孫全生　孫宜生

摘? 要：中學是學生成長問題的多發(fā)階段，給教師教學管理帶來一定的負擔。教師要結(jié)合中學生發(fā)展的突出問題進行多方的教學努力，讓中學生成為思想水平、心理素質(zhì)、情商發(fā)展都良好的人。本文結(jié)合中學生的常見生長問題，提出了構(gòu)建良好班級氛圍的管理策略。

關鍵詞：班級管理;中學生;班級管理

一個班級內(nèi)有幾十個學生，他們來自不同的家庭，成長于不同的生活環(huán)境，在性格、興趣、愛好等方面也有很大的差異，要想管理出全面發(fā)展的學生，需要教師在尊重學生的基礎上，為學生提供較多的發(fā)展的空間。教師在進行班級管理中要對學生進行多方面的教育指導，既要關注學生的情商教育，更要關注學生的心理發(fā)展，還要關注學生的德育培養(yǎng)，從綜合方面對學生進行教育與影響，促進中學生全面健康發(fā)展。本文結(jié)合中學生常見的成長問題，提出了具體的班級管理策略。

一、情商教育，建立良好師生關系

陶行知先生曾有言：捧著一顆心來，不帶半根草去。教師與學生的關系不僅影響著學生的學習興趣，也影響著學生的情商發(fā)展。為此，教師應與學生之間形成良好的師生關系，讓學生接受良好的熏陶，促進學生情商的發(fā)展。對此，教師可以從以下方面構(gòu)建良好的師生關系。

首先，教師在教學方法上要進行創(chuàng)新，要充分尊重學生的興趣愛好，結(jié)合學生的興趣進行教學的創(chuàng)新。比如，當前很多中學生對網(wǎng)絡的應用不再覺得陌生，筆者在教學中經(jīng)常為學生呈現(xiàn)多媒體的教學內(nèi)容，學生看到生動的視頻畫面，不僅提升了學習的興趣，也拉近了與筆者之間的距離。學生在遇到學習問題時，他們會主動問筆者，而在課堂上，他們能積極與筆者互動，班級的氣氛空前良好。

再者，愛每一個孩子。每個學生都渴望得到教師的關注，尤其是中學階段的學生，他們面臨的生長問題較多，教師要拿出足夠的愛對待學生，讓學生感受到教師的愛而產(chǎn)生對教師的信任。在具體的班級管理中，筆者盡力發(fā)掘每個學生的優(yōu)點，讓每個學生在自己的優(yōu)點支持下產(chǎn)生極大的學習與互動積極性，從而提升學生的自信，讓他們感受到自己的與眾不同，也提升了學生的情感發(fā)展。

二、心理教育，引導正確認識自己

中學時期的學生正處于人生的青春期，他們的心理素質(zhì)教育也應成為教師關注的重點話題。青春期的學生在心理發(fā)展方面還有很多的不成熟特點，比如青春期的自我迷茫認知，青春期的固執(zhí)、偏執(zhí)、不自信等等，教師應采取積極的措施干預學生的心理問題。

一方面，教師預防未曾出現(xiàn)的學生心理問題。比如，為了避免或減少學生的自卑心理，筆者曾在班級管理中，展開“發(fā)現(xiàn)閃光點”的主題班會，具體形式是，讓班級的每個學生對其他同學進行閃光點挖掘。如此，每個學生結(jié)合學習與生活實際，盡力將班級其他同學的閃光點挖掘出來。在這樣的氛圍中，每個學生感受到了自身的優(yōu)點，所以，他們的自卑心理逐漸消退，大大提升了學生的心理素質(zhì)。

另一方面，對于出現(xiàn)心理問題的學生為他們建立信息檔案，用來記載學生們在學習過程中的一點一滴進步，如某一學生在學習中逐漸樹立了學習自信;某一學生在長久的活動中逐漸提升了與同學的互動，人際交往能力提升;某一學生經(jīng)過教師的指導和自己的積極配合，逐漸減少了之前的躁動、以自我為中心的心理等等。在看到學生取得進步之后，教師要給予學生肯定或激勵性的評價。比如，“你最近的進步，讓老師感到大吃一驚?！薄澳闳〉萌绱舜蟮倪M步，老師感到很欣慰”?！澳憬裉斓倪M步是你努力的見證，我相信你會越來越棒?！比绱艘粊?，學生們的長處和閃光之處可以被最大程度地發(fā)現(xiàn)和挖掘，推動學生心理更加積極地成長。

三、德育引導，樹立積極健康品質(zhì)

德育是這個時代的主要話題，培養(yǎng)思想道德健康、行為發(fā)展規(guī)范的人是教師教育的責任之一。為此，在班級管理中，教師要給予學生健康引領。因為中學生已經(jīng)具備了一定的文化知識與分析能力，教師如果采用灌輸?shù)睦碚撝笇Х绞剑@然對學生的作用不大。為此，在具體引導中，教師可以通過具體的實踐活動形式來豐富學生的認知，提升學生的德育發(fā)展水平。

例如，在具體的教學管理中，筆者帶領學生參觀烈士陵園，然后讓他們將自己的觀后感寫出來;筆者讓學生為自己的長輩做一件事證明自己對長輩的愛，有的學生選擇為老人洗衣服，有的學生選擇為老人曬被褥，有的學生選擇陪伴老人聊天等等;筆者讓學生走向街頭，觀察那些闖紅燈、跨欄桿的人，然后讓學生對那些人提出中肯的建議，直到那些人聽從自己的建議為止。在種種不同的實踐活動中，不僅豐富了學生的見聞，還提升了學生的愛國情懷、敬老意識和規(guī)則意識，為學生思想道德水平的提升提供了重要的幫助。

總而言之，在中學教師進行班級管理過程當中，教師要及時總結(jié)經(jīng)驗、善于學習新方法，以此來不斷提升自己的班級管理藝術(shù)。無論遇到什么難題，我們要記住一切以學生為中心，立足學生自身實際出發(fā)，堅持以愛心、細心和耐心投入管理工作，那么一定可以提升班級管理的效果。

參考文獻：

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