余云富

初中學(xué)生正處在成長(zhǎng)的大好時(shí)期，可塑性強(qiáng)，我們教師應(yīng)該抓住這個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)階段，為學(xué)生成長(zhǎng)做出自己努力?，F(xiàn)在我來(lái)談?wù)劤踔袑W(xué)生在教學(xué)中能力的培養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的情商

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的情感教育內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：審美情感、理智情感和道德情感。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠使人產(chǎn)生審美情感。教師必須對(duì)這些圖形進(jìn)行精準(zhǔn)的描述和體現(xiàn)，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的美感，陶冶學(xué)生的性情。很多幾何定理，數(shù)學(xué)知識(shí)，如垂徑定理、一元二次方程和二次函數(shù)之間的關(guān)系都是初中數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，其中縝密的推理，能夠使學(xué)生獲得情感的滿(mǎn)足。還要著力于培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。也就是讓學(xué)生對(duì)自己的意圖、思想、行為和舉止進(jìn)行評(píng)判，看其是否符合社會(huì)道德。初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)很多數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家的故事，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。一些的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)人物都能夠激發(fā)學(xué)生的羨慕、敬仰的情感。

老師要致力于研究各種情感教育的方法和手段，將學(xué)生的積極情感激發(fā)出來(lái)，為了激發(fā)學(xué)生的注意力和興趣，通過(guò)或風(fēng)趣、或勵(lì)志的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極情感，還可以采用分組討論、數(shù)學(xué)游戲等教學(xué)手法來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)情感教育。老師可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的情感因素進(jìn)行挖掘和利用，將情感教育的功能充分地發(fā)揮出來(lái)。這樣不僅能夠更好地達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，提高學(xué)生的情商。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確的引導(dǎo)，常用到提問(wèn)式教學(xué)。

教師提出的問(wèn)題應(yīng)該經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容掌握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)，從而才能正確處理問(wèn)、講這兩者之間的關(guān)系。首先，提出的問(wèn)題需要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)的作用，能夠幫助學(xué)生拓展思維空間;其次，提出的問(wèn)題必須具有針對(duì)性，對(duì)于不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題，從而才能使得每個(gè)學(xué)生都有所收獲;最后，提出問(wèn)題的時(shí)間應(yīng)該成熟，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的回答，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，而且還能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感受和樂(lè)趣。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)

為了充分發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，數(shù)學(xué)教師首先要充分地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握每一個(gè)學(xué)生的心理變化。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)劃分合作小組，使每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中都能充分發(fā)揮自己的力量，在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

在教學(xué)過(guò)程中，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確教學(xué)內(nèi)容。一是數(shù)學(xué)教師要充分了解教材，并掌握教材中的主要教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)合作小組進(jìn)行教學(xué)。二是在教學(xué)的過(guò)程中要由淺至深、由易到難，充分地調(diào)動(dòng)合作小組中每一位學(xué)生的積極性。三是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式應(yīng)適合學(xué)生的心理變化，數(shù)學(xué)教師要隨時(shí)掌握好學(xué)生的心理情緒，在學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)狀態(tài)時(shí)要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)的合作，將促進(jìn)了學(xué)生的綜合能力的提高，因此，為達(dá)到教學(xué)的最佳效果，不僅要培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，還要增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作交流。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的觀察力也是很重要的，學(xué)生只有擁有了良好的觀察力，才會(huì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中有更多的收獲。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，所要注意的細(xì)節(jié)，所要觀察的特點(diǎn)，所要把握的條件，都是學(xué)生必須熟記掌握的。觀察在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中起到關(guān)鍵性的作用。對(duì)題目條件、目標(biāo)、問(wèn)題等的觀察要細(xì)微入至，一旦錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)條件或其他的知識(shí)點(diǎn)，就可能導(dǎo)致解題過(guò)程全錯(cuò)得現(xiàn)象，所以，觀察對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很重要的，觀察決定細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。學(xué)生是否擁有良好的洞察力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力造成一定的影響力。擁有敏銳的觀察力，可以使學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候能有更清晰的解題思路，擁有更多的創(chuàng)造靈感。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)大量的觀察，來(lái)找出解決的思路。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察在做數(shù)學(xué)題時(shí)的錯(cuò)與對(duì)，讓學(xué)生通過(guò)觀察得知錯(cuò)在哪里，對(duì)在哪里，然后找出解決的方案，這樣學(xué)生才會(huì)往正確的方向進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探討，學(xué)生的創(chuàng)造能力也才會(huì)有更大的發(fā)展空間。教師在為學(xué)生講解考過(guò)的數(shù)學(xué)試卷的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行觀察，讓學(xué)生自己找出試卷上的錯(cuò)誤點(diǎn)，找出自己做錯(cuò)的原因，在通過(guò)認(rèn)真考慮找出更正的方案。這樣不僅可以讓學(xué)生意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，還可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目記憶更深刻，下次遇到相同的情況就可以防止再做錯(cuò)。且讓學(xué)生多觀察可以讓學(xué)生正確地面對(duì)自己的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，在培養(yǎng)創(chuàng)造能力的時(shí)候，也才會(huì)有正確的思考方向，學(xué)生的創(chuàng)造能力也才會(huì)有更大的提高。

