童喬慧

唐莉

吳歆瑀

楊飛

引言

1936 年由湖北省政府和武漢大學(xué)合辦的華中水工試驗(yàn)所（以下簡稱水工所）是一所現(xiàn)代水利科研機(jī)構(gòu)，由國立武漢大學(xué)（以下簡稱武大）新校舍[1]總工程師開爾斯（Francis Henry Kales.1882—1957）[2]主 持 設(shè) 計(jì)， 景 明 洋 行（Hemmings & Berrley）[3]建 筑 師輔助設(shè)計(jì)。建筑融匯中西，折中中國傳統(tǒng)建筑形式，框架結(jié)構(gòu)，弧形鋼桁架屋頂，耗資約73135 元[4]。1938 年，武大被日軍占領(lǐng)為中原司令部，水工所淪落為日軍馬廄。1948 年，武大聯(lián)合湖北省政府開展水工所內(nèi)設(shè)備建設(shè)，恢復(fù)水利試驗(yàn)和研究[5]，現(xiàn)為武漢大學(xué)檔案館所在地。該棟建筑是民國時(shí)期華中地區(qū)唯一的水工試驗(yàn)所，較之既往研究，對該類型近代建筑的關(guān)注甚少，即使有所涉及，也僅僅停留“校史層面”的簡單敘述中。筆者通過檔案館保存的圖文資料和現(xiàn)場測繪厘定水工所的設(shè)立緣由、建筑選址、建筑設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和方案演變過程等，挖掘歷史演進(jìn)中被塵封的閃光點(diǎn)，對近代實(shí)驗(yàn)科研類建筑及校園建筑的研究不無裨益。

一、設(shè)立緣由——校外合作增設(shè)

華中地區(qū)，兩湖水道縱橫，湖泊縱錯(cuò)，水利問題復(fù)雜程度不亞于國內(nèi)任何地區(qū)。而武漢扼長江之中，當(dāng)漢水之口，城市內(nèi)江河縱橫，沼澤交錯(cuò)，使得洪水災(zāi)害成為武漢20 世紀(jì)最為嚴(yán)重的城市災(zāi)害之一。而河工實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ驮囼?yàn)自德國工程師恩 格 斯（Hubert Engels，1854—1945）[6]倡 導(dǎo)后，已由德國風(fēng)靡歐美。我國華北地區(qū)也于1933 年由華北水利委員會(huì)[7]等聯(lián)合國立北洋工學(xué)院[8]設(shè)立了中國第一水工試驗(yàn)所，為國內(nèi)水利科研起到了示范作用[9]。“早年，湖北省政府曾在南京海河工程學(xué)校附設(shè)專班培養(yǎng)治水人才，后該校停辦，其他各大學(xué)亦無專門學(xué)系”[10]。1929 年，國立武漢大學(xué)“添設(shè)工學(xué)院，與理學(xué)院分立”，“為中國工業(yè)界添了一線曙光”。1933 年10 月湖北省政府委員會(huì)提議在“堤工?？睢毕?lián)芸钜蝗f二千元委托“武漢大學(xué)特設(shè)立水利講座，養(yǎng)成治水專才，以利政要”[11]，為湖北省政府疏浚江河做參考之用。1935年夏季長江漢水再次爆發(fā)特大洪水，江漢工程局局長楊思廉呈請湖北省政府在工學(xué)院土木工程部[12]學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)上，湖北省政府與武漢大學(xué)“共同設(shè)立華中水工試驗(yàn)所一所”，理論研究與實(shí)際應(yīng)用互資印證，以利華中水利工程（圖1）。1936 年華中水工試驗(yàn)所建筑設(shè)備委員會(huì)成立[13]，選定常務(wù)委員，展開試驗(yàn)所建筑及設(shè)備的建筑工作。

