馮倩倩

摘 要

新冠肺炎疫情期間各高校大力推動(dòng)在線教學(xué)，本文就高等數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)疫情期間高等數(shù)學(xué)線上教學(xué)模式進(jìn)行探討，并且在教學(xué)過(guò)程中引入課程思政，提高大學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞

高等數(shù)學(xué);線上教學(xué);疫情;課程思政

中圖分類號(hào)： O13-4;G642 ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 18 . 02

0 引言

2020年新年伊始，新冠肺炎在全國(guó)蔓延，全國(guó)啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打亂了正常的教學(xué)秩序，各高校延期開(kāi)學(xué)。在抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)疫情期“停課不停學(xué)”的文件精神，綜合運(yùn)用各種信息化手段，靈活多樣地開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上授課模式。

高等數(shù)學(xué)是大學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在理工科專業(yè)都有開(kāi)設(shè)，疫情時(shí)期，時(shí)值 高等數(shù)學(xué)下開(kāi)設(shè)學(xué)期，與高等數(shù)學(xué)上比較，下的內(nèi)容多且深入，傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)課程線下教學(xué)運(yùn)行模式無(wú)法進(jìn)行，如何進(jìn)行線上教學(xué)模式，能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)效果，是我們教學(xué)工作者面臨的巨大挑戰(zhàn)，基于以上問(wèn)題，本文提出高等數(shù)學(xué)疫情狀態(tài)下線上教學(xué)模式研究。

1 疫情狀態(tài)下高等數(shù)學(xué)線上教學(xué)運(yùn)行模式研究

1.1 疫情狀態(tài)下線上教學(xué)模式的選擇

在線教育的有效開(kāi)展依賴于在線學(xué)習(xí)資源，優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)資源是提高在線教育質(zhì)量的保證。網(wǎng)絡(luò)為在線教育提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如視頻、音頻、文本、圖像、電子書(shū)等，其呈現(xiàn)方式更為直觀化、形象化和生動(dòng)化，能對(duì)在線學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。是以直播的方式還是錄播的方式進(jìn)行線上教學(xué)，還是利用網(wǎng)絡(luò)上已有的視頻資源讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是首先要解決的問(wèn)題。根據(jù)高等數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)，內(nèi)容多且抽象，邏輯性強(qiáng)，再考慮到受軟硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方面影響，直播教學(xué)受網(wǎng)絡(luò)和環(huán)境的影響較大，錄播視頻的形式對(duì)教師的軟硬件設(shè)備要求較高且工作量大，因此這兩種形式都不太實(shí)際。2月4日，教育部發(fā)布了《在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，推出的22個(gè)線上課程平臺(tái)的2.4萬(wàn)門課程，均為面向全國(guó)所有高校免費(fèi)開(kāi)放的優(yōu)質(zhì)在線課程資源，這些課程不是為應(yīng)對(duì)疫情臨時(shí)倉(cāng)促制作上線的，而是這幾年來(lái)經(jīng)過(guò)精心組織、精心培育、精心遴選的好老師的好課，這些課是有質(zhì)量保障的。因此，我們選擇了中國(guó)大學(xué)慕課網(wǎng)上的國(guó)家精品課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)資源，學(xué)校針對(duì)所有選擇慕課平臺(tái)課程授課的課程，協(xié)調(diào)引進(jìn)了對(duì)應(yīng)的慕課并建立了異步SPOC。異步SPOC，即拷貝一門已經(jīng)結(jié)課的MOOC課程學(xué)期內(nèi)容，老師們可以對(duì)源課程原有內(nèi)容進(jìn)行修改，按照自己課程的教學(xué)內(nèi)容和課表進(jìn)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也可以完成組織本校教學(xué)班學(xué)生在線討論、答疑，及時(shí)解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。在疫情防控期間，我校教師可以根據(jù)課表時(shí)間設(shè)計(jì)教學(xué)資源的發(fā)布內(nèi)容和進(jìn)度，也相對(duì)最適合大多高校按照原定教學(xué)日歷開(kāi)展教學(xué)的實(shí)際。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間，地點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)情況的限制，慕課學(xué)習(xí)資源短小精悍，便于學(xué)生利用碎片時(shí)間觀看，對(duì)于沒(méi)學(xué)好的內(nèi)容也可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)直至掌握為止。

