錢蘇葉

從筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，制約學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展很大的因素，是學(xué)生的閱讀量少，閱讀的實(shí)踐活動(dòng)少，這些因素不利于學(xué)生見識(shí)的豐富，思維的開闊，語(yǔ)感的積淀。本文主要研究如何大力提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀能力，在課外閱讀的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者和同行者

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子。語(yǔ)文教學(xué)不能只停留在教會(huì)一篇篇課文上，更應(yīng)當(dāng)“用教材教”，幫助學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)。因此，要認(rèn)識(shí)到教材是重要的教學(xué)資源，而不是唯一資源。高年級(jí)的許多課文內(nèi)涵豐富，內(nèi)容復(fù)雜，可以提倡學(xué)生閱讀相關(guān)資料，有利于學(xué)生理解課文。比如《為人民服務(wù)》，這篇課文距離現(xiàn)在學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，怎樣才能使學(xué)生感悟到課文圍繞“為人民服務(wù)”講了幾方面意思呢？我引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，閱讀有關(guān)為人民服務(wù)的一系列文章或書籍，使學(xué)生對(duì)“為人民服務(wù)”的認(rèn)識(shí)逐步加深。閱讀拓展，關(guān)鍵是找準(zhǔn)拓展的切入點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)以“激勵(lì)機(jī)制”為核心的自主閱讀的方法

學(xué)生開展自主性課外閱讀，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有自主閱讀的需求。在這一點(diǎn)上，我們必須看到學(xué)生之間存在差異性。有的學(xué)生從小受家庭影響比較大，基本已經(jīng)養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，視其為樂趣。但是，更多的學(xué)生則沒有形成閱讀習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生這個(gè)發(fā)展中的主體，我們不能停留于一般的號(hào)召與動(dòng)員上，必須有具體的要求與策略。以下是我在這兩年教學(xué)過(guò)程中采取的主要方法：

1.建立課外閱讀的物化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）要有讀書筆記本，最好再為讀書筆記起個(gè)具有個(gè)性的名字;（2）每月應(yīng)有不少于1000字的讀書筆記;（3）每人應(yīng)有至少一種穩(wěn)定的讀物。每月閱讀總量不少于6萬(wàn)字。

2.開展“家長(zhǎng)推薦一本書”活動(dòng)

如何引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為應(yīng)該把家長(zhǎng)納入到課程資源中來(lái)。我在班上開展了家長(zhǎng)送子女一本書的活動(dòng)，它的步驟設(shè)計(jì)是：

（1）學(xué)生采訪家長(zhǎng)：影響您青少年時(shí)期成長(zhǎng)的一本書是什么？為什么？（2）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)開展的“贈(zèng)書”活動(dòng);（3）舉行家長(zhǎng)向子女贈(zèng)書活動(dòng);（4）開展讀書活動(dòng);（5）讓學(xué)生與家長(zhǎng)聊聊讀書的感受;（6）在小組交流的基礎(chǔ)上，用不同的形式匯報(bào)讀書的收獲。

三、以問題為核心，開展研究性、探究性的閱讀實(shí)踐活動(dòng)

我在課外閱讀的指導(dǎo)上并不是簡(jiǎn)單地采用指令性做法，因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)生的閱讀必須體現(xiàn)自主性與個(gè)性化。怎樣才能做到呢？通過(guò)研究，我認(rèn)為，以問題為核心，開展研究性、探究性的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，是一種有效的方法。比如，學(xué)生經(jīng)常會(huì)提出許多由教學(xué)引發(fā)的問題，像“抗美援朝中，最激烈的戰(zhàn)斗是哪場(chǎng)？”“我們國(guó)家有多少有名的泉？”“黃河的現(xiàn)狀與未來(lái)”等等。我則抓住這些問題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的課外閱讀來(lái)解決，實(shí)踐的基本步驟是：

（1）啟發(fā)學(xué)生每學(xué)期確立一個(gè)感興趣的問題或話題;（2）圍繞問題或話題進(jìn)行課外閱讀活動(dòng);（3）做好相關(guān)資料的搜集;（4）適時(shí)舉行“閱讀匯報(bào)課”做交流。

從開展自主閱讀實(shí)踐的情況來(lái)看，自主閱讀的價(jià)值主要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。通過(guò)研究，我發(fā)現(xiàn)積極地閱讀健康課外讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，視野開闊，心理健全。同時(shí)，學(xué)生自主閱讀的興趣得到了培養(yǎng)，喜歡課外閱讀的學(xué)生占比從兩年前的5%提高到90%，家長(zhǎng)也反映學(xué)生比以前更愛讀書了。