二、建筑選址——沿校園軸線生長

水工所建筑沿武大新校園南北軸線方向生長，選址在工學(xué)院建筑物正南端，珞珈山北麓山腳，坐南朝北，成為校園南北軸線新端點(diǎn)（圖2）。

圖1：湖北省政府關(guān)于設(shè)立華中水工試驗(yàn)所的決議

圖2：華中水工試驗(yàn)所建筑區(qū)位圖

武漢大學(xué)新校區(qū)三面環(huán)繞東湖水，校址內(nèi)山巒起伏。開爾斯團(tuán)隊(duì)的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)以校園內(nèi)難得的大面積平坦洼地作為校園中心區(qū)域，布置對地勢平坦程度要求較高的面積較大的運(yùn)動(dòng)場，以人的視線為依據(jù)確定控制校園基地的主導(dǎo)和次要軸線，一方面建筑群以洼地為控制中心向四周輻射布置，利用標(biāo)高變化不大的平緩坡地在視覺上形成良好的對景關(guān)系；一方面以軸線為空間基準(zhǔn)，把校園內(nèi)的建筑組群有序地連為一個(gè)整體，形成統(tǒng)一和諧的整體空間格局及變化豐富的動(dòng)態(tài)空間層次，形成多樣視覺體驗(yàn)。同時(shí)，通過校園軸線構(gòu)建校園內(nèi)部空間秩序，控制著校園群體的生長和分化，并對外界刺激具有反應(yīng)能力。原本不在校舍建筑計(jì)劃的“華中水工試驗(yàn)所”，雖不隸屬于國立武漢大學(xué)，卻建在珞珈山校園內(nèi)。由開爾斯和景明洋行工程師共同擔(dān)任華中水工試驗(yàn)所的建筑設(shè)計(jì)[14]，遵循校園空間結(jié)構(gòu)，以 “軸線對稱、主從有序”的中國傳統(tǒng)建筑原則，沿軸線方向向工學(xué)院南端生長，成為校園南北軸線的新斷點(diǎn)，即依托于工學(xué)院，又保持對立，同時(shí)更保證了校園空間秩序的穩(wěn)定。

三、建筑設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)——美、英合作

水工所的建筑設(shè)計(jì)及招包投標(biāo)工程均援照國立武漢大學(xué)為例[15]。其建筑設(shè)計(jì)由正在為武大新校舍二期工程[16]進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的總設(shè)計(jì)師開爾斯和助理建筑師景明洋行承接（圖6）。所以水工所在建筑風(fēng)貌上也與校園內(nèi)其他學(xué)院大樓風(fēng)格統(tǒng)一，屬于建構(gòu)在“中國古式”和“中國固有之形式”的政治文化框架下的產(chǎn)物，融匯中西建筑元素，與武漢大學(xué)早期校園建筑一起成為我國近代校園建筑的典范（圖3～圖5）。

主建筑師開爾斯1907 年從麻省理工學(xué)院建筑系畢業(yè)，接受了系統(tǒng)的布扎式（Beaux-Arts）[17]建筑教育模式，擅長對西方古典建筑遺跡和理論進(jìn)行再挖掘和再創(chuàng)造并利用。畢業(yè)后東亞地區(qū)的長期游歷和以建筑師的身份為美國基督教會(huì)工作經(jīng)歷，為他學(xué)習(xí)和積累了大量關(guān)于中國古典建筑的知識與經(jīng)驗(yàn)，是其后期對中國傳統(tǒng)建筑再創(chuàng)造的源泉。雖然其作品寥寥無 幾[18]，卻可窺其學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的古典修養(yǎng)使他對平穩(wěn)、對稱構(gòu)圖的敏感。

漢口景明洋行由英國建筑師海明斯（Robert Edward Hemmings，1878—1936） 和 柏 格 萊（Ernest James Berkley，1882—1917）共同創(chuàng)辦，1908 年進(jìn)入漢口建筑市場，在漢口經(jīng)營長達(dá)30 余年，承接建筑設(shè)計(jì)、監(jiān)理及繪圖工作等，是漢口租界內(nèi)最活躍和多產(chǎn)的建筑設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)之一。洋行通過引進(jìn)西方新材料和新技術(shù)等加快武漢近代建筑轉(zhuǎn)型的進(jìn)程，為多樣的設(shè)計(jì)作品提供了可能，作品設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣，巴洛克樣式、新古典主義至藝術(shù)裝飾風(fēng)格（Art Deco）等都有涉及，為多元的武漢大學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)提供了先導(dǎo)性參考。

