周宗凱 李杰 李葉

周宗凱，四川美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫(huà)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、碩士生導(dǎo)師，國(guó)家教育部高等學(xué)校動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)動(dòng)漫藝委會(huì)委員。創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)教學(xué)“課目項(xiàng)目化、實(shí)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)化、作品產(chǎn)品化”教學(xué)手段，獲國(guó)家級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，主持國(guó)家科技部科技支撐計(jì)劃——絕滅動(dòng)物數(shù)字化復(fù)原及開(kāi)發(fā)運(yùn)用工程。

在周宗凱看來(lái)，技術(shù)與藝術(shù)的融合是需要我們不斷探索、尋找方法的一個(gè)大課題，因?yàn)閿?shù)字媒體的藝術(shù)創(chuàng)作繞不開(kāi)技術(shù)關(guān)，兩者的融合狀況直接影響教學(xué)成效和創(chuàng)作成效。另外，數(shù)字媒體藝術(shù)面臨很多具體的技術(shù)方式和實(shí)踐，這要求老師必須要有多種技術(shù)能力和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才能引導(dǎo)學(xué)生，而目前高校人才引進(jìn)的規(guī)則使能動(dòng)手的老師占比越來(lái)越少，加上高校職稱(chēng)評(píng)定的價(jià)值導(dǎo)向使教師在實(shí)踐于技術(shù)研究方面的投入越來(lái)越少，對(duì)同學(xué)的引領(lǐng)作用也越來(lái)越弱。

《設(shè)計(jì)》周宗凱

《設(shè)計(jì)》：1996年您是川美影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的籌建人之一，這是全國(guó)美術(shù)高等院校第一個(gè)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，是什么原因想到了創(chuàng)辦這個(gè)專(zhuān)業(yè)？

周宗凱：1995年，我在《奧秘》雜志辦了一個(gè)卡通形式的專(zhuān)欄《 Kk畫(huà)廊》，每天能收到20多幅讀者來(lái)信，來(lái)信當(dāng)中普遍都反應(yīng)家長(zhǎng)不允許他看卡通，家長(zhǎng)之所以反對(duì)的原因大部分是他不能“當(dāng)飯吃”，當(dāng)時(shí)日本的卡通正風(fēng)靡中國(guó)，在日本，卡通畫(huà)家也是一個(gè)非常不錯(cuò)的職業(yè)，所以我想：中國(guó)也會(huì)需要這個(gè)職業(yè)，中國(guó)一定會(huì)產(chǎn)生這個(gè)職業(yè)。當(dāng)時(shí)就跟我所在的師范系的系領(lǐng)導(dǎo)劉明明和設(shè)計(jì)系的領(lǐng)導(dǎo)王立端同時(shí)匯報(bào)，兩位領(lǐng)導(dǎo)非常支持，1996年，四川美術(shù)學(xué)院招收了第一個(gè)卡通班。

當(dāng)時(shí)的教學(xué)還主要是以卡通形式的繪本、插畫(huà)為主，有一些動(dòng)畫(huà)課，設(shè)備和條件也很差。但因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)非常少，很引入關(guān)注，中央電視臺(tái)東方時(shí)空還做了一個(gè)專(zhuān)題報(bào)道，所以那時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作還引起了不小的轟動(dòng)，全國(guó)有很多傳媒公司和廣告公司直接打電話到學(xué)校教務(wù)處，希望能夠把這個(gè)展覽的作品為他們的資源予以利用。

也因?yàn)楫?dāng)時(shí)全國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)很少，所以這個(gè)班的很多同學(xué)就業(yè)迅速進(jìn)入了相關(guān)領(lǐng)域前線，要么是高校，要么是中國(guó)知名的公司，首次代表中國(guó)動(dòng)畫(huà)入選美國(guó)SIGGRAPH世界圖像技術(shù)盛會(huì)的水墨三維動(dòng)畫(huà)《夏》就是這個(gè)班的同學(xué)許毅創(chuàng)作的，在高校的同學(xué)也把創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)為己任，積極推動(dòng)，很多已經(jīng)是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)院院長(zhǎng)、系主任、教授。

