閆林林

一、案例背景

2018年11月，我園承擔了山西省規(guī)劃課題“高寬課程在幼兒園一日生活園本化的實踐研究”的探索。在研究過程中我們對幼兒園一日作息制度的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)我園的一日作息中幼兒消極等待和時間碎片化的現(xiàn)象非常嚴重：幼兒在園時間為8.5個小時，其中生活活動占據(jù)的時間為47.06%，包括早餐、早點、午餐、午點、喝水、洗手、如廁等環(huán)節(jié)；戶外活動占17.74%，包括早操、戶外散步、戶外游戲、下午操等，其他的集體活動和區(qū)域活動時間僅占17.64%。

如果要落實高瞻課程主動性學習的理念，給幼兒創(chuàng)設(shè)有準備和有選擇的學習生活環(huán)境，讓幼兒進行自主選擇，自主探究，這就必須對幼兒園的課程進行改革，增加幼兒自主游戲活動的時間。這一教育教學改革的推進，首先需要對幼兒園的一日活動時間進行調(diào)整。經(jīng)過我園教代會和園務(wù)會研究，決定把“早餐”換成“早點”。幼兒在家吃過早餐后來園，入園就可選擇自己喜歡的區(qū)域進行自主游戲，以便為他們提供更多游戲和戶外活動的時間，園所會為幼兒在每天上午9—10點擺放一小時的早點，供幼兒根據(jù)需求自行選用。這一舉措計劃從2019年春節(jié)開始實施。從決定這一變革的瞬間，焦慮就緊緊圍繞著我：早餐是每一個幼兒園都有的，我園取消早餐，家長能接受嗎？早餐去掉后，整個飲食習慣符合幼兒身體的發(fā)展規(guī)律嗎？這一變革致使各崗位工作的行為細則都要進行修改調(diào)整，團隊能適應(yīng)嗎？我清楚地知道牽一發(fā)而動全身，我們將面對的是重重阻力，而此時改革勢在必行，箭就在弦上而不得不發(fā)！

二、管理過程及感悟

這場變革可謂驚心動魄，跌宕起伏。首先教師團隊內(nèi)部就有老師以沒有早餐，沒法照顧孩子為由提出辭職；其次當消息公布，家長全部炸鍋，班級群一片沸騰……面對意料之中的困境，我們開始談話、調(diào)查、宣講，經(jīng)歷了從不理解、反對到接納、配合，從擔心、質(zhì)疑到釋然、認可?；仡欉@場變革，對于我來說是一場挑戰(zhàn)、一次歷練，對于我們團隊的凝聚力和專業(yè)水平更是一次錘煉、一次飛躍。一場不算小的變革風波，讓我有了很多的感悟：

1.做好前期論證，制定預(yù)案，尋求同盟達成共識

經(jīng)過園務(wù)會的縝密研究，我們決定通過三步整體推進此次變革。

第一步：內(nèi)部論證尋找切入點。首先，我?guī)ьI(lǐng)教代會全體業(yè)務(wù)骨干教師對這場教育變革的核心思想和內(nèi)容進行了思辨，達成共識——這場新的教育教學變革勢在必行。要構(gòu)建新的課程模式，就必須制定新的崗位工作細則和行為要求，建立新的一日生活作息制度。其次，由于家長對去掉早餐這一做法最為反對，那我們就要思考如何才能把矛盾弱化到最小？經(jīng)過商討，我園決定把“早餐”變?yōu)椤霸琰c”，但是要讓家長看到調(diào)整后的課程對幼兒的影響，讓家長看到其中的價值。而且在整個方案推進過程中，要采用“調(diào)查意見、修改完善、宣布方案”的方法，使推進過程循序漸進，最終得到家長的認可。

第二步：召開家委會進行小范圍調(diào)研，尋求共識。結(jié)合家委會對幼兒園日常管理現(xiàn)狀反饋的督查結(jié)果，我提出了幼兒園目前的教育現(xiàn)狀和制約幼兒發(fā)展的因素，并表明了改革的想法，征求家委會代表的意見。在會議現(xiàn)場14名家長中只有1名表示質(zhì)疑，其他家長都贊成改革，并對方案提出了一些非常好的建議，這在改革推進的過程中給了我們莫大的勇氣和鼓舞。