圖3：1935年國立武漢大學(xué)珞珈山校園風(fēng)景（左下角空地為水工所所在地，其中法學(xué)院、理學(xué)院二期建筑還未落成）

圖4：華中水工試驗(yàn)所外觀（1948年，東南視角）

圖5：華中水工試驗(yàn)所外觀現(xiàn)狀（2018年，東北視角）

圖6：華中水工試驗(yàn)所建筑承包合同

四、方案探究

史學(xué)的研究不應(yīng)該只注重結(jié)果研究，在歷史長河中的多種探索和嘗試也蘊(yùn)含著許多閃光點(diǎn)，未落成或未成為主流的探索也代表著建筑師們的多元?jiǎng)?chuàng)造力，值得被關(guān)注。水工所的建筑設(shè)計(jì)方案并非一蹴即成，筆者根據(jù)文獻(xiàn)厘定出水工所建筑設(shè)計(jì)共經(jīng)歷了三次較大的方案調(diào)整。剖析解讀演變圖紙和相關(guān)文檔對豐富開爾斯設(shè)計(jì)思想、武漢大學(xué)民國時(shí)期的校園建筑及中國近代建筑研究不無裨益。

1.初步方案——“券門抱廈燕尾脊”

武漢大學(xué)檔案館藏開爾斯所繪最初的設(shè)計(jì)方案一副，圖名“A Revised Sketch of Hydraulic Laboratory”， 右 下 角 僅 有“F.H.Kales”的簽名，館藏目錄記載為“初步方案”（圖7）。

設(shè)計(jì)方案依山就勢，平面布局呈“工”字形（58m×18m），中軸對稱，中部是矩形的大跨度無柱的實(shí)驗(yàn)區(qū)，兩端夾層設(shè)計(jì)（東端局部布置地下層），布置辦公等輔助空間。中部的支撐水箱的4 根立柱是主空間內(nèi)僅有的立柱。建筑主入口著中布置在南立面，為了凸顯入口的導(dǎo)向性，其突出墻面似雙重抱廈，形式效仿我國傳統(tǒng)建筑中的城樓、廟宇的石砌拱門，上設(shè)匾額，雙重屋脊似燕尾，高于兩端屋脊，是主立面最為凸出的部分。兩端體塊以我國傳統(tǒng)歇山頂建筑為原型和中部主空間垂直組合（圖8、圖9），山墻面重復(fù)而又規(guī)整地開方形窗洞與中部立面構(gòu)成水工所的主立面。為了更好的采光，開爾斯以“排架柱”為壁柱，柱間開矩形窗，以豎砌的磚和簡化雀替為裝飾豐富墻面造型。較武漢大學(xué)早期校園建筑，開爾斯所繪的水工所的“初步方案”橫向五段的組合略顯庸繁，使這所現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)所具有濃厚的中國傳統(tǒng)建筑的肅穆感。隨著景明洋行工程師的加入，立面布局有了新的嘗試。而該初步方案是豐富開爾斯建筑思想研究[19]的重要史料，亦可視為中國傳統(tǒng)建筑復(fù)興長河中的一次積極探索。

圖7：開爾斯繪制的華中水工試驗(yàn)所初步方案（A Revised Sketch of Hydraulic Laboratory）

圖8：東、西立面（1935年8月繪）

圖9：東立面圖（1936年3月繪）

圖10：華中水工試驗(yàn)所方案立面設(shè)計(jì)（2nd revised section of Hydraulic Laboratory 1935年6月繪）

2.方案調(diào)整——“由繁及簡開天窗”

1935 年6 月，開爾斯對設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行了調(diào)整，繪制了第二版設(shè)計(jì)方案，圖名“2nd revised section of hydraulic laboratory”，現(xiàn)收藏在湖北省檔案館[20]，右下角僅有“F.H.Kales”的簽名，繪制日期為1935 年6 月15 日（圖10、圖11）。

圖11：華中水工試驗(yàn)所北立面及一層平面圖（1935年6月20日繪）

圖12：剖面圖設(shè)計(jì)圖（武漢大學(xué)建筑設(shè)備委員會(huì)1935年繪制）

在立面造型上，初步方案中的拱形門券設(shè)計(jì)被拋棄，化繁為簡，取中心柱間為入口，造型簡潔，不甚裝飾。相較之，屋架的變動(dòng)是最為顯著的，根據(jù) “國立武漢大學(xué)建筑設(shè)備委員會(huì)”[21]繪制的該版本“水工試驗(yàn)室圖樣剖面圖”上可以清楚的看到采用天窗三角鋼桁架（圖12），形成雙層屋檐，檐下開高窗，為室內(nèi)采光提供了更好的條件；在裝飾性上，正中水泥屋脊上飾鏤空花脊，兩端人字脊，并采用武漢大學(xué)早期校園建筑的典型回形紋為裝飾，與校園形成呼應(yīng)；在立面上，模仿中國傳統(tǒng)木構(gòu)架的梁枋構(gòu)建，枋上下開窗。隱藏“排架柱”，以凸出墻面的雙鼓式壁柱為裝飾，形成立面的主要裝飾元素；在平面布局上，第二版方案改動(dòng)較小，因?yàn)殡p重抱廈入口的取消，高壓水箱移至東端，為試驗(yàn)所取得了一個(gè)完整的無柱大空間。

