程子洋 史建俊 柯仲成 吳麗萍

摘 要

探索如何有效提升本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，對(duì)于提高地方應(yīng)用型本科院校的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。針對(duì)目前制藥工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問(wèn)題，在校企合作的基礎(chǔ)上，從選題設(shè)計(jì)、雙導(dǎo)師指導(dǎo)、過(guò)程管理和成績(jī)?cè)u(píng)定等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與實(shí)踐，探索一種校企合作聯(lián)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的新模式，為提升制藥工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生工程應(yīng)用能力提供借鑒。

關(guān)鍵詞

校企合作;制藥工程專業(yè);畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）;雙導(dǎo)師;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)： G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 18 . 29

Abstract

It is of great significance to explore how to improve the quality of undergraduate thesis （design） effectively in order to improve the teaching quality in local application-oriented universities. Based on cooperation between university and enterprise， this paper introduced the reform and practice of a series of teaching links such as topic design， dual-tutor guidance， process management and score evaluation in order to solve the existing problems of undergraduate thesis （design） in pharmaceutical engineering specialty. In the new model of university-enterprise cooperation for undergraduate thesis （design）， it could improve the quality of undergraduate thesis （design） and enhance students' engineering application ability of pharmaceutical engineering specialty.

Key words

University-enterprise cooperation; Pharmaceutical engineering specialty; Undergraduate thesis （design）; Dual-tutor; Teaching quality

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為本科教育最為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力與素質(zhì)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用[1]。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量是衡量高等院校本科教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，并且可以充分反映地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量[2]。教育部辦公廳于2004年就下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的通知》，強(qiáng)調(diào)高等院校要切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)管理，保障畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，不得降低要求。同時(shí)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量也作為了高等院校評(píng)估的一項(xiàng)重要教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)[3]。因此，如何有效地提高本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量是現(xiàn)在地方應(yīng)用型本科院校亟須解決的難題。

校企合作是高教改革的重要方向，是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的新模式，為本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的提升提供了新思路[4]。黃山學(xué)院制藥工程專業(yè)積極與黃山盛基藥業(yè)有限公司、黃山廣印堂中藥有限公司、上海藥明康德新藥開(kāi)發(fā)有限公司、黃山峰源生物科技有限公司等十幾家省內(nèi)外企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，搭建了校企合作實(shí)踐教育基地，以促進(jìn)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的提升，滿足地方本科院校制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。筆者所在團(tuán)隊(duì)從本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合制藥工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)現(xiàn)狀，在校企合作的基礎(chǔ)上，探索一種校企合作聯(lián)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的新模式，以資地方應(yīng)用型本科院校借鑒。

1 制藥工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的現(xiàn)狀及問(wèn)題

近年來(lái)，制藥工業(yè)發(fā)展迅猛，制藥工程專業(yè)逐漸成為各高校中的熱門專業(yè)，在校學(xué)生規(guī)模逐年增多，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量出現(xiàn)滑坡跡象，教學(xué)工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[5]。這一問(wèn)題在一些新建的地方應(yīng)用型本科院校更加突出。分析畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量存在的問(wèn)題，主要原因是教學(xué)過(guò)程投入經(jīng)費(fèi)少、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與場(chǎng)地短缺、師資力量得不到保障、過(guò)程監(jiān)管不力等。許多本科院校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)大都在校內(nèi)進(jìn)行，選題范圍窄、偏重理論，與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高、積極性與主動(dòng)性不強(qiáng)，且缺乏嚴(yán)格、完善的過(guò)程監(jiān)控體系，沒(méi)有系統(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）操作規(guī)程，未能起到真正的監(jiān)督作用，也就很難保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量[6]。

2 校企合作聯(lián)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式的構(gòu)建

針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合地方應(yīng)用型本科院校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，從選題設(shè)計(jì)、雙導(dǎo)師指導(dǎo)、過(guò)程管理和成績(jī)?cè)u(píng)定等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與實(shí)踐，構(gòu)建了一種校企合作聯(lián)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的新模式，如圖1所示。

2.1 設(shè)計(jì)符合企業(yè)需求的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題

以往的制藥工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）都是由校內(nèi)指導(dǎo)老師給出課題，而課題內(nèi)容較為陳舊、偏重于理論研究，設(shè)計(jì)、實(shí)踐及服務(wù)地方企業(yè)的課題幾乎沒(méi)有，與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，論文質(zhì)量降低[7]。在校企合作的模式下，結(jié)合指導(dǎo)老師的科研方向和制藥企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目或企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，選擇具有應(yīng)用型、時(shí)效性和創(chuàng)新性的畢業(yè)論文課題。同時(shí)，可選取企業(yè)較為成熟、先進(jìn)工藝流程中的單元操作、制藥生產(chǎn)設(shè)備、反應(yīng)過(guò)程和工廠設(shè)計(jì)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)用。讓企業(yè)參與到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的設(shè)計(jì)中，這樣學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）更具有實(shí)踐性，促使學(xué)生“真題真做”，提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.2 建立協(xié)調(diào)創(chuàng)新式的雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)施過(guò)程中，我們采用校企聯(lián)合雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)。雙導(dǎo)師由高校教師和企業(yè)導(dǎo)師共同擔(dān)任，分別由學(xué)校和合作企業(yè)委托有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員組成。學(xué)校導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)、試驗(yàn)方法、寫作規(guī)范等內(nèi)容，企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐過(guò)程中的具體技能指導(dǎo)。在這種協(xié)同創(chuàng)新式的雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的教學(xué)模式下，不僅有利于學(xué)生將課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加制藥工程專業(yè)學(xué)生工程應(yīng)用能力的訓(xùn)練，充分保證學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）高質(zhì)量的實(shí)施，而且對(duì)學(xué)生畢業(yè)后更快融入企業(yè)工作也有所幫助。

