劉靖雯

近年來，我國教育現代化發(fā)展取得了顯著成效，從數字化校園到網絡化校園，再到如今的智慧化校園，特別在智慧校園建設時期，為廣大師生提供了更加便利的互動方式及學習平臺，提高了教學與管理的工作效率。目前，我國教育事業(yè)的信息化建設體質明確，資金投入及教育資源充足，未來我國教育教學事業(yè)的發(fā)展將會勢如破竹，走在世界前列。

智慧校園是以網絡為基礎，以應用為核心，利用先進的信息技術和物聯(lián)網技術，實現從基礎設施、學習資源到日常事務的全部信息化，為用戶提供智能的信息服務，提供無紙化的學校網上辦公平臺。它主要將學校內部的相對獨立分散的業(yè)務系統(tǒng)，進行統(tǒng)一整合和有效的集成，對集成數據按標準進行驗證，對信息進行實時更新，確保信息的一致性、準確性，從而提升學校整體管理水平和綜合實力。

智慧校園的智慧在哪里？主要體現在以下三個方面：

一、環(huán)境智慧

無處不在的校園網絡，無處不在的環(huán)境感知，無處不在的交互入口，無處不在的校園服務，無處不在的智慧體驗;

二、資源智慧

優(yōu)質教育資源需充分共享，個性化學習資源自適應定制推送;

三、方法智慧

全方位的立體化的智慧型教學應用服務方法、科研應用服務方法、管理應用服務方法、生活應用服務方法等。

作為信息化教育的主陣地——智慧校園，其自身的智慧展現為智慧校園的建設提供了自動感知的學習環(huán)境、個性教學與智慧科研的系統(tǒng)模型。智慧的實現涉及多方面內容，其中構建信息化服務平臺是智慧校園建設中的重要內容，更是實現校園智慧管理的關鍵所在。作為軍隊院校來說，由于需要注意保密的原因，無法完全使用互聯(lián)網來達到全面智慧，在現有校園內網絡的基礎上，探索一條適用于軍隊院校的智慧校園道路迫在眉睫。

現在面臨的主要問題有：一是欠缺整體規(guī)劃，信息孤島現象嚴重;二是缺乏統(tǒng)一信息標準，實時數據交換困難;三是未建統(tǒng)一信息門戶，缺乏統(tǒng)一訪問入口;四是未建統(tǒng)一認證機制，用戶身份信息管理復雜。

想要解決這些問題，需要從以下幾個方面入手。

一、整合異構系統(tǒng)統(tǒng)一管理

利用合作辦公系統(tǒng)進行業(yè)務整合，合作辦公主要是運用統(tǒng)一的信息庫技術與保存系統(tǒng)，對院校內容數據實行統(tǒng)一管理，防止各部門信息出現獨立，實現各職能部門對不同職責范疇內的各種業(yè)務管理，校內外協(xié)作辦公。合作辦公系統(tǒng)是建立在校內組織的管理信息平臺的智慧整合，集成其它各種應用軟件，包括一卡通系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)等，切實提高管理工作效率，實現數據共享、消除信息孤島，聯(lián)防聯(lián)動。

二、構建公共數據交互平臺

通過中心數據庫實現應用軟件之間的數據交換與數據共享。例如校園網用戶通過網絡硬盤、通訊工具保存或者傳送的軟件、視頻等資源，服務器可自己甄別，分類保存在數據庫中。

三、建立高效運維管理機制

將所有人、地、物、事、組織等都數據化，包含但不限于名稱、資產屬性、類型、位置、生產日期、采購日期、失效日期、負責人等具體參數化。包括了自動生產資產報表、資產變動自動生成資產變動報表、自動預警并生成報表、自動定位故障指派責任人處理上報記錄。

四、構建統(tǒng)一信息門戶平臺

統(tǒng)一信息門戶平臺是面向學校所有教員、教輔人員、科研人員、行政管理人員及后勤服務人員的服務平臺，可根據人員身份分類集中獲取校內外各種信息資源、應用服務（包括一卡通查詢、學工系統(tǒng)、課表查看等）。采用先進的單點登錄技術、靈活的訪問控制機制，依據設定的信息，獲得符合權限的信息資源和應用服務，為廣大師生提供自定義、個性化的綜合信息服務。

五、構建統(tǒng)一身份認證平臺

統(tǒng)一身份認證平臺能夠滿足學校業(yè)務系統(tǒng)多元化特點，能夠實現對系統(tǒng)用戶身份的監(jiān)控管理，對用戶身份進行統(tǒng)一身份管理與統(tǒng)一認證管理。它不止有用戶認證功能，還有用戶權限管理、系統(tǒng)監(jiān)控管理的功能，保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權威性，保障信息系統(tǒng)用戶信息和系統(tǒng)運行的安全。

六、構建統(tǒng)一數據中心平臺

在大數據背景下，根據對獲取的有效數據展開深入系統(tǒng)地分析，為教育資源配置提供有利依據。提前預測信息處理系統(tǒng)，既有基礎的結構性數據，同時也有非結構性的圖像等數據，利用整合檢索技術、多媒體查詢技術、人工智能技術、信息挖掘技術等，提供基于全校教學、科研、人事、財務、資產、后勤服務、信息服務等綜合數據，實現數據來源“誰產生、誰維護、誰負責”。在此數據基礎上，提供從數據采集、整合、綜合分析利用，提供數據綜合查詢、統(tǒng)計、分析、決策支持等應用，為探索教育教學正確的發(fā)展方向提供依據。

我們要以智慧校園建設為目標統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，明確工作任務，有序推進信息化綜合應用平臺建設。頂層設計，合理分工，分步實施，既能做到公共服務平臺兼容，又有學校獨立平臺，形成資源互通，防止重復建設，避免資源浪費。