3.方案深入——“曇花一現(xiàn)三重檐”

1935 年6 月20 日，水工所建筑設(shè)備委員會(huì)與合記營造廠簽訂房屋建筑營造合同，同時(shí)也正式確定水工所的“繪圖師”[22]為“開爾思”[23]及景明洋行。武漢大學(xué)檔案館藏了這套圖紙，圖名為“National Wuhan University—Hydraulic Laboratory”的圖紙，開爾斯為建筑師，景明洋行設(shè)計(jì)師為助理建筑師，華懋地產(chǎn)公司（Cathay Land Company Limited）[24]的 工 程 師 和萊 文 斯 比 爾（Abraham Levenspiel 1899—1979）[25]擔(dān)任工程師，繪圖時(shí)間從1935年8 月至1936 年5 月（見圖9）。相較開爾斯繪制的前兩版方案，這套圖紙主要是對各體塊的平立剖設(shè)計(jì)進(jìn)行深入及精細(xì)化設(shè)計(jì)。整體空間布局與前期方案基本相似，不同之處在于對建筑屋架的討論，其中一共進(jìn)行了兩次屋架調(diào)整。

在1935 年8 月份以開爾斯為建筑師，景明洋行為助理建筑師，華懋地產(chǎn)有限公司工程師的繪制的建筑立面設(shè)計(jì)中，屋架設(shè)計(jì)為三重檐，由前期的天窗三角鋼桁架變?yōu)闉閱螌踊⌒舞旒?，大大的提高了室?nèi)空間的凈高。天窗的設(shè)計(jì)并未拋棄，而是在桁架檁條上立8 英寸木圓柱，抬高屋架開窗，檁條和矮柱垂直相交，模仿我國傳統(tǒng)建筑木屋架結(jié)構(gòu)體系形式。同時(shí)在立面高窗下增加一圈裝飾屋檐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，如同“三重檐”屋架，為室內(nèi)提供了更好的采光環(huán)境（圖13）。

如圖13 中設(shè)計(jì)師標(biāo)記的“OMIT”所示，該設(shè)計(jì)方案很快便進(jìn)行了修改，天窗等位置的設(shè)計(jì)均被去除。1936 年4 月份，開爾斯、景明洋行及萊文斯比爾共同繪制了修改后的剖面圖紙“Revised Section”（圖14），現(xiàn)收藏在武漢大學(xué)檔案館。相較之，調(diào)整后的屋架去除了天窗架，為單層有檁弧形桁架，檐下又增加裝飾檐，似“二重檐”，這便就是落成后的水工所屋架形式（圖15～圖17）。

五、設(shè)計(jì)原則

筆者通過對武漢大學(xué)檔案館館藏圖紙的梳理中發(fā)現(xiàn)，在開爾斯與景明洋行合作設(shè)計(jì)水工所房屋時(shí)，該設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)也合作設(shè)計(jì)了國立武漢大學(xué)的重要教學(xué)建筑：法學(xué)院大樓項(xiàng)目、體育館大樓[26]項(xiàng)目和理學(xué)院建筑群的二期工程項(xiàng)目。也許通過與同時(shí)期其他項(xiàng)目的設(shè)計(jì)對比中可以一窺該合作團(tuán)隊(duì)在水工所房屋項(xiàng)目的設(shè)計(jì)原則（表1）。

圖13：剖面設(shè)計(jì)方案（1935年8月繪）

圖14：最終剖面設(shè)計(jì)方案（1936年4月繪）

圖15：華中水工試驗(yàn)所北立面及一層平面圖（2018年10月測繪）

圖16：落成后的屋頂鋼桁架

圖17：建筑現(xiàn)狀

開爾斯與景明洋行部分合作項(xiàng)目概況 表1

1.風(fēng)格上一脈相承，化繁為簡

在建筑風(fēng)格上，水工所建筑與國立武漢大學(xué)校園建筑風(fēng)格一脈相承，其建筑設(shè)計(jì)方案的演變過程可以視為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)探索中西建筑體系融合的一個(gè)縮影。在立面上，水工所東西端部立面設(shè)計(jì)與文學(xué)院大 樓[27]的立面設(shè)計(jì)相似（圖18），屋面以我國傳統(tǒng)建筑的傳統(tǒng)歇山頂和廡殿頂形式為原型，墻面通過大體量水泥柱分割，凸顯建筑的宏偉與穩(wěn)重；在主立面的設(shè)計(jì)上，可以看到設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在我國傳統(tǒng)建筑現(xiàn)代化表達(dá)手法上的愈加成熟，弱化層層裝飾，注重建筑功能的使用。

