文_王廣艷、咸維清、張翠、崔加良、李翠萍

近些年，我國開始在教育領(lǐng)域不斷進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試。比如，教學(xué)方式上一直鼓勵創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位，而不是固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式；教學(xué)活動也不再僅僅依賴線下教學(xué)，線上課堂也同樣能夠幫助學(xué)生獲取知識，方便學(xué)生居家學(xué)習(xí)。

尤其是在此次新型冠狀病毒疫情期間，線上教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用，無論是對教師，還是學(xué)生都提出了更高的要求。

學(xué)生要在居家學(xué)習(xí)的這一階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理地利用網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的主動學(xué)習(xí)意識；教師也要在課程設(shè)計、課堂教學(xué)等方面合理備課，在管理理念和方式上創(chuàng)新，畢竟線上教學(xué)與線下教學(xué)存在一定的差異，學(xué)生居家學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)也有一定的差異。基于此，文章從不同角度對小學(xué)低年級居家學(xué)習(xí)的評價進(jìn)行了一定的闡述，希望能有一定的參考價值。

加強和督促小學(xué)生居家學(xué)習(xí)是目前教育工作中需要重點堅持和完善的工作內(nèi)容，致力于優(yōu)化每一個教育管理細(xì)節(jié)，滲透小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的方方面面。

這種優(yōu)化的教育教學(xué)管理形態(tài)不僅能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還為其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供有效途徑，也能夠進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行舉止、思想意識，為其營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

目前，在家校合作的基礎(chǔ)之上要實現(xiàn)教育理念的互通，并且教師要積極有效地將學(xué)生日常學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況及時反饋給家長，使得在家庭陪伴的發(fā)展中能夠加強學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，積極踐行素質(zhì)教育的個性化培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)課堂是現(xiàn)代信息化建設(shè)的產(chǎn)物，比如在數(shù)學(xué)教學(xué)時可以讓學(xué)生通過圖片、視頻、動畫、音樂等豐富的模式形成直觀的數(shù)學(xué)感知，進(jìn)而使得學(xué)生快速地理解和掌握知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

同時，開展網(wǎng)絡(luò)課堂能夠良好地踐行素質(zhì)教育以人為本的教育理念，促使學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下發(fā)揮自主能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造，一方面能夠掌握儲備完整的知識體系，加強數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用能力；另一方面可以幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過正確、科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法展開多元化的學(xué)習(xí)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校的重要職能便是教學(xué)，一切教學(xué)管理制度都是圍繞著優(yōu)化教學(xué)來制定的，要實現(xiàn)小學(xué)階段的優(yōu)化教育就必須從基礎(chǔ)出發(fā)，落實每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段的學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，自身的控制力、注意力都不是特別集中。因此，教師在網(wǎng)絡(luò)授課時，要積極創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，吸引學(xué)生的注意力，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥乏味的基礎(chǔ)形態(tài)，滿足小學(xué)生居家學(xué)習(xí)的求知欲。

除此之外，可以依據(jù)小學(xué)生個人不同的發(fā)展形態(tài)，來構(gòu)造因人制宜的指導(dǎo)方法。通過以學(xué)生為本的教育教學(xué)來實現(xiàn)對其思想道德的加強和完善，使得其獲得綜合發(fā)展。

每個學(xué)生居家學(xué)習(xí)的動態(tài)和表現(xiàn)形態(tài)都各不相同，教師需要依據(jù)平時的教學(xué)觀察和研究對教育指導(dǎo)實現(xiàn)相應(yīng)的變化，促使教學(xué)指導(dǎo)具備一定的可行性和科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，優(yōu)化教學(xué)演示環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)階段的教學(xué)中的有效應(yīng)用，體現(xiàn)了動態(tài)化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維意識，幫助學(xué)生深入地理解數(shù)學(xué)知識。網(wǎng)絡(luò)課堂不同于傳統(tǒng)教學(xué)形式，可以借助更多的圖像、色彩、文字等內(nèi)容，加強學(xué)生的自我感知能力，不斷深化學(xué)生記憶進(jìn)而使其較好地鞏固知識。同時，網(wǎng)絡(luò)課堂能夠有效規(guī)避以往的教學(xué)趣味性差的缺點，其能夠為課堂帶來動態(tài)化的演示環(huán)節(jié)，督促學(xué)生掌握知識，豐富自身學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。教師必須自身有良好的思想道德素質(zhì)和專業(yè)的教學(xué)能力，才能更好地落實學(xué)校各項管理工作，積極實現(xiàn)教育工作者的引導(dǎo)職能。尤其要重視班主任工作，確保在優(yōu)化管理和監(jiān)督的過程中，能夠提高班級內(nèi)每一個學(xué)生居家學(xué)習(xí)的意識與能力。

居家學(xué)習(xí)的小學(xué)生由于各方面環(huán)境的影響，部分學(xué)生的個人行為較為突出，而班主任作為學(xué)生最貼近的人，對其日常生活乃至以后的發(fā)展都有著巨大的影響，要深入剖析孩子的內(nèi)心世界，幫助其更好地投入學(xué)習(xí)和生活，使其成長為社會所需要的優(yōu)秀人才。

最后，堅持“以人為本”的教學(xué)理念。

現(xiàn)代化教育已經(jīng)改變了傳授式的教學(xué)模式，更多地提倡以學(xué)生為中心，尤其是在學(xué)校的優(yōu)化管理工作中更為重要。必須堅持以人為本的基礎(chǔ)原則，構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校之間平等的關(guān)系，使管理工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展形態(tài)。確立以人為本的管理制度，使得各項細(xì)則具備人文意義，進(jìn)而達(dá)到意想不到的教育管理效果。

教師必須充分尊重小學(xué)生的意愿，保護學(xué)生的自尊心和自信心，在此基礎(chǔ)上與家長進(jìn)行有效的溝通，共同發(fā)力對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活行為進(jìn)行規(guī)范和約束。同時，也要注意日常管理工作的科學(xué)性、有效性，通過完備的管理策略提高居家學(xué)習(xí)成效，進(jìn)一步將小學(xué)學(xué)習(xí)工作提升到新的制高點。