《設(shè)計(jì)》：您組建重慶視美動(dòng)畫(huà)藝術(shù)有限責(zé)任公司后，如何在“產(chǎn)、學(xué)、研”方面進(jìn)行結(jié)合？

周宗凱：在20世紀(jì)70年代，四川美術(shù)學(xué)院葉毓山院長(zhǎng)就提出“創(chuàng)作帶教學(xué)”的辦學(xué)理念，這成為川美的一個(gè)特色，所以我們招收第一個(gè)動(dòng)畫(huà)班之后就積極尋找和社會(huì)合作的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)動(dòng)畫(huà)班承包了重慶青年報(bào)一個(gè)整版漫畫(huà)，相關(guān)稿費(fèi)每月好像有7000多，除了發(fā)給同學(xué)的基本勞務(wù)費(fèi)之外，還有一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)可組織同學(xué)們每周聚會(huì)，嗨—下，在當(dāng)時(shí)這成為其他班的同學(xué)羨慕的事情。

到后來(lái)，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大和專(zhuān)業(yè)的細(xì)分，實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)和平臺(tái)成為我們很焦慮的一個(gè)問(wèn)題，我們積極尋求社會(huì)的支持，到處游說(shuō)。我記得有一次和重慶電視臺(tái)的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)交流的時(shí)候，他看了學(xué)生的作品覺(jué)得很有意思，有意向和我們達(dá)成一個(gè)長(zhǎng)期的播出宣傳計(jì)劃，即每周我們給他提供一次節(jié)目，這使我們面臨一個(gè)量產(chǎn)的問(wèn)題，學(xué)生的作業(yè)離規(guī)?；慨a(chǎn)和播出技術(shù)要求還是有距離的，在無(wú)形中給我們的教學(xué)又提出了一個(gè)新的課題：行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們立即組織學(xué)生演習(xí)，最后我院學(xué)生可以確保年產(chǎn)100-300分鐘的時(shí)候，我們和重慶廣電集團(tuán)進(jìn)行了一次深入的交流。在市政府的積極支持下，重慶廣電集團(tuán)與四川美術(shù)學(xué)院共同成立了一個(gè)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)一一重慶視美動(dòng)畫(huà)公司，直接連通了教學(xué)和生產(chǎn)，我們提出了“課目項(xiàng)目化、實(shí)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)化、作品產(chǎn)品化”的教學(xué)理念，所有的課程都是在生產(chǎn)前線去完成，學(xué)生在相關(guān)環(huán)節(jié)的作業(yè)（即產(chǎn)品）作為分?jǐn)?shù)、績(jī)效評(píng)定依據(jù)，形成“學(xué)分制+行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)價(jià)體系，也形成“成績(jī)+勞務(wù)工資”雙驅(qū)動(dòng)，在具體生產(chǎn)當(dāng)中有很多具體問(wèn)題都擺到我們面前，包括藝術(shù)與技術(shù)方面、生產(chǎn)與成本、合作精神與心態(tài)等，并且都必須解決，但這個(gè)經(jīng)歷極大地提升了教師的執(zhí)教水平和學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，當(dāng)年我們就實(shí)現(xiàn)了年產(chǎn)動(dòng)畫(huà)1000分鐘，第二年就實(shí)現(xiàn)了年產(chǎn)3000-5000分鐘，節(jié)目輸送到40多個(gè)電視臺(tái)播出，這一舉措也驅(qū)動(dòng)了重慶動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)量居全國(guó)前三到五，也培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，如《孔子》《嘻哈游記》《魔道祖師》《全職高手》等動(dòng)畫(huà)片都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的骨干制作完成。我們也因此獲得了教育部教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

《設(shè)計(jì)》：在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的推行過(guò)程中會(huì)遇到什么困難和問(wèn)題？

