崔華英

/作者自畫(huà)/

我就是我，感受不一樣的煙火。有人說(shuō)我的名字寓意為光耀，也有說(shuō)是“中華的英雄”。后者的稱(chēng)號(hào)或許太過(guò)響亮，我更愿意接受前者。我想成為閃閃發(fā)光的人。

兒時(shí)喜歡念故事，現(xiàn)在喜歡寫(xiě)故事。極其崇拜亦舒老師，對(duì)魯迅的文字上心不已。喜歡自己所在的城市，也喜歡身邊細(xì)碎卻真實(shí)的事物?；蛟S大多時(shí)候的靈感，都來(lái)自我身邊發(fā)生的事情。

安馥攥緊了手中的數(shù)學(xué)試卷，慢吞吞拿鑰匙開(kāi)門(mén)。

她自小討厭數(shù)學(xué)，打心底里討厭。母親早已守在門(mén)口，門(mén)開(kāi)了之后第一反應(yīng)不是看安馥，而是搶她手里的試卷來(lái)看。安馥垂下眸子不去看她，在心中暗自嘆氣。

“你不能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？為什么？為什么？”令人窒息的質(zhì)問(wèn)又開(kāi)始了。安馥被母親的手指抵住額頭，她下意識(shí)地往后退，很煩躁，但不能爆發(fā)。

事情的最后就是關(guān)禁閉，連著三個(gè)周六日不能出門(mén)，把試卷再做一遍，分析錯(cuò)題。安馥在房間里把本子摔得震天響，好像全世界的人都惹怒了她一樣。

明天就是周六，她約了好朋友去玩。必須想辦法溜出去，直接和母親說(shuō)肯定會(huì)被否決，出去玩不行，但說(shuō)去學(xué)習(xí)總可以吧？

“我明天和林……”

“不可以?！?/p>

意料之中的回答，但她就是失落無(wú)比。

安馥打心底里不開(kāi)心，想出門(mén)卻又不行，沒(méi)辦法的事就是沒(méi)辦法，都因?yàn)樗龜?shù)學(xué)成績(jī)不好，最后還是溜回房間乖乖做題睡覺(jué)。

夢(mèng)里的母親很溫柔，正在耐心教她解決問(wèn)題。

安馥動(dòng)不了，她看著母親教小安馥，不由得心生羨慕。

小時(shí)候還沒(méi)有這么多數(shù)學(xué)題，母親的笑容幾乎天天都能見(jiàn)到。

殊不知，這一次，她便是夢(mèng)中人。

安馥睜開(kāi)眼睛，驚訝地發(fā)現(xiàn)自己似乎小了許多。再一看母親，也年輕貌美許多。面前簡(jiǎn)單的加法題目還有很多，她在張口說(shuō)話和做題之間選擇了做題。

既然是夢(mèng)，那就讓母親滿意一下好了。她拿起筆瀟灑寫(xiě)完面前的題目，然后抬眸朝著母親輕笑。

母親當(dāng)然開(kāi)心，又拿來(lái)詩(shī)詞集讀給她聽(tīng)。

“且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華?！?/p>

安馥便笑起來(lái)了，作詩(shī)醉酒都要趁年華尚在。

她作詩(shī)不行，練數(shù)學(xué)倒是可以的。

于是她便發(fā)盡了全力去練好數(shù)學(xué)，其間也很好奇為何會(huì)感受到疲勞?；蛟S是夢(mèng)境太長(zhǎng)吧？夢(mèng)境開(kāi)始時(shí)她是一年級(jí)，現(xiàn)在卻已快要小學(xué)畢業(yè)。安馥終于感到不對(duì)勁，夢(mèng)境也同時(shí)開(kāi)始破碎。

安馥所在的地方立刻鴉雀無(wú)聲，接著變?yōu)榍f(wàn)塊碎片在空中。腳下是看不清的深淵，身后已經(jīng)沒(méi)有了光。

她思索片刻，決定沉入黑暗之中。

“夢(mèng)要結(jié)束了嗎？”

