楊悅

高一年級重點班的小丫和小輝戀愛了。

班主任首先找了女生談話。談話之后，小丫再也沒有像往日那樣大大方方地與小輝交往，連正常的對話交流也不再有。被冠以“早戀”的“罪名”后，小輝也覺得好像所有人的眼睛都在盯著自己，這讓他覺得無法忍受。他也非常疑惑為什么班主任沒有找他呢？既然這樣，他決定主動去找班主任，然而談話的結(jié)果是小輝被請家長，當(dāng)著家長的面寫下了保證書，與小丫斷絕來往。

這樣做真的是對孩子好嗎？

我并不是他們的任課老師，身為一個旁觀者，在我看來，小丫和小輝的這段感情就這樣無疾而終了。在這段感情中他們收獲了什么，失去了什么，又領(lǐng)悟了什么，我自然無從得知。但自從早戀風(fēng)波之后，我格外關(guān)注這兩個孩子的情況，發(fā)現(xiàn)他們都變得郁郁寡歡，臉上很少有笑容。

我不禁開始思考，老師和父母總是紅白臉夾擊，對孩子進(jìn)行洗腦式的思想教育，列出“早戀”的種種壞處，急匆匆地把孩子們的“早戀”苗頭嚴(yán)厲打壓住，這樣做對孩子真的好嗎？

“你不要”和“我偏要”

回想一下自己的中學(xué)時代，我總愛跟大人唱反調(diào)，總認(rèn)為他們說的是錯的，總想試一試他們禁止的事。他們說“你不要”，我就說“我偏要”，現(xiàn)在的孩子們不就是當(dāng)年的自己嗎？越是過度壓制，越容易引起反效果。

青春期的孩子會無意識地試探大人的底線，也容易沖動，如果大人不能妥善處理，一旦孩子在沖動之下做出無法挽回的事情，雙方都會后悔終生。

就算最后的結(jié)局是像小丫和小輝那樣，看似達(dá)到了目的，實則給孩子的內(nèi)心造成了傷害。這難道是老師和家長愿意看到的嗎？

家長和老師應(yīng)該如何對待

孩子們的“青春期戀情”？

1端正自身態(tài)度：給孩子的“青春期戀情”一個客觀合理的評價。青春期是一個非常重要的成長階段。進(jìn)入青春期，少男少女們將進(jìn)入一個叫做“性別角色分化”的心理成長過程，男孩會開始關(guān)注自己的身高、喉結(jié)、性器官發(fā)育，女孩則開始關(guān)注身材、胸部與其他性特征的發(fā)育，男女都會頻繁地照鏡子，對自己的衣著打扮和形象氣質(zhì)十分在意。

在情感方面，受性激素的推動，青春期的少男少女開始關(guān)注異性，并產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗。見到心儀的異性會臉紅心跳，這個過程是天然的，正常的，是誰都會有的。這恰恰說明孩子們正在成長，不應(yīng)該存在褒貶一說。

2鼓勵孩子多跟不同異性交往。對于處在青春期階段的孩子來說，交往范圍狹小導(dǎo)致他們愛慕同齡異性的概率會相對較大，這就需要教師與家長形成合力，共同鼓勵孩子多跟不同的異性交往。我們經(jīng)常會聽到，女生喜歡上某個男生的理由，是因為他愛打籃球、成績優(yōu)異、性格陽光。當(dāng)她交往的異性變多，視野變得寬闊時，她就會發(fā)現(xiàn)也許她喜歡和欣賞的并不是那個人，而是性格陽光、成績優(yōu)異和打得一手好球這三個優(yōu)點，放在另一個人身上或許也適用。孩子們在與其他異性交往的過程中會發(fā)現(xiàn)，這樣的“戀情”并不具備持久性和穩(wěn)定性，他們也會漸漸明白，美好的愛情并不只是單純的異性相吸，物質(zhì)和外在只是表面，內(nèi)在精神的高尚和充實的精神生活才是最重要的。