1.2 疫情狀態(tài)下高等數(shù)學(xué)線上教學(xué)過(guò)程

選擇好了教學(xué)資源，但是線上教學(xué)效果究竟如何、怎樣保障線上教學(xué)質(zhì)量，是我們面臨的重大問(wèn)題。與課堂教學(xué)一樣，所有教學(xué)質(zhì)量都與學(xué)生在線上課堂的參與度有關(guān)，與教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有關(guān)。線上教學(xué)，教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度與積極性。在任何課堂上，學(xué)生的參與度與積極性對(duì)教師而言都是挑戰(zhàn)。但與傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂相比，線上教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)更大，因?yàn)榻處熆床坏秸麄€(gè)班級(jí)的狀況，無(wú)法準(zhǔn)確判斷，也難以做到與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)。據(jù)此，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程以及相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在興趣，還要以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生有獲得感。因此，激勵(lì)在線學(xué)生積極參與到課程中，成了線上教學(xué)的關(guān)鍵所在。那么，如何才能做到提高學(xué)生的參與度與積極性呢？方法多種多樣，像人們通常在面對(duì)面課堂上所經(jīng)常做的那樣，要求學(xué)生預(yù)習(xí)、為學(xué)生預(yù)留作業(yè)、上課提問(wèn)與討論等等，在線上教學(xué)中都是適用的?；谶@些原因，我們不能僅僅依靠大學(xué)生慕課網(wǎng)站，我們需要尋找能夠給學(xué)生答疑輔導(dǎo)，布置作業(yè)，跟學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的平臺(tái)。因此，我們建立了課程QQ群，QQ群里有比較完善的課程輔助功能，我們可以利用公告欄發(fā)布公告，在群應(yīng)用區(qū)域的文件欄里，我們上傳了高等數(shù)學(xué)電子書(shū)，課程教案、PPT，教學(xué)大綱等教學(xué)資料，據(jù)了解，很多學(xué)生手邊沒(méi)有任何學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)資料的上傳有助于學(xué)生隨時(shí)查找與學(xué)習(xí)。我們可以利用QQ群的作業(yè)功能布置批改作業(yè)。我們可以利用QQ群的相冊(cè)功能上傳作業(yè)答案及其他圖片。我們還可以利用QQ群的視頻功能直播教學(xué)，跟學(xué)生互動(dòng)，具體線上課程過(guò)程如下：

（1）發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，每周教師將本周要學(xué)習(xí)的慕課視頻，測(cè)試題，討論題通過(guò)慕課平臺(tái)提前發(fā)布，并在QQ群發(fā)布學(xué)習(xí)公告，提醒學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。另外，本周要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)也在QQ群里發(fā)布，同時(shí)提出一些思考題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，知道什么是重難點(diǎn)，做到心里有數(shù)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）線上自學(xué)，學(xué)生接到學(xué)習(xí)任務(wù)后自主觀看慕課視頻，課件等資源，因?yàn)槲覀儼l(fā)布的是一周的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)情況選擇適合自己的時(shí)間學(xué)習(xí)，避免同一時(shí)段大量學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵情況，另外，視頻可反復(fù)觀看直至學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)完全掌握。這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在知識(shí)的掌握完全依靠這一環(huán)節(jié)，我們可以查看后臺(tái)管理數(shù)據(jù)，來(lái)看學(xué)生是否觀看了視頻進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

