熊丙奇

有媒體援引華中師范大學(xué)校方消息稱，該校整合相關(guān)學(xué)院與科研資源，組建了人工智能教育學(xué)部，以推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行教育變革、創(chuàng)新教育技術(shù)的能力。該校將建設(shè)“人工智能+教育”集成攻關(guān)大平臺(tái)，構(gòu)建“人工智能+教育”復(fù)合型高水平人才培養(yǎng)模式，打造“未來(lái)教師”職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)一體化人才培養(yǎng)體系。

從人工智能在教育中的使用看，必須承認(rèn)的事實(shí)是，一些實(shí)踐不是被用來(lái)解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，而是被用來(lái)監(jiān)控學(xué)生、約束學(xué)生。這一方面與教育評(píng)價(jià)體系有關(guān)，在單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系中，學(xué)校的教育教學(xué)必然存在應(yīng)試傾向，使用人工智能，就會(huì)被置于這樣的傾向之中。另一方面則與學(xué)校的辦學(xué)理念與教育理念有關(guān)，“人工智能+教育”必須做真的教育，不是應(yīng)試教育，更不能反教育。

以大數(shù)據(jù)在學(xué)生評(píng)價(jià)中的使用為例，有的學(xué)校迷戀技術(shù)手段，在校門、教室、食堂等多個(gè)場(chǎng)景中都安裝人臉識(shí)別或打卡系統(tǒng)，以此記錄學(xué)生全周期的活動(dòng)軌跡及信息，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種做法，讓學(xué)生毫無(wú)隱私可言。而有的學(xué)校大數(shù)據(jù)賦能教育的實(shí)踐是，通過(guò)老師對(duì)學(xué)生的寫實(shí)、個(gè)性化日常評(píng)價(jià)以及學(xué)生自己上傳的學(xué)習(xí)生活記錄來(lái)采集相關(guān)信息，之后用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行分析，這種做法堅(jiān)持了基本教育倫理，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生在評(píng)價(jià)中的作用，而非把評(píng)價(jià)都交給機(jī)器。

在今年因疫情而進(jìn)行的停課不停學(xué)教學(xué)中，一些高中要求所有學(xué)生必須安裝監(jiān)控?cái)z像頭，由學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，督促不自覺(jué)的學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)效率。不過(guò)，這種做法卻忽視了一個(gè)根本問(wèn)題，要提高在線學(xué)習(xí)效率，必須培養(yǎng)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理能力，這是教育的根本所在。