3和孩子坦誠聊“性”。對于中國父母，“性”一直是個敏感話題，在他們看來，孩子遠(yuǎn)離這個話題才能健康成長，所以在對孩子進(jìn)行性教育時，采取的是一種神神秘秘、小心翼翼的態(tài)度。殊不知當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良莠不齊，孩子獲取信息的渠道又非常多，很容易會被一些不健康的性觀念所感染，對自己或他人造成傷害。與其讓孩子自己去尋找，不如由家長告訴他們科學(xué)的性知識。

有些父母害怕這會引起孩子的性早熟，導(dǎo)致孩子去做一些超越年齡的行為。但其實父母們應(yīng)該擺正心態(tài)，主動進(jìn)行性教育，不要讓孩子覺得“性”是一個難以啟齒的事情，這樣孩子才能像接納其他知識一樣去接受，既不會產(chǎn)生什么不健康的想法，也能學(xué)會保護(hù)自己，尊重他人。

對于校方和老師而言，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對孩子的性教育，坦然地告訴孩子在與異性的交往中需要注意的事項，就算發(fā)現(xiàn)有的孩子已經(jīng)和愛慕的異性有交往密切的傾向，也要先采取溫和的處理方式，不要讓他們覺得這種事很難看，切忌不可諷刺、嘲笑、嚴(yán)詞厲色，要以尊重孩子的人格和情感為教育前提。

4幫助孩子樹立正確的“愛情觀”。在學(xué)校教書的時間長了，我聽到過不少中學(xué)生“瘋狂的戀愛故事”，情節(jié)曲折，堪比青春文學(xué)。與其說是大膽追求愛情，我覺得這更像是一種發(fā)泄和釋放，因為這種朦朧的情感是熱烈的、澎湃的，是難以抵擋的。身為過來人，我想老師和家長們都能理解孩子們想要得到愛慕異性之回應(yīng)的心情。

幫助孩子樹立正確的愛情觀，并不是鼓動他們?nèi)フ剳賽?，而是在還不能消散掉的情況下，教會他們正確地表達(dá)和呵護(hù)這份感情。告訴他們不要在感情里乞求什么，而是對對方多關(guān)心一點，在對方需要的時候給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?。如果孩子只是暗戀對方，就要明確地告訴他，愛情是雙方的，如果對方并不喜歡你，你就要把這份感情放在心里，不失風(fēng)度，落落大方。這樣對孩子將來樹立健康的愛情觀也有益。

5營造一個良好、和諧的家庭環(huán)境。當(dāng)孩子內(nèi)心缺乏什么、從原生家庭中無法得到什么時，他就會在青春期的同伴交往中尋求他內(nèi)心缺失的這部分。原生家庭中給孩子足夠的關(guān)注，關(guān)心并滿足孩子內(nèi)心的成長需要也是避免孩子產(chǎn)生青春期戀情的方法。當(dāng)一個孩子不斷被信任，被積極關(guān)注，被寄予希望，他就會朝著積極的方向發(fā)展。

在孩子的成長道路上，會出現(xiàn)很多有趣的小插曲，當(dāng)孩子的青春開始萌動了的時候，作為大人的我們，不用太大驚小怪，把這看成是個很可怕的事。

青少年的感情如洪水般不期而至?xí)r，堵不如疏，渡不如陪，繞不如解。應(yīng)尊重孩子成長的發(fā)展規(guī)律，允許他們親身體驗，揭開“青春期戀情”的神秘面紗。在孩子面前，我們需要做一個耐心的傾聽者，有愛心的包容者，以一個長者和朋友的身份靜默地陪伴在其左右，傾聽其故事，包容其行為，加以正確引導(dǎo)。要善待孩子們的青春期戀情，讓他們學(xué)會妥善保管自己這份純真的“愛”，讓他們在尊重、接納、陪伴中安全、平凡地度過不平凡的青春期。