叢日靜

摘 要：閱讀教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，學(xué)生對(duì)所讀書目有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀、去探索。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過(guò)程中，無(wú)論在課內(nèi)、課外，教師一些恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法是非常必要的， 好的閱讀方法會(huì)讓學(xué)生在讀書和各種活動(dòng)中獲得成功的喜悅，體會(huì)到讀書的無(wú)窮樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：閱讀;興趣;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）04C-0062-02

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，它可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)閱讀的書籍有了興趣，他們就會(huì)積極地去閱讀，樂(lè)于去探究書本中的各種知識(shí)。 在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣方面，我通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在讀書和各種活動(dòng)中獲得成功的喜悅，體會(huì)到讀書的無(wú)窮樂(lè)趣。

一、課堂教學(xué)鋪路，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一篇新課文的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是必不可少的。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，老師需要提前布置學(xué)生去查閱相關(guān)資料，包括文章作者、寫作背景、出處等內(nèi)容，課上同學(xué)們?cè)俟餐涣鞑殚嗁Y料時(shí)獲得的相關(guān)信息，這樣可以大大提高同學(xué)們課堂上的活躍度和學(xué)習(xí)課文的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)課文《昆蟲記》時(shí)，課前我讓學(xué)生去搜集課文的相關(guān)資料，有的學(xué)生搜集的是作者法布爾的信息，有的學(xué)生搜集的是關(guān)于《昆蟲記》整本書的信息，學(xué)生在了解了一定信息后，老師再帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)課文、分析課文，讓學(xué)生始終帶著興趣去閱讀文章，即使課文學(xué)習(xí)完了學(xué)生仍有意猶未盡的感覺(jué)，于是便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的課外閱讀欲望，學(xué)生的閱讀從課內(nèi)主動(dòng)走向了課外。

二、開(kāi)展各種讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

（一）積極參與讀書課題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

我們班有幸參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)大閱讀讀書活動(dòng)，假期里向同學(xué)們推薦了內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室老師精挑細(xì)選的各種圖書，不但豐富了同學(xué)們的假期生活，而且讓同學(xué)們收獲了精神財(cái)富。這些書籍學(xué)生讀得津津有味，讀過(guò)書后學(xué)生挑選自己最感興趣的書本寫一寫讀后感，制作閱讀卡片。學(xué)生在讀書中收獲了知識(shí)，讀后感真實(shí)表達(dá)了自己從所讀書籍中獲得的感受，閱讀卡片精巧美觀，飽含著同學(xué)們對(duì)所學(xué)書籍的喜愛(ài)之情。

（二）讀書打卡，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在平時(shí)的讀書過(guò)程中，我還鼓勵(lì)同學(xué)們每天進(jìn)行讀書打卡活動(dòng)，通過(guò)錄制自己的讀書視頻、音頻、寫讀書批注等形式進(jìn)行讀書打卡。打卡內(nèi)容包括：閱讀時(shí)間，打卡人姓名，閱讀書籍名稱，心得感受，打卡級(jí)別（每十天為一個(gè)級(jí)別）等，自2017年12月27日至今，同學(xué)們堅(jiān)持打卡已近兩年時(shí)間，3800多天。閱讀心得也從最開(kāi)始的只有幾個(gè)字增加到幾十個(gè)字，批注內(nèi)容也不斷豐富完善。同學(xué)們?cè)诖蚩〞r(shí)相互交流讀書內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)與自己讀同一本書籍的同學(xué)時(shí)，兩個(gè)人還要不時(shí)交流讀書心得。讀書打卡活動(dòng)豐富了同學(xué)們的閱讀量，積累了知識(shí)厚度，大大增強(qiáng)了同學(xué)們的閱讀興趣。

（三）堅(jiān)持記讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

在對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持培養(yǎng)同學(xué)們記讀書筆記的習(xí)慣。在讀書的過(guò)程中遇到感興趣的內(nèi)容隨時(shí)記到讀書筆記本上，最初，同學(xué)們?cè)谧x書筆記上記得只是一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子、不認(rèn)識(shí)的生字，隨著閱讀量的增加，同學(xué)們讀書筆記上的摘抄內(nèi)容越來(lái)越豐富，摘抄內(nèi)容也從詞句變成了段落，甚至有一些同學(xué)還進(jìn)行了整章節(jié)的摘抄，把要摘抄的內(nèi)容進(jìn)行歸類，同學(xué)們還主動(dòng)地將自己摘抄的內(nèi)容背了下來(lái)。在寫作中、口語(yǔ)表達(dá)中適時(shí)地進(jìn)行了運(yùn)用，同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)水平、寫作水平都有了明顯的提高。這一成果的獲得大大增強(qiáng)了同學(xué)們的閱讀興趣。

三、重視對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生讀書的興趣

（一）用一定的速度讀書，讀的時(shí)候集中注意力

學(xué)生在讀書的時(shí)候要有一定的閱讀速度，如果一本書讀的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易使學(xué)生失去閱讀興趣，繼而很難完成需要閱讀的內(nèi)容，所以提高學(xué)生的閱讀速度是必要的，學(xué)生在讀書的過(guò)程中可以記下讀書所用的時(shí)間，以此來(lái)提高閱讀速度。在讀書的時(shí)候還要集中注意力，如果在讀書的時(shí)候不能靜下心是很難走進(jìn)文本的，繼而對(duì)所讀的內(nèi)容失去興趣，甚至最終放棄閱讀。

（二）帶著問(wèn)題閱讀，了解所讀書籍的主要內(nèi)容

在讀書時(shí)，學(xué)生可以提出自己感興趣的或者不懂的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書，和他人討論問(wèn)題，這些方法都可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在學(xué)習(xí)課文 《什么比獵豹的速度更快》 時(shí)，課文題目本身就提出了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀，就會(huì)有目標(biāo)性。出于小學(xué)生的好奇心理，同學(xué)們會(huì)積極地去閱讀并且探究其中的答案。同時(shí)，學(xué)生在閱讀時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他一些問(wèn)題，如發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段基本上講的內(nèi)容都是一種事物比另一種事物的速度快，學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)課文自然段的主要內(nèi)容，提高了閱讀速度，繼而激發(fā)了閱讀興趣。

（三）邊讀邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句，寫出自己的心得體會(huì)

學(xué)生在閱讀時(shí)要做到邊讀邊想，跟著作者的思路去讀書，圈畫出相應(yīng)的關(guān)鍵詞句，寫一寫心得體會(huì)。學(xué)生在圈畫、在寫心得體會(huì)的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)思考的過(guò)程，這樣就很容易走近文本，體會(huì)到作者要表達(dá)的思想感情，與書本融為一體，繼而提高閱讀興趣。

（四）通過(guò)閱讀引導(dǎo)單，幫助學(xué)生理清閱讀思路

閱讀引導(dǎo)單目的是引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀書籍，幫助學(xué)生理清閱讀思路。如在《親愛(ài)的漢修先生》這一本書的閱讀引導(dǎo)單中我設(shè)計(jì)了如下規(guī)劃：

學(xué)生在引導(dǎo)單的引導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地讀書，使閱讀不再單一化，而且也能夠從整本書的閱讀中汲取到更多的有用知識(shí)，大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生享受到了閱讀的這份樂(lè)趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)地去讀書。播種一粒閱讀的種子在孩子的心間，讓書香伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)！

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