第三步：通過期末家長會進行宣講，廣泛征集意見。本次期末的全體家長會由我主持召開，在會議上我對本學期幼兒園的工作和發(fā)展變化進行總結(jié)，為家長們分析了目前教育教學的現(xiàn)狀，并提出了幼兒園課程改革的方向、基本框架和價值取向。同時我請參會人員都認真填寫關(guān)于此次改革的調(diào)查問卷。會后，家委會成員立即對調(diào)查結(jié)果進行了統(tǒng)計，最終數(shù)據(jù)顯示，同意將早餐改為早點的占56.2%，終于我們的改革可以推行了。

2.具有風險意識，及時處理矛盾，化危機于萌芽之中

當我以為大部分家長支持，改革就可以順利推進時，兩位保育老師過來跟我說：“園長，取消早餐，孩子沒人照顧。另外一改革，我們的工作細則和所有的作息制度還需要進一步調(diào)整和論證，現(xiàn)在已經(jīng)放假，那就意味著這個假期我們又得加班，所以我們得跟您申請辭職了?！泵鎸@樣的情景，我和分管教學的副園長兵分兩路，制定政策、穩(wěn)定教師隊伍。教職工的孩子可以在幼兒園用早餐，教師早餐時間由原來8：15和幼兒一起進餐改為7：30—7：50，這樣就解決了教師的后顧之憂。另外教研組長利用3天時間把各崗位人員的工作細則調(diào)整到位，并且利用寒假集訓(xùn)時分崗位研討，進行修改和完善。

開學前三天，當園部把關(guān)于課程改革的通知發(fā)放下去后，班級群炸鍋了。爸爸們很不理解為什么去掉早餐，他們覺得這個幼兒園如此麻煩，紛紛在班級群里發(fā)表反對意見，一時間班級群內(nèi)群情激奮。作為新園，我們基本都是新教師，面對這樣的陣勢，他們都感到束手無策。我就像救火隊的司令一樣，趕緊通知各班的家委會成員，對有意見的家長進行一一疏導(dǎo)，有什么意見請他們反饋給家委。就這樣，在家委會的協(xié)助下，我們化解和平復(fù)了家長相當大的矛盾情緒，但每個班還有一兩個“頑固分子”?！拔乙伯斶^領(lǐng)導(dǎo)，哪個領(lǐng)導(dǎo)是這樣做事的。”“園長一拍腦袋，想干啥就干啥？”盡職的家委告訴他們：“園長會對這次改革進行課程說明，有什么意見等聽過之后可以再提?！泵鎸@樣的結(jié)果，我已經(jīng)非常感激，家委會在這次改革中扮演著重要的角色，看來我前期的調(diào)研已經(jīng)收獲了很大的成效。

3.靈活機動，把控全場，積極宣講贏得支持

原本計劃是在開學后的第二天，我先召開班級代表的課程宣講活動，贏得小范圍的支持后再由他們進行宣講擴展。但是面臨眾說紛紜的情況，我臨時決定召開全園家長的課程說明會。幼兒園的教育教學只有家園同步、同向、同心、同德才能形成合力，才能讓教育真正作用到幼兒身上。為了確保效果，說明會分年齡段召開，一下午的時間，我連續(xù)進行了兩場課程說明會。說明會后，有一名家委讓我看手機，之前那名反對最厲害的家長，在會場中當即給她發(fā)微信說：“就按園長說的做，我一定配合！”一場講座得到了全體家長的共鳴和支持，會議結(jié)束，家長們紛紛表示：“園長，你們辛苦啦！”課程實施兩周后，好幾位家長都跟我說：“去掉早餐真好，我家孩子早上一起床，就說趕緊的，我要遲到了！我要早早去幼兒園選擇野戰(zhàn)區(qū)！”至此，這場改革的風波終于落下了帷幕。

風波結(jié)束了，但在我的心里，它猶如在水里投下的石子一樣蕩開了陣陣漣漪……這場風波讓我清醒地認識到作為園長我應(yīng)該具備什么能力？風險識別能力、危機化解能力、課程領(lǐng)導(dǎo)能力、價值觀的宣講能力……園長的感染力和號召力會影響園所的發(fā)展。有人說，一個園長就是一所幼兒園的靈魂。可是這場風波告訴我，一個園長就要像一支隊伍那樣強大。正如畢淑敏所說：“一個人要像一支隊伍，對著自己的頭腦和心靈招兵買馬，不氣餒，有召喚，愛自由！”等你自己一個人就是一支隊伍的時候，就代表著你成熟了，代表著你已經(jīng)獨立行走于世間，代表著你已經(jīng)做好與生活在一個戰(zhàn)壕里、與困難作斗爭的準備了，同時練就了一身進退可守、百毒不侵的本領(lǐng)。