李倩

〔內(nèi)容提要〕 隨著教育體系的不斷改革，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求。高職院校的學(xué)生也是社會(huì)需要的人才，因此教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的培訓(xùn)以外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培訓(xùn)，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)。本文闡述了高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育心得，并提出了合理的教學(xué)改革措施。

〔關(guān)鍵詞〕 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 校園文化 創(chuàng)新建設(shè)

在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀起到了中流砥柱的作用，一個(gè)國(guó)家要想獲得長(zhǎng)久地發(fā)展，就必須具有自身文化和正確的道德體系，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是發(fā)揮了這樣的作用。隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不良思想侵蝕著人們，尤其是對(duì)年青一代。因此，在高職院校教育的過(guò)程中，不但要給學(xué)生傳授理論知識(shí)和技術(shù)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。使其切實(shí)了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義，一定要抵制住不良思想的誘惑，堅(jiān)定理想信念，時(shí)刻約束自己，不忘初心，艱苦奮斗，為祖國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)做貢獻(xiàn)。

一、營(yíng)造改革創(chuàng)新的校園精神文化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的核心。只有了解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本特征，才能夠在實(shí)踐中指導(dǎo)自身的行為。這是國(guó)家精神文明建設(shè)中的重要指導(dǎo)思想，不僅包括國(guó)家層面的內(nèi)容，還包括社會(huì)層面和個(gè)人層面的內(nèi)容。從國(guó)家層面上講，提倡民主、富強(qiáng)、文明、和諧，這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)，是我們共同努力的方向，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在價(jià)值和目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。從社會(huì)層面上講，提倡自由、公正、平等、法制，這是每一個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)美好生活的向往。從個(gè)人層面上講，提倡愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、敬業(yè)、友善，這是對(duì)每一個(gè)公民的道德約束。一個(gè)人只有做到約束自己的行為，才能夠享受到更多的自由?？梢哉f(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容涵蓋了各個(gè)不同領(lǐng)域，是每一個(gè)人的道德標(biāo)準(zhǔn)。

二、當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)和發(fā)展情況

眾所周知，高職院校學(xué)生畢業(yè)后就要進(jìn)入一線工作崗位，因此對(duì)其進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育具有重要的意義，平時(shí)教育教學(xué)的過(guò)程中要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，能夠全面落實(shí)我國(guó)的教育方針，即立德樹(shù)人，讓學(xué)生不僅掌握科學(xué)文化知識(shí)，還要具備良好的職業(yè)道德和人格素養(yǎng)，形成正確的三觀。只有這樣，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后才能適應(yīng)社會(huì)的需求，更好地為國(guó)家做貢獻(xiàn)。高職院校的人才是技術(shù)性的人才，而這些技術(shù)型人才是大國(guó)工匠的踐行者、造夢(mèng)者，也是中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)主力，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，把社會(huì)主義價(jià)值觀有效地滲透到高職院校教育教學(xué)的過(guò)程中也是一種先進(jìn)的教學(xué)觀念。

三、當(dāng)前高校教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)過(guò)程中面臨問(wèn)題

1.對(duì)學(xué)生思想政治教育不夠重視。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些高職院校主要是以培養(yǎng)人才為主，在教學(xué)過(guò)程中非常重視對(duì)學(xué)生傳授技術(shù)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能，但卻忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不注重此方面課程的開(kāi)發(fā)。而且，學(xué)生也沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治的自覺(jué)性，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀未能很充分地進(jìn)行理解。因此，由于學(xué)校的教育不足，很多工作只是流于形式和表面。

2.思想政治教學(xué)創(chuàng)新不足。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的過(guò)程中，一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，非常死板且沒(méi)有創(chuàng)新，使得這方面的教育脫離了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前，高職院校中存在功利性的思想，如一些貪圖享樂(lè)的腐敗思想時(shí)常腐蝕著學(xué)生的思想，讓其產(chǎn)生錯(cuò)誤的三觀，甚至有些學(xué)生完全不關(guān)心思想政治方面的學(xué)習(xí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念更是無(wú)從談起，最后導(dǎo)致出現(xiàn)人才“有才無(wú)德”現(xiàn)象，給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害。

四、提出建議

1.提升學(xué)生社會(huì)服務(wù)能力以及綜合素質(zhì)。教師可以班級(jí)為單位組織扶貧濟(jì)困，帶領(lǐng)學(xué)生維持公共秩序的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在幫助別人的過(guò)程中感受到快樂(lè)，做一些力所能及的事情為社會(huì)服務(wù)，弘揚(yáng)社會(huì)良好的道德風(fēng)尚。只有從小事和自身做起，才能夠建設(shè)和諧社會(huì)，并更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如可以在班級(jí)宣傳企業(yè)管理模式，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，為學(xué)生開(kāi)辟更廣闊的空間。在提高學(xué)生社會(huì)服務(wù)能力的過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生把為人民服務(wù)當(dāng)成是一種良好習(xí)慣，進(jìn)而變成一種人生態(tài)度。

2.提倡參與各項(xiàng)志愿活動(dòng)。如在學(xué)生中普及防災(zāi)救災(zāi)的知識(shí)，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生做一系列的志愿活動(dòng)，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，提高學(xué)生的志愿服務(wù)工作效果和質(zhì)量。通過(guò)參加各項(xiàng)志愿活動(dòng)，勇于擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，提升自己的價(jià)值。

3.提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在管理的過(guò)程中，要讓學(xué)生真正喜歡上班集體，感受到個(gè)人利益和班級(jí)利益的一致性，如果沒(méi)有班集體的利益，那么個(gè)人的利益就無(wú)從談起。要讓學(xué)生意識(shí)到在自己的利益和集體的利益發(fā)生沖突時(shí)一定要服從集體的利益，只有大家都服從集體的利益，集體才能夠越來(lái)越好。集體利益是大家的共同目標(biāo)，只有大家目標(biāo)一致才能夠具有強(qiáng)大的凝聚力和感召力。教師要引導(dǎo)學(xué)生確立共同的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義，讓學(xué)生相信理想，相信未來(lái)，把集體主義細(xì)分幻化成自己的內(nèi)在動(dòng)力，堅(jiān)持為自己的目標(biāo)而努力奮斗。對(duì)于高職院校教師來(lái)說(shuō)，首先要確定班級(jí)目標(biāo)，充分發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)職能，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和凝聚力，把班級(jí)的工作做好，讓每一個(gè)學(xué)生都處在和諧的文化氛圍中全面發(fā)展。

4.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)非常重要，占用了大部分的時(shí)間，但是在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中有些教師只是給學(xué)生傳輸專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)，并沒(méi)有和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合。面對(duì)這種情況，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)的過(guò)程中要把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這不僅是思想政治教師的任務(wù)，同時(shí)也是每一位專(zhuān)業(yè)課程教師的任務(wù)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的教師來(lái)說(shuō)，可以把對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)看成是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中將其滲透進(jìn)去。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)把育人和知識(shí)有效地相結(jié)合，如可給學(xué)生講愛(ài)崗敬業(yè)精神和政治信念，引發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)工作非常重要。一方面，高職院校要跟上時(shí)代的變遷，以大學(xué)發(fā)展工作的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代進(jìn)行分析思考，通過(guò)要點(diǎn)內(nèi)容的思路和建設(shè)工作大力在高職院校內(nèi)部推進(jìn)，努力做好中國(guó)大學(xué)生的思想政治工作。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新與高校教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為更好地促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：梁 欣