2.3 加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過(guò)程管理

為保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，完善監(jiān)控機(jī)制。首先，建立合理的校企合作聯(lián)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)章制度，使每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)工作都有章可循，比如要求校內(nèi)導(dǎo)師每周至少一次與企業(yè)導(dǎo)師溝通，實(shí)時(shí)掌控學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和工作表現(xiàn)。其次，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)度實(shí)行中期總結(jié)匯報(bào)制度，以便嚴(yán)格把控學(xué)生的開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)、寫作等各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。同時(shí)要求企業(yè)導(dǎo)師協(xié)助做好學(xué)生的考勤和評(píng)價(jià)工作。最后，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，由校企雙方組成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)檢查組，對(duì)雙方導(dǎo)師的指導(dǎo)情況、學(xué)生的表現(xiàn)情況、企業(yè)的配合情況等進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋給校企雙方，以便落實(shí)整改。

2.4 建立科學(xué)合理的成績(jī)考核機(jī)制

科學(xué)合理的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)考核機(jī)制需采用過(guò)程性考核+終結(jié)性考核的方式，并將學(xué)生的人際交流、實(shí)踐應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等綜合素質(zhì)列為成績(jī)考核之內(nèi)。建立可量化的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，由校外企業(yè)導(dǎo)師評(píng)定成績(jī)（含考勤、平時(shí)表現(xiàn)等成績(jī)）、校內(nèi)導(dǎo)師評(píng)定成績(jī)、評(píng)閱專家評(píng)審成績(jī)及答辯成績(jī)4個(gè)部分構(gòu)成。同時(shí)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果的形式不僅是紙質(zhì)的論文文檔，還包括學(xué)生參與發(fā)表的論文與專利、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)以及實(shí)物展示、企業(yè)應(yīng)用報(bào)告等。通過(guò)這種全方位的綜合考核，使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)的評(píng)定更加公正客觀。

3 改革效果

校企合作聯(lián)合指導(dǎo)制藥工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的模式不僅有效緩解了校內(nèi)師資力量不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與條件短缺的問(wèn)題，而且促進(jìn)了校企實(shí)質(zhì)性合作，顯著提升了本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量和學(xué)生工程應(yīng)用能力。例如，2019年，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的11名同學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）首次查重通過(guò)率100%，全部以優(yōu)良的成績(jī)通過(guò)論文答辯。部分學(xué)生的論文已在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊公開(kāi)發(fā)表，學(xué)生參與申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明及實(shí)用新型專利10余項(xiàng)。所指導(dǎo)的學(xué)生作品在第九屆全國(guó)大學(xué)生制藥工程設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

4 小結(jié)

本研究基于校企合作教育實(shí)踐基地平臺(tái)，從選題設(shè)計(jì)、雙導(dǎo)師指導(dǎo)、過(guò)程管理和成績(jī)?cè)u(píng)定等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的改革與實(shí)踐，探索形成了一種校企合作聯(lián)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的新模式。這種模式可有效解決畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中出現(xiàn)的很多問(wèn)題，能顯著提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量和學(xué)生工程應(yīng)用能力，為地方應(yīng)用性本科院校教學(xué)質(zhì)量的提升及應(yīng)用創(chuàng)新型制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了有益參考。

參考文獻(xiàn)

[1]姚巧惠，姚巧惠.基于校企協(xié)同育人的高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量管理體系思考[J].海峽科學(xué)， 2018（3）： 63-65.

[2]王文娟，張亞蘭，朱俊華.適合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的“畢業(yè)論文-校企合作”模式的探索與實(shí)踐[J].高校生物學(xué)教學(xué)研究（電子版），2015， 5（1）： 32-35.

[3]陸榮生，姜曉文，胡劍雄，雷鵬坤.面向本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的校企合作模式實(shí)踐與探索[J].教育教學(xué)論壇，2018（43）：143-145.

[4]常亮亮，蘇智魁，于艷，李倩，李燕怡.校企合作指導(dǎo)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的新模式的探討[J].廣東化工，2016，43（16）： 242-243.

[5]徐涵.新工科背景下地方應(yīng)用型高校制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，29（10）：103-106.

[6]張曉丹，楊東風(fēng)，祁哲晨，金甲，呂正兵，盛清，梁宗鎖.生物制藥專業(yè)校企合作模式在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)中的探索和實(shí)踐——以浙江理工大學(xué)生物制藥專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2019（35）： 141-142.

[7]童勝?gòu)?qiáng)，程冬萍，李行諾，楚楚，王鴻，顏繼忠.藥學(xué)類本科畢業(yè)論文教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2018（4）：88-90.