝術(shù)審美能力。為了在電腦繪畫教學(xué)中促進(jìn)聾生個(gè)性發(fā)展，老師應(yīng)重視激發(fā)聾生對(duì)電腦繪畫的興趣，讓聾生接觸更多的美術(shù)資源，拓展聾生的視野，從而使聾生的個(gè)性在學(xué)習(xí)電腦繪畫的過程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。