這一方面是因?yàn)樗に课萁ㄔO(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)有限，另一方面是因?yàn)樵O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對建筑功能的重視逐漸增強(qiáng)。相較而言，在該設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的最后一項(xiàng)合作項(xiàng)目——理學(xué)院建筑群二期工程中，建筑立面的設(shè)計(jì)簡練，用線條及抽象圖案分割及裝飾立面，“最繁瑣”的裝飾不過是陽臺的欄桿（圖19），相較于開爾斯與合作的理學(xué)院一期工程中的兩翼附樓對我國宮殿式建筑形態(tài)的模仿（圖20），已然有較大的升華。這種進(jìn)展，在水工所項(xiàng)目的建筑方案更改中清晰可窺，由最初的集合抱廈券門、廡殿頂?shù)仍氐阶罱K的化繁為簡，都可視為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)探索中西建筑文化融合以及我國傳統(tǒng)建筑的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的一次有益嘗試，現(xiàn)在看到的只是被歷史選擇的方案，而那些探索方案所蘊(yùn)含的智慧對于研究設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)思想甚至是了解我國近代建筑探索的研究不無裨益。

2.功能上輔助教學(xué)，經(jīng)濟(jì)適用

水工所房屋依托工學(xué)院設(shè)立[28]，屬于工學(xué)院的教學(xué)輔助用房，承擔(dān)水工試驗(yàn)之用。在建筑結(jié)構(gòu)上，水工所建筑根據(jù)水工試驗(yàn)的需求設(shè)計(jì)為無柱的大跨度（18m）空間，屋架采用三角弧形桁架。這種空曠型的屋架結(jié)構(gòu)因?yàn)槠淇缍却?、高度大、荷載大等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)最早運(yùn)用在工業(yè)廠房建筑中。水工試驗(yàn)所是新學(xué)科產(chǎn)物，室內(nèi)試驗(yàn)場所及設(shè)備的體積均較大，需要較大的室內(nèi)空間。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在最初就擬定為混凝土柱＋鋼桁架的結(jié)構(gòu)形式，這對于跨度、高度及荷載要求較高的水工試驗(yàn)空間來說是適宜的。

圖18：文學(xué)院大樓西立面（1930年4月12日繪）

圖19：理學(xué)院大樓二期工程東側(cè)副樓 北立面（1936年6月繪）

圖20：理學(xué)院大樓一期南立面設(shè)計(jì)（1939年4月繪）

同時(shí)期，該設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)又合作設(shè)計(jì)了國立武漢大學(xué)體育館房屋建筑，同樣是大跨度空間，屋架采用了跨度約為22m 的六榀三鉸拱鋼桁架，弧形鋼板，分段鉚接，現(xiàn)場起吊安裝，屋面隨三鉸拱弧度布置為三重檐開高窗；在裝飾藝術(shù)上，抽象并幾何化我國傳統(tǒng)建筑構(gòu)件及圖樣，在額枋山墻屋脊等裝飾，至今仍是武漢大學(xué)校園建筑技術(shù)與藝術(shù)的代表建筑之一（圖21）。

鋼桁架技術(shù)的引進(jìn)，解放了室內(nèi)空間，推動(dòng)了建筑的多樣化發(fā)展。同為大跨度空間，水工所在方案演變過程中也曾嘗試過重檐屋架開天窗，后很快取消了天窗架，通過裝飾檐開高窗的形式解決了室內(nèi)采光。這一方面是水工試驗(yàn)所屬于校園初步計(jì)劃建設(shè)內(nèi)的“非重點(diǎn)建筑”[29]，而是在后期增設(shè)的教學(xué)輔助用房，所以在建筑形式上他并未像其他重大建筑一樣追求宏偉壯觀，注重粉飾雕琢；另一方面是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)有限，相較于大跨度的體育館，水工所得總造價(jià)僅是其的59%，這些客觀條件也為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在追尋傳統(tǒng)建筑的現(xiàn)代化表達(dá)上提供了一個(gè)契機(jī)。