五、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)作為師生互動(dòng)、交流、共同發(fā)展的過(guò)程，寬松、和諧、民主的課堂氛圍，能大大提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)平等待人，用創(chuàng)造性思維和觀念進(jìn)行多樣化教學(xué)。在教學(xué)前，為了能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，除了要深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新理念，還必須具備創(chuàng)新精神，老師也要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用問(wèn)題情境、教材預(yù)設(shè)，激發(fā)學(xué)生思維。首先，我們可以利用多媒體課件，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)創(chuàng)新思維。在此期間，老師除了要發(fā)揮好主導(dǎo)作用外，還必須強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造出新穎、生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，并且設(shè)置好懸念，讓學(xué)生碰撞出思維火花。其次，是充分應(yīng)用分層教學(xué)優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)生的求知欲望，確保思維原動(dòng)力。而對(duì)于較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容和問(wèn)題，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況、認(rèn)知過(guò)程、年齡特征，分散重點(diǎn)與難點(diǎn)，強(qiáng)化分層實(shí)施。最后，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)打破常規(guī)思維，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，從不同的角度進(jìn)行思考與創(chuàng)新，最后提高思維內(nèi)動(dòng)力。在生活中也有大量訓(xùn)練學(xué)生思維的材料，只要不失時(shí)機(jī)地挖掘、利用，就能達(dá)到提高創(chuàng)新思維的要求。通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)等變換手段，能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，開(kāi)闊思路。

六、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

動(dòng)手操作，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手可以提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力。知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，知識(shí)是人類(lèi)在動(dòng)手操作過(guò)程中積累產(chǎn)生的，數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力是我們每位教師必須面對(duì)的問(wèn)題。

老師要充分地利用教材中的知識(shí)點(diǎn)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。利用教材上“做一做，量一量”的方法，使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中形成書(shū)上知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的思想，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，更加深入的理解教材。

為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，增加課堂教學(xué)的趣味性，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容在課外設(shè)計(jì)布置一些新穎的需要學(xué)生動(dòng)手制作的數(shù)學(xué)模型，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。使學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更加輕松愉快，獲得成就感。

實(shí)踐是是檢驗(yàn)真理的一切標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，既可以培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，又可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新能力。學(xué)生在幾學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中就會(huì)養(yǎng)成動(dòng)手檢驗(yàn)和探索的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也是素質(zhì)教育的重要方面。

總結(jié)

總之，數(shù)學(xué)是學(xué)生必須重視的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合能力也是教師所要重視的，讓學(xué)生全面的學(xué)習(xí)能力都得到一定的提高，學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)而逐步提高。也會(huì)在學(xué)生今后的生活中、工作中表現(xiàn)出更加優(yōu)秀的一面。