周宗凱：在中國(guó)高校真正落實(shí)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式難度還是需要承擔(dān)很大的壓力。首先面對(duì)的就是：老師會(huì)不會(huì)做動(dòng)畫(huà)？老師經(jīng)歷過(guò)規(guī)范的行業(yè)生產(chǎn)沒(méi)有？老師的作品在電視臺(tái)播出過(guò)沒(méi)有？有沒(méi)有指導(dǎo)的能力？學(xué)生會(huì)不會(huì)信服你？接下來(lái)還會(huì)面對(duì)管理的問(wèn)題，比如，有的教師在生產(chǎn)前線搞不定還讓不讓他上課？又如，學(xué)生頭天趕進(jìn)度熬了通宵，高質(zhì)量完成了相關(guān)作業(yè)，第二天沒(méi)起得來(lái)上課算不算曠課？再有，在生產(chǎn)過(guò)程中同學(xué)會(huì)迅速暴露他的瓶頸，如果不及時(shí)解決，生產(chǎn)就完全推進(jìn)不了或?qū)|(zhì)量有影響，這要求我們必須迅速做出應(yīng)對(duì)，而申請(qǐng)調(diào)課需要程序、時(shí)間，一旦處理不好就會(huì)成為教學(xué)事故，調(diào)課太多在評(píng)估時(shí)會(huì)被認(rèn)為是教學(xué)組織無(wú)計(jì)劃、教學(xué)管理不規(guī)范的表現(xiàn)。在踐行產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式過(guò)程當(dāng)中，要花掉很多的精力和時(shí)間去設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)方式，這增加了教師的工作量。還有就是中國(guó)的大學(xué)生很大一部分是由家長(zhǎng)供養(yǎng)、追著喂飯長(zhǎng)大的，對(duì)接觸社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)性、活動(dòng)積極性不高，這個(gè)引導(dǎo)需要花很長(zhǎng)的時(shí)間。

總之，真正在高校推行產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的確很艱難，個(gè)中細(xì)節(jié)引發(fā)的煩心和委屈還是需要一些堅(jiān)強(qiáng)才扛得過(guò)去。

《設(shè)計(jì)》：你認(rèn)為這些年動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)和教育發(fā)展方面有哪些變化？

周宗凱：從2004年，國(guó)家號(hào)召發(fā)展中國(guó)的動(dòng)畫(huà)事業(yè)，并予以強(qiáng)力扶助。近十幾年，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)和學(xué)科建設(shè)都取得了很大的成就。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，動(dòng)畫(huà)電視節(jié)目從以前完全被國(guó)外動(dòng)畫(huà)壟斷發(fā)展到今天有大量的國(guó)產(chǎn)節(jié)目;動(dòng)畫(huà)電影從以前只有國(guó)外大片肆虐到今天有國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的熱播，動(dòng)畫(huà)公司從承接外包到今天有國(guó)產(chǎn)自主研發(fā)。在專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)方面，從當(dāng)時(shí)只有極少高校有動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，到今天，許多高校都建立了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)或相關(guān)學(xué)科，到今天，隨著數(shù)字技術(shù)的普及和數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的應(yīng)用需求無(wú)所不在，平面設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)，雕塑設(shè)計(jì)與制作，景觀設(shè)計(jì)、影視創(chuàng)作與內(nèi)容產(chǎn)品的生產(chǎn)、游戲游樂(lè)設(shè)計(jì)等等都會(huì)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)，這宣告數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，由此使很多學(xué)科邊界正在模糊或者叫正在交叉，也可以說(shuō)正在重組、重構(gòu)，甚至使許多在以前幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)的學(xué)科也開(kāi)始形成交集與融合，科技與文化的共舞、技術(shù)與藝術(shù)融合創(chuàng)新成為必然趨勢(shì)。

《設(shè)計(jì)》：川美影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在科技與藝術(shù)的融合創(chuàng)新做了那些探索？

周親凱：我院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)承擔(dān)了科技部支撐計(jì)劃項(xiàng)目《滅絕動(dòng)物數(shù)字化復(fù)原及開(kāi)發(fā)應(yīng)用工程》，個(gè)中感悟很深，用當(dāng)代數(shù)字技術(shù)支持古動(dòng)物考古，使化石修復(fù)、修補(bǔ)和信息儲(chǔ)存、復(fù)原更加便利、科學(xué)、更加準(zhǔn)確;數(shù)字化的考古資源也有利于后續(xù)的深度開(kāi)發(fā)或二次開(kāi)發(fā)，包括制作高仿真模具、標(biāo)本、展陳內(nèi)容建設(shè)，都可以實(shí)現(xiàn)前所未有的良好效果。也因此我院獲得了省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)和教育部科學(xué)研究獎(jiǎng)。這也激發(fā)了我們?cè)谒囆g(shù)與科技融合創(chuàng)新作進(jìn)一步探索的興趣和信心。我院在專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃定位于：充分運(yùn)用美術(shù)院校的美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)底本，依托數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)，跨界新科技，拓展專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的發(fā)展的空間，驅(qū)動(dòng)供給側(cè)改革。