相較于設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對校園內(nèi)其他建筑的設(shè)計(jì)，水工所房屋設(shè)計(jì)過程可以歸納為在中國固有之形式下，追求“經(jīng)濟(jì)適用”的過程：一方面力求化繁為簡，追求傳統(tǒng)建筑的現(xiàn)代化表達(dá)；一方面強(qiáng)調(diào)功能空間，追求經(jīng)濟(jì)適用而又美觀。

六、總結(jié)

圖21：體育館大樓 西立面（1935年8月繪）

在武漢大學(xué)早期建筑群中，華中水工試驗(yàn)所的建筑體量單一、形制簡潔、早期功能特定、現(xiàn)在內(nèi)部功能已經(jīng)完全置換，是一棟極易被忽視的近代建筑。但是通過厘定史料檔案和調(diào)研測繪，可見其特色鮮明，具有較高的研究意義：前衛(wèi)的創(chuàng)辦模式為研究近代大學(xué)校園建設(shè)提供了重要參考；沿軸線生長的建筑選址為研究武漢大學(xué)校園規(guī)劃及近代中國校園規(guī)劃的提供了多元視角；多方設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和幾經(jīng)更迭的方案演變?yōu)檫M(jìn)一步解讀武漢建筑現(xiàn)代化過程及中國近代建筑的修復(fù)與保護(hù)提供有益支撐；華中水工試驗(yàn)所是一棟特色鮮明而又被塵封的近代建筑典范。

注釋

[1] 1928 年國立武漢大學(xué)以前武昌中山大學(xué)一院的東廠口校區(qū)為址建立，然而東廠口校區(qū)建筑破舊，面積狹?。s50 畝）。后選定珞珈山東湖一帶為新校舍，聘請美國建筑師展開新校舍的建筑工作.

[2]在1929 年10月初的國立武漢大學(xué)建筑設(shè)備委員會(huì)第三次常會(huì)上“通過了Kales建筑工程師合同案，開爾斯正式聘為國立武漢大學(xué)新校舍總工程師。”關(guān)于開爾斯的英文名全稱、生卒年月和中文稱謂多有不同（如《武漢市志 · 人物志》稱其為開爾斯，生于1869 年）；《弗萊徹建筑史》第20版將武漢大學(xué)校舍作為“采用西方新技術(shù)建造，具有中國式風(fēng)格的建筑物”，并增加了對開爾斯的介紹“武漢大學(xué)，美國建筑師開爾思（F. H. Kales，1899—1979）設(shè)計(jì)”。本文以其母校麻省理工學(xué)院建筑協(xié)會(huì)（MIT architectural society）主編的建筑學(xué)院年（Technology architectural record）和其曾就讀的高中圣保羅高中的校友錄（St. Paul’s School Alumni Horae）中記載的Francis Henry Kales，1882-1957為準(zhǔn).

[3]景明洋行從1908年海明斯、柏格萊進(jìn)入漢口建筑市場，到1938年10月武漢淪陷后景明大樓被日軍占領(lǐng)，海明斯回英國，洋行被迫歇業(yè)，景明洋行在漢口經(jīng)營長達(dá)30年之久。一直致力于將西方正宗古典建主義引進(jìn)武漢。

[4]根據(jù)水工所承包合同及設(shè)備委員會(huì)會(huì)議記錄可以推測，水工所房屋建筑分為兩部分：房屋建筑（含鋼窗玻璃、屋身鐵架鋼筋）耗資49378.3元，屋頂鋼架（含稅）耗資23756.54元。

[5]水工所建設(shè)分為建筑及設(shè)備兩部分，在1938 年西遷樂山前，僅完成了建筑部分。1948 年在湖北省政府的資助下才逐漸展開內(nèi)部設(shè)備的建設(shè)。見湖北省檔案館藏“省建四字第16997號和19837號文件”，檔案號：LS31-4-331。

[6] 1891年，德國德累斯頓工科大學(xué)教授恩格斯設(shè)立了世界第一個(gè)水工試驗(yàn)室，在此進(jìn)行了幾十年的關(guān)于河道整治的試驗(yàn)，其中包括中國政府委托的黃河河工模型試驗(yàn)。這一試驗(yàn)也推動(dòng)了中國建立水工試驗(yàn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)程。

[7]華北水利委員會(huì)1928 年9月在順直水利委員會(huì)的基礎(chǔ)上改組成立，是南京國民政府在華北地區(qū)設(shè)立的水利行政機(jī)關(guān)，主要負(fù)責(zé)華北地區(qū)的稅務(wù)管理。見 李建強(qiáng). 華北水利委員會(huì)研究（1928～1937年）[D]. 河北師范大學(xué)，2011：7.

