與歸

鐘美美火了。

鐘美美是黑龍江鶴崗一個小男孩的“藝名”。所謂一出道便是巔峰，他的“神模仿”老師系列視頻，深受網友歡迎。

那仰起的鼻孔，下抿的嘴唇，抱在胸前的雙手，翹起的蘭花指，咄咄逼人的語氣，似曾相識的臺詞，無不勾起來很多人的童年記憶。

然而，大火后不久，鐘美美突然開始大量下架模仿老師的視頻。男孩在各種“被約談”的輿論猜測下，出面回應稱，被約談是謠言，自己的創(chuàng)作初衷是希望幫大家回憶起上學的時光，并沒有模仿哪位具體的老師，都是即興發(fā)揮。

然而不久，有媒體報道稱，當地教育局回應，承認學校與鐘美美接觸，表示希望從正面引導孩子，去拍一些正能量作品。

看來，多多少少，鐘美美還是受到了一定的壓力，至少有人介意他制作的視頻內容。他們要引導他去拍正能量。

言外之意，鐘美美的模仿表演，就是負能量嗎？

很多人對所謂的正能量、負能量一直有誤解。他們認為揭示一些假惡丑的東西，就是負能量;贊頌那些真善美的東西，就是正能量。這種二元對立式的劃分，顯然跑偏了。

假惡丑是負能量，但是揭露、批評、諷刺它們，就是正能量。相反，那些過分吹噓的溢美之詞，也是負能量。

黎巴嫩作家紀伯倫曾說過一句話，“你們可以庇護孩子的身體，但不能禁錮他們的靈魂。孩子的靈魂棲息于明日之屋，那是你們在夢中也無法造訪之境?！?/p>

對孩子的一些正當創(chuàng)作，不干預，就是最大的美德。

中國作家協(xié)會會員、河北省特級教師張麗鈞在看了鐘美美的模仿后，就寫下了一段值得所有老師學習的話：

“那職業(yè)性的冷漠強硬、居高臨下、盛氣凌人、頤指氣使、唯我獨大、不容置喙……所有這些，都能使我不由自主地憶起過往的某個片段——我做班主任時，不也這副德行嗎？感謝美美，他夸大了我的丑陋，他給了我一個照鏡子的機緣?！?/p>

看過鐘美美視頻的人可能都會注意到，鐘美美的視頻，基本是沒有剪輯的，一個固定鏡頭一氣呵成。無論是即興發(fā)揮能力，還是表演能力，恐怕都超越了現(xiàn)在的很多職業(yè)藝人。

不夸張地說，他的每一個動作、每一個眼神里，都是戲。

鐘美美在采訪中透露，自己小時候報過興趣班，在學校對表演也很重視。5月29日，就下架視頻一事，他也回應稱：“我不想發(fā)那些了，我想換個風格，也是表演?！?/p>

很高興他能繼續(xù)自己的興趣。

鐘美美既然喜歡表演，而且已經表現(xiàn)出了顯而易見的天賦，那么包括他的家長、學校，甚至整個社會的傾向，都應是鼓勵之。

南都周刊曾在微博上投票，調查網友對“教育局承認學校與鐘美美接觸”的看法。5600余人參與投票，受到廣泛支持的觀點是“孩子的創(chuàng)造力應該保護”，其次是“教育局、學校不應該過多干涉”，二者票數相加占總票數超七成。

要知道，并不是所有孩子的人生，都應該按部就班地讀書、考學、畢業(yè)、工作。如果一個人的興趣能和未來自己的事業(yè)結合，那是再美妙不過的事情。

問問現(xiàn)在那些朝九晚五或者996的白領們，他們有著不錯的學歷，拿著不錯的薪資，卻自稱“社畜”，他們真的有成就感，真的很開心嗎？

所以，擁有夢想，擁有可以肆意追逐夢想的年紀，是一件多么幸福的事情。我們千萬不要剝奪鐘美美的這份幸福。

近年來，關于原生家庭對孩子成長影響的討論很多，其實“原生課堂”同樣重要。鐘美美的那些表演和臺詞，正是一些人遭遇過的原汁原味的課堂。在網上隨便一搜，便可以找到那些被老師的言語“傷害一生”的學生。

很多時候，言語上的打擊比體罰更能傷害一個人，尤其是心智并不成熟的孩子。那些言語，如同一根斷刺扎在他們心里，雖然畢業(yè)了、長大了，卻時不時會想起，成為一輩子夢魘般的記憶。

鐘美美大火，留給我們的，不應只是娛樂化的撲哧一笑，還應有對當下教育的深刻反思。