李艾佳

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，未成年人的犯罪種類呈現(xiàn)多樣化，違反犯罪的未成年人年齡普遍偏低的特定，對(duì)于未成年人所做出的相關(guān)法律規(guī)定是否成為了大多數(shù)未成年人犯罪的保護(hù)傘，這個(gè)問題逐漸的發(fā)人深思，對(duì)于未成年人的保護(hù)界限如何拿捏也值得我們思考，當(dāng)然對(duì)于未成年人的保護(hù)離不開社會(huì)各界的共同努力。

【關(guān)鍵詞】未成年人犯罪? 刑事責(zé)任? 預(yù)防

一、問題的提出

近年來雖然我國(guó)未成年人的犯罪率逐漸降低，但是犯罪的

手段越發(fā)殘忍，觸犯的刑法越來越嚴(yán)重，犯罪呈現(xiàn)出社會(huì)危害程度重，主觀惡性大，危害結(jié)果相當(dāng)嚴(yán)重的特征。未成年人犯罪形式以團(tuán)伙作案為典型特征，由于社會(huì)不斷發(fā)展，未成年人接受信息的渠道也逐漸增多，接受的信息呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，其中有關(guān)于暴力內(nèi)容的信息很難不對(duì)懵懂的未成年人產(chǎn)生影響。

二、現(xiàn)有法律對(duì)未成年人的保護(hù)政策以及帶來的影響

我國(guó)《刑法》第17條第四款規(guī)定：因不滿十六周歲不處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教，在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。另外未成年人犯罪還可以適用《刑法》37條，采用諸如予以訓(xùn)誡，賠禮道歉，責(zé)令具結(jié)悔過等方式，不能感化未成年犯并使他們得到良好的反思。而成年矯正大多數(shù)是入罪判刑，更為嚴(yán)重的則是實(shí)行無期徒刑，死刑。對(duì)未成年人實(shí)施的矯正措施往往不足以警醒未成年人，此外對(duì)于未成年人犯罪，我國(guó)實(shí)行“教育、感化、挽救”的方針和“教育為主，懲罰為輔”的原則，帶來的是基礎(chǔ)性保障的不足，主要有以下三點(diǎn)：1.未成年社區(qū)矯正缺乏相關(guān)立法。2.未成年社區(qū)矯正欠缺判前評(píng)估體系。3.未成年社區(qū)矯正忽視檔案隱私保護(hù)。 近年來關(guān)于未成年人實(shí)施的嚴(yán)重暴力犯罪在公眾媒體上引起了較大的關(guān)注，所以輿論普遍對(duì)未成年人刑事責(zé)任年齡是否應(yīng)該降低有著極大的爭(zhēng)議，對(duì)此筆者認(rèn)為隨著未成年人犯罪呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，可以適度降低刑事責(zé)任年齡，對(duì)于未成年人實(shí)施的某些嚴(yán)重暴力犯罪，我們應(yīng)當(dāng)審慎對(duì)待，而并非一味的主張以人道主義的關(guān)愛來感化未成年人，誠(chéng)如羅翔教授所說：“離開公正的仁愛將變得毫無意義”，對(duì)于未成年人犯罪的矯正不能單純的以樂觀主義的態(tài)度對(duì)待，對(duì)于未成年人犯罪的矯正應(yīng)進(jìn)行必要的懲罰，在懲罰的基礎(chǔ)上去談教育改造。

三、加強(qiáng)對(duì)未成年人犯罪矯正的有關(guān)措施

對(duì)于違法的未成年人，我們不僅應(yīng)該要從法律的層面上加以引導(dǎo)，更應(yīng)該以社會(huì)各界全面的角度去保護(hù)未成年人，引導(dǎo)他們走上正途，因此筆者認(rèn)為，應(yīng)該從家庭，學(xué)校乃至社會(huì)多個(gè)層面對(duì)未成年人犯罪加以矯正。

一是從家庭的層面，家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要內(nèi)容，父母應(yīng)當(dāng)在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演好關(guān)愛和教育的角色，依法對(duì)未成年子女進(jìn)行扶養(yǎng)，教育和承擔(dān)起監(jiān)護(hù)的職責(zé)，以健康的思想和積極向上的生活態(tài)度去引導(dǎo)他們從事有益于身心健康的活動(dòng)，多多關(guān)注未成年子女的內(nèi)心活動(dòng)，及時(shí)和子女進(jìn)行心靈上的交流，根據(jù)法律和法規(guī)的要求引導(dǎo)子女正確認(rèn)識(shí)社會(huì)事務(wù)，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，以正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀引導(dǎo)未成年子女。

二是從學(xué)校層面上，學(xué)校相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì)，未成年人學(xué)生很容易扎堆結(jié)伙，對(duì)于學(xué)校以及朋友周邊環(huán)境的影響也很可能對(duì)未成年人的心理造成影響，對(duì)于未成年人來說各方面心智發(fā)育還不成熟，在某些大是大非的問題上難以有正確的判斷，不能很好地抵制誘惑。因此學(xué)校教育要包括全面貫徹國(guó)家的教育方針，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展，學(xué)校除了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行合理的心理健康輔導(dǎo)和青春期教育，在學(xué)校開設(shè)心靈輔導(dǎo)教室，加強(qiáng)普法宣傳，讓未成年人在學(xué)校的環(huán)境中得以了解法律，懂得法律，做到遵紀(jì)守法，從而遠(yuǎn)離犯罪的道路。

三是從法律層面上，我國(guó)目前的對(duì)未成年人的犯罪的矯正并沒有明確有效的措施，對(duì)于對(duì)未成年人的監(jiān)禁刑，也是直接由未成年犯管教所行使，而現(xiàn)在的未成年犯管教所更多的執(zhí)行的是管教的職能，而非矯正職能。因此我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)1、完善工讀學(xué)校與未成年犯管教所的保護(hù)未成年人的措施。2、未成年人犯附條件的承擔(dān)其對(duì)被害人造成的損失以及在特別情況下承擔(dān)一定的生活補(bǔ)償金。筆者認(rèn)為可參考《荷蘭刑法典》77條的有關(guān)規(guī)定，在檢察院審查起訴時(shí)，告知未成年人有申請(qǐng)完成矯正項(xiàng)目的權(quán)利，此做法在于觀察該未成年人的可塑性與主觀惡性，對(duì)于有認(rèn)罪態(tài)度且具有可塑性的未成年人，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)懷，將這類愿意參與矯正項(xiàng)目的未成年人送入政府開設(shè)工讀學(xué)校，工讀學(xué)校內(nèi)開設(shè)實(shí)踐類學(xué)習(xí)，保障成年犯的教育。對(duì)其參加的矯正項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格考核，根據(jù)考核情況減免其刑期。這樣的做法能通過未成年人犯的實(shí)際行為更直觀的分析其對(duì)社會(huì)的危險(xiǎn)性，對(duì)矯正機(jī)構(gòu)內(nèi)部的氛圍來說，也有很好的維持作用，對(duì)于不愿改變的人，已經(jīng)后悔參加矯正項(xiàng)目的人員，可再行扭送回少管所，這樣對(duì)未成年人的可塑性也給予了一定程度的保護(hù)。

總之，對(duì)于未成年人實(shí)施的有關(guān)犯罪，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮社會(huì)各界的作用而非單純地依靠法律來解決，我們要從家庭、學(xué)校的層面多多關(guān)注未成年人的內(nèi)心健康，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，此外我們還應(yīng)當(dāng)做到具體問題具體分析，從法律層面適當(dāng)?shù)膶?duì)未成年人給予保護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

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