[8]國立北洋工學(xué)院，天津大學(xué)（1928-1937）曾用名。

[9]第一水工試驗(yàn)所建成后，國立北洋工學(xué)院也建立水力學(xué)和水利機(jī)械試驗(yàn)室，水利工程專業(yè)等，清華大學(xué)也于1933年興建了水利試驗(yàn)室，中央大學(xué)于1934 年創(chuàng)辦了臨時(shí)水工試驗(yàn)時(shí)，全國經(jīng)濟(jì)委員會(huì)也決定建立中央水工試驗(yàn)所等。

[10]《湖北省政府委員會(huì)第五十三次會(huì)議議會(huì)事錄》，湖北省檔案館藏，檔案號：LS1-5-634-2。

[11]《湖北省政府委員會(huì)第一百六十八次會(huì)議事錄》 湖北省檔案館藏，檔案號 LS1-1-332.

[12] 1935 年工學(xué)院成立工科研究所，期望對于工程學(xué)理及技術(shù)問題進(jìn)行更高深的探索和研究，先設(shè)立土木工程學(xué)部，內(nèi)分結(jié)構(gòu)工程及水利工程兩門，由于武漢地區(qū)沼澤交錯(cuò)，研究所成立之初側(cè)重于水利工程和水力機(jī)械的研究。

[13]華中水工試驗(yàn)所不從屬于于武漢大學(xué)工學(xué)院，而是由湖北省政府和武漢大學(xué)共同設(shè)立的一所獨(dú)立的水利科研機(jī)構(gòu)，建筑籌備及招標(biāo)采購等均有華中水工試驗(yàn)所建筑設(shè)備委員會(huì)負(fù)責(zé)。

[14]《華中水工試驗(yàn)所建筑設(shè)備委員會(huì)建筑華中水工試驗(yàn)所承包合同》，湖北省檔案館藏 省建二字第6397號文件，檔案號LS31-4-332。

[15]《國立武漢大學(xué)附設(shè)華中水工試驗(yàn)所第一次常會(huì)開會(huì)紀(jì)錄》，湖北省檔案館藏 省建二字第6397號文件，檔案號LS31-4-332。

[16]由于經(jīng)費(fèi)原因，武漢大學(xué)新校舍建筑可以分為兩期完成：一期工程（1930 年3月—1932年2月）有文學(xué)院、理學(xué)院、男生寄宿舍、學(xué)生飯廳及俱樂部、教工第一、二住宅區(qū)、運(yùn)動(dòng)場、國立武漢大學(xué)牌樓等共13項(xiàng)。二期工程（1932年春—1938 年2月）有圖書館、體育館、華中水工實(shí)驗(yàn)所、珞珈山水塔、實(shí)習(xí)工廠、電廠、部分生活用房、法學(xué)院、理學(xué)院（擴(kuò)建）、工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院（未竣工）等共17項(xiàng)；其中景明洋行參與了法學(xué)院建筑、理學(xué)院二期建筑群和宋卿體育館的建筑設(shè)計(jì)工程。

[17]布扎，即美術(shù)。相當(dāng)于英語中的Fine Art，音譯為“布扎”。是西方建筑學(xué)“學(xué)術(shù)思想”的代名詞，始于法國“皇家建筑研究會(huì)”及其學(xué)校，它由一種建筑學(xué)說演變出一套建筑學(xué)教育體系。國內(nèi)建筑學(xué)界常用“學(xué)院派”“布扎”混稱“巴黎美術(shù)學(xué)院”及其學(xué)術(shù)思想。

[18]開爾斯1916年在上海南京路17號開辦過大經(jīng)洋行（Tachiag），但為期較短，僅僅接到了橋梁土木工程類項(xiàng)目。1925年以折中中西方古典建筑元素參加中山陵設(shè)計(jì)競賽獲得名譽(yù)獎(jiǎng)，是唯一一位獲獎(jiǎng)的美國建筑師。