安馥輕聲詢(xún)問(wèn)，然而并沒(méi)有回復(fù)。她閉上眼睛前貌似看到了一些細(xì)碎片段，有些是母親暗自嘆氣的畫(huà)面，也有些是她躲在衣柜里捂住耳朵的畫(huà)面。

“這次，沒(méi)事了……”她自言自語(yǔ)，“我學(xué)好數(shù)學(xué)了。”

再睜開(kāi)眼往下看，有光和溫暖。

母親就站在不遠(yuǎn)處，溫柔地笑著。

“你成功了?！?/p>

母親牽起她的手往前走。

“什么？”安馥歪過(guò)頭去看母親。

她沒(méi)有停下腳步：“你認(rèn)為是夢(mèng)境嗎？其實(shí)這段時(shí)間是你所真正改變的歷史，它們藏于你的記憶深處?！钡?chē)?yán)肅。

“這或許會(huì)改變現(xiàn)狀。”

安馥搖了搖頭：“我已經(jīng)做出來(lái)了，那么就不會(huì)后悔?！?/p>

堅(jiān)定又帶著驕傲，安馥想了想又想說(shuō)些什么。

“我會(huì)將這些記憶當(dāng)作我的珍寶，如月亮與星辰般無(wú)法分離。它們改變了我本看不到光的命運(yùn)?！?/p>

母親輕扯嘴角微微笑了笑，最后停在一扇白色的木門(mén)前。

“回去吧，去你本該在的世界?！?/p>

安馥看著她：“您不和我一起嗎？”

“不不不，我們只是穿梭于時(shí)間與夢(mèng)境的人。我們會(huì)成為你最?lèi)?ài)的人的模樣陪你走過(guò)這段路，”她為安馥打開(kāi)門(mén)，“接下來(lái)的人生篇章需要你自己譜寫(xiě)?！?/p>

安馥點(diǎn)點(diǎn)頭，踏進(jìn)門(mén)中不敢回頭。

“祝你好運(yùn)?！?/p>

和母親長(zhǎng)相一樣的人輕聲說(shuō)道。

她從夢(mèng)中驚醒，看到了擺在書(shū)桌上的一張張數(shù)學(xué)知識(shí)大賽的獎(jiǎng)狀，然后隨手按掉鬧鐘。

似乎做了一個(gè)很長(zhǎng)的夢(mèng)。

“安馥，起床了——”

母親在廚房準(zhǔn)備早餐，順口喊了她一下。

她迅速疊好被子，看著數(shù)學(xué)獎(jiǎng)狀發(fā)愣了一會(huì)兒才回應(yīng)：“來(lái)了！”

我們都是譜寫(xiě)篇章的人。

我們都是可以暫停時(shí)光，并改變命運(yùn)的人。

（指導(dǎo)老師：吳郭梅）

寫(xiě)作背后的故事

其實(shí)首先想到的不是用爛大街的故事情節(jié)，而是想把它當(dāng)作真正值得人們用心去看的文章。

時(shí)光真正暫停并回到兒時(shí)的話，那我就要用這些時(shí)間去改寫(xiě)歷史。例如沒(méi)學(xué)好的數(shù)學(xué)。所以我將這些愿望寫(xiě)入這篇文章之中，讓它更為真實(shí)。我相信有很多孩子都因?yàn)閿?shù)學(xué)而苦惱著。另一方面，通過(guò)這個(gè)標(biāo)題和安馥的“夢(mèng)境”，我也想告訴人們，我們是可以改變的?；蛟S你的想法會(huì)在某個(gè)時(shí)刻突然蹦出來(lái)，抱著“試一試”的心態(tài)去做，而越來(lái)越優(yōu)秀。等你在未來(lái)的某天想起這個(gè)念頭，說(shuō)不定會(huì)很感謝它。

安馥的夢(mèng)醒了，說(shuō)明她也已經(jīng)成功了?？梢詫⑦@些念頭總結(jié)成文中的一句話：我們都是可以暫停時(shí)光，并改變命運(yùn)的人。