馬國菊

摘要：現(xiàn)階段，為了能夠培養(yǎng)出利用自身學識為我國經(jīng)濟建設貢獻力量的人才，我國各大職高學校開始針對數(shù)學這門學科進行研究。文章主要分析數(shù)學知識的實踐性與研究價值，闡明利用科學的方法提升數(shù)學教學效果的宗旨，從而促進數(shù)學在職高中的發(fā)展。

關鍵詞：職高;數(shù)學;研究價值

引言：

對于就讀于職業(yè)高中的學生來說，數(shù)學基礎都比較弱整體呈現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)相對低下，不僅沒有一個好地學習與生活習慣，而且學習目的也不夠明確。他們對文化課根本提不起興趣，將自身的關注力放在專業(yè)技能上。對數(shù)學的輕視主要來源于數(shù)學知識的抽象性，因此其邏輯性強，對動手與動腦能力的要求也相對高一些，因此一部分學生因為根本無法掌控，而放棄這門學科的學習。

一、利用多媒體教學方法針對職業(yè)高中數(shù)學進行研究性學習

對數(shù)學知識的學習過程中離不開多媒體教學技術的輔助，教師可以用多媒體教學技術將數(shù)學知識以圖形的方式通過影像的形式展現(xiàn)出來，幫助學生直觀、理性地看待數(shù)學問題^[1]。比如在學習三角函數(shù)時，數(shù)學教師在角的概念推廣中，使用多媒體技術將大于360度的角與負角知識點，用投射影像的方式幫助學習對知識點進行學習。尤其是在掌握正角與負角以及零角進行區(qū)分的過程中，進一步掌握推廣角的作用與定義，不僅可以揭示數(shù)學知識的奧秘，還能夠勾起學生對數(shù)學知識的興趣，使他們主動地對相關知識點進行分析與探討，轉(zhuǎn)變他們對數(shù)學知識的學習態(tài)度。對于職高學生來說，針對數(shù)學知識進行研究性學習的過程中，可以適當加入多媒體教學技術，使數(shù)學知識變得更加容易理解，將學生在課堂上分散開的注意力全部集中在課堂知識的學習中，使數(shù)學知識不再抽象難以理解。

二、利用創(chuàng)設情境針對職業(yè)高中數(shù)學進行研究性學習

對于就讀于職業(yè)高中的學生來說，多數(shù)都對數(shù)學教學內(nèi)容不太感興趣，他們中的大部分學生數(shù)學知識比較薄弱，主要是因為數(shù)學知識中蘊含著大量的邏輯性原理，使學生在學習過程中無法理解產(chǎn)生煩躁的感覺，慢慢失去對數(shù)學知識學習的熱情。在這一過程中教師應該將教學活動與創(chuàng)設情境的教學方法結(jié)合起來，使課堂教學充滿科學性，才能夠在短時間內(nèi)抓住學生的眼球，讓學生更加快速進入學習狀態(tài)的同時，幫助他們養(yǎng)成好地學習習慣。比如在學習與“一元二次不等式及共解法”的相關知識時，大部分學生都無法理解一元二次不等式與一元二次方程之間的關系，無法正確做出相應題目的解答，這時教師就可以引入情境進行新課學習，如給出條件1、解方程3x-8=0，2、作函數(shù)y=3x-8的圖像，3、解不等式3x-8>0，在對以上三個條件進行細致研究過程中，并且對他們之間存在的關系進行分析，再通過對一次函數(shù)的觀察，求一元一次不等式的解。

三、利用游戲教學對職高數(shù)學進行研究性學習

職業(yè)高中的學生在數(shù)學知識的學習過程中，常常因此底子比較薄，缺乏利用數(shù)學性思維解決問題的能力^[2]。因此，數(shù)學教師應該在教學過程中，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣，并且將教學活動與游戲教學方法結(jié)合起來。幫助學生全情投入到學習數(shù)學知識的過程中。使學生在學習數(shù)學知識時找到應有的樂趣。才能在日常學習中，將全精力都花費在學習數(shù)學知識上。比如在學習與“集合”有關的知識過程中，就可以利用游戲教學法將課堂教學氣氛變得格外愉悅。在表示“集合之間的關系”時，可以利用先讓數(shù)學課代表幫助班級中學生分組，如A、B兩個組，讓班長面對黑板從10數(shù)到1，通過變換語速增加游戲的緊張性，并且利用硬紙板制作出一個皇冠形狀的頭飾，上面還要涂上黃色讓A組學生帶上這個頭飾;再用硬紙板的中間位置剪成圓形圍在頭上做B組的頭飾，而且還要將其涂成紅色。讓b組學生將這個頭飾帶在頭上。還要在課堂上搬動桌、椅，為游戲空出一片大的空間，并且在這片空間中畫出兩個相鄰的大圈，再在其中一個大圈中畫出一個小圈。班長數(shù)到1時大聲喊出A包含在B中，這時學生都要站在那個套在一起的圈中，A組成員站在小圈中，B組成員站在大圈中，將A組成員全部包裹起來，班長再重新從10數(shù)到1，大場說出B包含在A中或者是B被A包含在其中時，B組成員站在小圈中，而這次換A組成員站在大圈中;假設班長對學生說A與B相等他們之間并且不存在包含關系，這時這兩個組的成員分別站到相臨近的兩個大圓中。無論對哪個年齡段的學生，游戲教學法都是深受他們喜愛的教學方法之一，可以幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，掌握更多的知識點。

結(jié)束語：

現(xiàn)階段，我國職業(yè)高中在對數(shù)學這門學科展開研究性學習過程中，應該根據(jù)學生的具體學習情況出發(fā)，利用趣味性十足的教學方法抓住他們的眼球，使他們可以主動參與到教學活動中，并且讓學生之間在學習實踐過程中進行交流，感悟?qū)W習數(shù)學的真諦，以此為基礎，提升自身利用數(shù)學能力解決生活中遇到的一系列問題，使處于多個水平線的學生都可以通過學習獲得數(shù)學知識的積累。

參考文獻：

[1]? 劉明，童正卿.依托研究性學習的數(shù)學探究資源庫建設研究[J].教育研究與評論（中學教育教學），2018（11）：33-42.

[2]? 何飛，張伊帆，李永峰.環(huán)境類大學生研究性學習過程管理的設計與實施[J].山東化工，2019，48（01）：167-168+170.

（作者單位：四川省涼山彝族自治州冕寧縣職業(yè)技術學校）