[19]以往對開爾斯之研究僅停留在對其落成作品即武漢大學(xué)早期建筑群、中山陵設(shè)計(jì)競賽的參賽作品的研究，筆者通過文獻(xiàn)厘定發(fā)現(xiàn)有許多封存在國內(nèi)外檔案館、圖書館的有關(guān)開爾斯的設(shè)計(jì)作品資料。對這些進(jìn)行研究，是全面豐富地解讀開爾斯設(shè)計(jì)思想的關(guān)鍵。

[20]該圖系1948 年武漢大學(xué)工學(xué)院提交給湖北省政府請求資助“完成華中水工試驗(yàn)所內(nèi)部設(shè)備計(jì)劃書”后的“華中水工試驗(yàn)所實(shí)驗(yàn)廳房屋圖”，筆者經(jīng)過實(shí)地測繪發(fā)現(xiàn)該圖并非水工所最終落成方案。

[21]國立武漢大學(xué)“自決定創(chuàng)建新校舍后，即先后呈準(zhǔn)大學(xué)院及教育部，特設(shè)國立武漢大學(xué)新校舍建筑設(shè)備委員會(huì)，主持其事。舉凡新校舍的建筑設(shè)備計(jì)劃，均由該委員會(huì)采定；一切建筑設(shè)備費(fèi)用，均由該委員會(huì)接受支付，不與學(xué)校經(jīng)費(fèi)混一。該委員會(huì)現(xiàn)任會(huì)員及委員長系由本校呈準(zhǔn)教育部聘定?！?這種機(jī)構(gòu)設(shè)置一直在國立武漢大學(xué)采用，在樂山復(fù)原后，還曾恢復(fù)運(yùn)作，負(fù)責(zé)修繕及建筑校舍等。見在《國立武漢大學(xué)一覽（中華民國十九年度）》之《本校新校舍建筑設(shè)備概況》。

[22]在民國初期注冊制度完善之前，建筑師、測繪師、工程師、畫則師等職業(yè)工作內(nèi)容多有重疊，在這里“繪圖師”意同于現(xiàn)在意義上的“建筑師”。

[23]關(guān)于開爾斯的中文譯名有多種形式，水工所承包合同中記載為“開爾思”，本文以武漢大學(xué)檔案館保存文件中最為常用的 “開爾斯”譯本為主。

[24]華懋地產(chǎn)公司，是一所香港注冊的英資地產(chǎn)公司，以上海外灘沙遜大廈為辦公地點(diǎn)，經(jīng)營地產(chǎn)事業(yè)，自1931至1934 年因上海房地產(chǎn)事業(yè)繁榮而發(fā)達(dá)。

[25]萊文斯比爾，猶太教人，波蘭籍結(jié)構(gòu)工程師，倫敦學(xué)院（The East London College/University of London）電氣 工 程（Electrical Engineering）專業(yè)畢業(yè)。1919年來到中國上海從事房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，并在上海結(jié)婚生子。參與了民國時(shí)期武漢大學(xué)新校區(qū)二期工程的大部分建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，促進(jìn)了中國傳統(tǒng)建筑現(xiàn)代化進(jìn)程。

[26]國立武漢大學(xué)體育館，又稱為宋卿體育館，系黎元洪（字宋卿）之子黎紹基、黎紹業(yè)將其籌辦江漢大學(xué)的十萬中興煤礦股票轉(zhuǎn)贈(zèng)給武漢大學(xué)而建。見武漢大學(xué)檔案館藏《黎紹基、黎紹業(yè)致國立武漢大學(xué)函》，檔案號6L7-1934-XZ012.

[27]文學(xué)院建筑位于與珞珈山對望的獅子山的西麓，東接理學(xué)院建筑群，西與圖書館相鄰。由開爾斯及彥沛記建筑事務(wù)所（Y.C.Lu. & P.G.Lee）具體建筑設(shè)計(jì)，并在1930 年4～5月進(jìn)行了文學(xué)院的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

[28] 1935年國立武漢大學(xué)工學(xué)院成立工科研究所，設(shè)立土木工程部，期望通過對水利工程及水利機(jī)械的研究以推動(dòng)城市發(fā)展。其中土木工程系分為結(jié)構(gòu)工程和水利工程兩門。

[29]國立武漢大學(xué)新校舍的校園建筑策略首先集中在重要建筑的建設(shè)既 “文法理工農(nóng)醫(yī)”六學(xué)院大樓，對于附屬工程求初具規(guī)模，后期逐漸完善。