《設(shè)計(jì)》：您對(duì)當(dāng)前數(shù)字媒體教學(xué)有哪些感悟可以和大家分享或您對(duì)相關(guān)教學(xué)有哪些建議？

周宗凱：數(shù)字技術(shù)的傳授始于軟件行業(yè)，相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)是立足于技術(shù)的系統(tǒng)性而展開(kāi)的，但忽略了藝術(shù)生的特性，包括思維方式的特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)特征、興趣特征，導(dǎo)致相關(guān)課程對(duì)于藝術(shù)生顯得很十分生澀枯燥、很難理解、很難記住繁雜的工具、命令，由此也導(dǎo)致很多同學(xué)興趣不大，上完該課程即棄之不用。以maya技術(shù)課程為例，傳統(tǒng)的授課方法是從技術(shù)工具及命令的使用展開(kāi)，講課流程也是從布線建模、貼圖到蒙皮、骨骼綁定、動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)到渲染，最后8周授課的結(jié)果是同學(xué)記不住那么多信息，講完就忘完，無(wú)法直接運(yùn)用相關(guān)工具展開(kāi)創(chuàng)作。我院近兩年就相關(guān)課程作了一些改革探索，首先在教學(xué)理念上，我們將之定位于立體造型與動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)，而不是技術(shù)課程，在具體授課方式上，簡(jiǎn)化或省略許多不是必須掌握的技術(shù)方式，首先讓同學(xué)掌握對(duì)造型有用的簡(jiǎn)單工具和命令，使同學(xué)可迅速運(yùn)用相關(guān)工具創(chuàng)建自己需要的形象，在整個(gè)群體進(jìn)入_種興趣狀態(tài)之后，再適度增加一些關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容的傳授，而有些技術(shù)方式則由同學(xué)自身在具體創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中依托一些教學(xué)資源分流研習(xí)、查詢，然后再彼此咨詢和互動(dòng)當(dāng)中去掌握。這一試驗(yàn)?zāi)壳皯?yīng)該取得了一些成效，首先我們的研究生不論是否學(xué)過(guò)三維技術(shù)，可以通過(guò)這種方式在進(jìn)校后很短時(shí)間的集訓(xùn)即可運(yùn)用三維技術(shù)來(lái)展開(kāi)相關(guān)作業(yè)或承擔(dān)研究項(xiàng)目中的某些工作。

但我們也遇到一些目前很難解決的困難，如游戲創(chuàng)作課程，由于藝術(shù)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致程序設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)與知識(shí)很難取得理想成效，當(dāng)然我不知道這是不是在藝術(shù)院校當(dāng)中的普遍現(xiàn)象。

