王子樸

新冠肺炎疫情從發(fā)生到現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼已有五個多月了，從全面抗疫防控，到逐步恢復(fù)生產(chǎn)，包括民眾的心理層面變化也無疑經(jīng)歷了一個從恐慌，到積極面對，再到常態(tài)化的過程。疫情期間為做到停課不停學(xué)而采取的各種遠(yuǎn)程線上上課教學(xué)手段，如今廣大師生越來越駕輕就熟了。當(dāng)然也包括需要身體力行的體育教學(xué)。

關(guān)于疫情防控常態(tài)化，習(xí)近平總書記在4月17日主持召開的中央政治局會議上，強(qiáng)調(diào)要抓緊抓實抓細(xì)常態(tài)化疫情防控。接著，許多省市地方政府也都發(fā)布了“關(guān)于做好復(fù)工復(fù)產(chǎn)疫情防控常態(tài)化工作的通告”。可見，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，常態(tài)化疫情防控將會在今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)存在于我們的工作學(xué)習(xí)和生活中。

常態(tài)化這個詞，對于我們來說并不陌生。常態(tài)課有之，新常態(tài)更有之，即便在體育教學(xué)領(lǐng)域中也常態(tài)化地使用著這個詞。那么，如何認(rèn)識疫情下的常態(tài)化體育教學(xué)呢？按照傳統(tǒng)的社會階段性來看，可分為疫情前的常態(tài)化體育教學(xué)、疫情中的非常態(tài)化體育教學(xué)和疫情后的常態(tài)化體育教學(xué)。然而，如果按照這種常規(guī)階段劃分，就會讓我們對待這次給我們帶來巨大損失的新冠肺炎疫情防控又陷入了“狼來了”“狼又走了”的怪圈中去，麻木不仁而被狼吃掉。

認(rèn)識疫情防控常態(tài)化，實際上就是戰(zhàn)略上藐視、戰(zhàn)術(shù)上重視。疫情防控的常態(tài)化就是一種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。一方面，新冠病毒是十分狡猾的，各種變異令我們防不勝防;同時它也不過是紙老虎，在我們的常態(tài)化防控下必將難以逃遁。怕的是我們自己的常態(tài)化認(rèn)識麻痹，認(rèn)為常態(tài)化防控就是回到從前的常態(tài)化。疫情下的常態(tài)化體育教學(xué)也是如此，即在非常態(tài)下合理應(yīng)用常態(tài)的教學(xué)手段和經(jīng)驗，猶如常態(tài)化下偶爾為之的非常態(tài)手段一樣。二者要相互結(jié)合，互為補(bǔ)充。

記得那是十多年前，大數(shù)據(jù)、慕課如雨后春筍蜂擁而至。一來為了嘗試新事物，二來也是為了支持一個小伙伴的創(chuàng)業(yè)，本人在日常教學(xué)中使用了后來讓百度收購的線上教學(xué)工具“百度傳課”。常態(tài)教學(xué)中偶爾為之的一次非常態(tài)手段，結(jié)果教學(xué)效果、學(xué)生反響出奇的好。以至于日后不得不應(yīng)學(xué)生要求或者出差在外時再次應(yīng)用。那一學(xué)期，學(xué)生的教學(xué)評課歷史最優(yōu)。

一夜之間，過去偶爾為之的非常態(tài)教學(xué)手段，竟成今天的常態(tài)。無論常態(tài)還是非常態(tài)，歸根結(jié)底是要始終抓住體育教學(xué)的根本目的和任務(wù)所在，在這種任務(wù)導(dǎo)向下無論遇到什么問題，采取什么手段，始終把握好體育教學(xué)的本質(zhì)，就是常態(tài)化體育教學(xué)。至于外部環(huán)境和條件，無非就是以不變應(yīng)萬變的過程。

體育教學(xué)的根本任務(wù)無疑就是促進(jìn)青少年學(xué)生的體質(zhì)健康，掌握基本的體育技術(shù)技能和知識，健全人格等方面的思想品德培養(yǎng)。在這種任務(wù)目標(biāo)指引下，即便不能面對面手把手，疫情期間的隔空傳授反而更加激勵著師生心無旁騖，更何況體育鍛煉本身就是抗擊疫情的手段之一。所以疫情防控下的常態(tài)化體育教學(xué)體現(xiàn)在任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成上，而非形式抑或內(nèi)容上。一句話，常態(tài)中有非常態(tài)，非常態(tài)就是常態(tài)。

做到疫情防控下的常態(tài)化體育教學(xué)并不難，不過是辯證地厘清常態(tài)和非常態(tài)的關(guān)系而已。