（3）布置作業(yè)，作業(yè)有兩部分，一部分是線上作業(yè)，一部分是線下作業(yè)。學(xué)生自學(xué)完一節(jié)的內(nèi)容后，進(jìn)入本節(jié)測(cè)試考核，通過(guò)考核，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，也考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。慕課網(wǎng)上有每節(jié)測(cè)試，但是多是客觀題目，對(duì)于高等數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，練習(xí)顯示是不夠的，我們?cè)赒Q群布置作業(yè)作為補(bǔ)充，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，答案在群中公布。

（4）直播答疑，每周通過(guò)QQ群以直播形式進(jìn)行一次線上直播，直播內(nèi)容由三個(gè)部分組成。第一，對(duì)本周學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，要讓學(xué)生知道他們看視頻學(xué)了些什么，要掌握些什么。第二，對(duì)學(xué)生作業(yè)的情況進(jìn)行反饋，學(xué)生在慕課作業(yè)和線下作業(yè)中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，我們通過(guò)這個(gè)時(shí)間對(duì)普遍問(wèn)題進(jìn)行集中講解。第三，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生的各種疑問(wèn)，在這里老師可以統(tǒng)一的回復(fù)。其他的學(xué)生可以一起討論，這樣，要讓學(xué)生知道，大家都是一起在學(xué)習(xí)的，學(xué)生天天在家學(xué)習(xí)，肯定不會(huì)像在學(xué)校一起學(xué)習(xí)那樣有學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)間長(zhǎng)了，他們會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，這種孤獨(dú)感會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的積極性，因此可以就這個(gè)機(jī)會(huì)大家一起討論，一起交流，這樣，增強(qiáng)了學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生老師的互動(dòng)，讓學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（5）課程的考核，與線下教學(xué)模式不同，線上教學(xué)要求學(xué)生有一定的自覺(jué)性，所以要更注重過(guò)程的考核?；诖?，本課程評(píng)分包括：線下作業(yè)、慕課上的單元測(cè)試、課程討論、課程考試四個(gè)部分。其中線下作業(yè)占30%，慕課上的單元測(cè)試業(yè)占20%，課程討論占10%，課程考試占40%。多方位、多角度的考核，注重平時(shí)環(huán)節(jié)的考察，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，使考核評(píng)價(jià)更趨于合理和公平。這樣也避免了我們通常線下有的學(xué)生平時(shí)不去上課，考前臨時(shí)抱佛腳的情況發(fā)生。各種測(cè)試和活動(dòng)是作為過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，這些環(huán)節(jié)還會(huì)起到激勵(lì)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生跟得上。

1.3 疫情狀態(tài)下高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中課程思政的融入

習(xí)近平總書(shū)記指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生在高等數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種困難，因?yàn)橐咔檠永m(xù)的時(shí)間比較久，再加上學(xué)生要自學(xué)學(xué)習(xí)的課程比較多，時(shí)間長(zhǎng)了，他們會(huì)疲憊，會(huì)退縮。在線上教學(xué)過(guò)程中，教師可以和學(xué)生講述疫情戰(zhàn)爭(zhēng)中黨中央對(duì)疫情處置的英明果斷，白衣天使、解放軍戰(zhàn)士的“最美逆行”，講述全國(guó)人民上下齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)合作的重要性，將疫情期間凸顯出的正能量精神和學(xué)生們分享，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生不怕苦難，迎難直上的精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，以百分之百的熱情投入學(xué)習(xí)中。

2 結(jié)語(yǔ)

由于疫情的存在，學(xué)生只能在家進(jìn)行線上聽(tīng)課學(xué)習(xí)，在家主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，老師們應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向吸引學(xué)生開(kāi)展線上自學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)引導(dǎo)啟發(fā)，引入課程思政，以期提高高等數(shù)學(xué)教師授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只要全體教師牢固樹(shù)立以學(xué)習(xí)成效為中心的教育理念，讓學(xué)生身在家用心在學(xué)，通過(guò)師生共同努力可從教育系統(tǒng)層面打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。

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