《設(shè)計(jì)》：您覺(jué)得當(dāng)代數(shù)字媒體教學(xué)當(dāng)中最大的困難是什么？

周宗凱：我認(rèn)為，技術(shù)與藝術(shù)的融合是需要我們不斷探索、尋找方法的一個(gè)大課題，因?yàn)閿?shù)字媒體的藝術(shù)創(chuàng)作繞不開(kāi)技術(shù)關(guān)，兩者的融合狀況直接影響教學(xué)成效和創(chuàng)作成效。另外，數(shù)字媒體藝術(shù)面臨很多具體的技術(shù)方式和實(shí)踐，這要求老師必須要有多種技術(shù)能力和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才能引導(dǎo)學(xué)生，而目前，要求高校教師隊(duì)伍的博士比使高校人才引進(jìn)的規(guī)則要求必須是博士，作品都做得好的研究生，可能因?yàn)椴皇遣┦浚瑳](méi)法留?；蛞?，使能動(dòng)手的老師占比越來(lái)越少，加上高校職稱(chēng)評(píng)定主要是看科研成果、論文，這種價(jià)值導(dǎo)向使我們的老師疲于奔命，做課題、寫(xiě)論文，在實(shí)踐于技術(shù)研究方面的投入越來(lái)越少，對(duì)同學(xué)的引領(lǐng)作用也越來(lái)越弱，以至于很多應(yīng)用和實(shí)踐課程急缺教師。而藝術(shù)教育活動(dòng)，教師的手上功夫是關(guān)鍵，好的老師自身的藝術(shù)水平可以形成感染，技術(shù)能力可以讓學(xué)生折服，事業(yè)成就與社會(huì)影響力可以成為學(xué)生坐標(biāo)，自然形成帶動(dòng)和引領(lǐng)。如果教師自己沒(méi)有強(qiáng)大的實(shí)力，無(wú)論他的PPT做得多么好，教學(xué)管理多么嚴(yán)謹(jǐn)，只要在學(xué)生面前的示范少了，差了，也教不好學(xué)生，我記得我上大學(xué)的時(shí)候，教學(xué)管理也沒(méi)有今天那么嚴(yán)，教學(xué)設(shè)計(jì)也隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的狀況做很多調(diào)整，似乎并不“規(guī)范”，很多理論知識(shí)就是靠老師在與學(xué)生一起創(chuàng)作、互動(dòng)、交流當(dāng)中獲取。今天的教學(xué)管理比以前規(guī)范得多，搞理論研究的博士也多，但實(shí)際教學(xué)成效未必比以前更好。尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作，單是其技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就要占據(jù)很多的時(shí)間，但我們能留給學(xué)生實(shí)踐和操作的時(shí)間太有限，能夠動(dòng)手折服學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的老師有限，因此，怎么培養(yǎng)優(yōu)秀人才？培養(yǎng)什么樣的優(yōu)秀人才的確是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。

《設(shè)計(jì)》：在培養(yǎng)數(shù)字媒體人才方面最重視哪些能力？一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎樣的？

周宗凱：首先，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作必須熟悉相關(guān)數(shù)字技術(shù)和軟件工具的使用，并且通常需要掌握多種軟件技術(shù)，如：平面的photoshop.立體造型方面的3Dmxs、maya等相關(guān)技術(shù)，如果是數(shù)字影視作品的創(chuàng)作還要熟練掌握合層與剪輯的軟件技術(shù)，甚至包括互動(dòng)技術(shù);同時(shí)，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作還要求作者既要有藝術(shù)創(chuàng)意能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，如果是動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，還要懂得影視藝術(shù)的敘事語(yǔ)言和表現(xiàn)技巧，具備以上兩個(gè)方面的能力，才能夠完成數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作。但要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀的數(shù)字媒體作品，還需要作者有豐富的學(xué)養(yǎng)及通過(guò)對(duì)社會(huì)的關(guān)切與了解、生活的體驗(yàn)與感悟而形成作品的思想性。

《設(shè)計(jì)》：您認(rèn)為數(shù)字媒體技術(shù)的本質(zhì)是什么？這種技術(shù)未來(lái)會(huì)有哪些發(fā)展方向？

周宗凱：我個(gè)人認(rèn)為，數(shù)字技術(shù)的本質(zhì)具有兩面性，通常情況下，它就是工具。隨著數(shù)字技術(shù)的普及，它就如同我們畫(huà)畫(huà)的鉛筆一樣，是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)結(jié)果的工具，數(shù)字作品的好壞和核心價(jià)值還是思想性，藝術(shù)性。但隨著科技的發(fā)展，技術(shù)的復(fù)雜性使處理這一復(fù)雜性的過(guò)程具有藝術(shù)性，也就是說(shuō)：技術(shù)具有藝術(shù)性，尤其是技術(shù)發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新而形成的直接干預(yù)、影響，甚至主宰藝術(shù)存在形式，使之本身就可能成為藝術(shù)，比如：沒(méi)有電，我們的藝術(shù)將會(huì)怎么樣？有了電，就有了聲光電藝術(shù)。再如：VR的誕生，有可能催生直接左右人類(lèi)神經(jīng)感知和精神狀態(tài)的藝術(shù)形式。因此，藝術(shù)與科技同源同根，又相互驅(qū)動(dòng)并不斷轉(zhuǎn)化。