李秀亭

● 特色與亮點(diǎn)

易于操作，活潑靈動(dòng)。一線教師時(shí)間緊張，因此選取工具必須效率優(yōu)先。所以，筆者在開發(fā)此數(shù)字化學(xué)習(xí)工具時(shí)選擇了一款基于PPT的課件制作工具Articulate Storyline2（故事線），并結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，參考地圖四色原理，使圖片配色活潑，避免審美疲勞。此外，還嘗試給數(shù)字化學(xué)習(xí)工具內(nèi)部對象增加了動(dòng)畫效果。

革命性的互動(dòng)功能。開發(fā)該數(shù)字化學(xué)習(xí)工具時(shí)，筆者特別注重師生互動(dòng)交互，將互動(dòng)分為兩大類：第一類是傳統(tǒng)的導(dǎo)航功能，如用按鈕跳轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)翻頁、控制音樂的播放等，此部分開發(fā)借助Storyline自帶觸發(fā)器，特別容易實(shí)現(xiàn)（徹底告別Flash代碼）。第二類是分布控制交互，如思考題“西亞和中東的區(qū)別”，兩步交互：①鼠標(biāo)滑過可提示答案;②單擊鼠標(biāo)彈出詳情介紹。類似這樣的分布控制穿插在整個(gè)學(xué)習(xí)工具當(dāng)中，方便教師授課，因材施教。

強(qiáng)大的測試功能。根據(jù)地理課的特點(diǎn)，該工具預(yù)置了單選題、連線題、判斷題、填空題，以及拖放題、熱區(qū)題等，希望最大限度地對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測試，獲取真實(shí)的學(xué)習(xí)評估，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

一定的融合功能。為了突破重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)工具中嵌入了Flash動(dòng)畫，如石油三大運(yùn)輸路線、中東主要河流分布圖等，這些嵌入的Flash也可以進(jìn)行二次開發(fā)。此外，課堂總結(jié)也嵌入了思維導(dǎo)圖和微課程。

● 制作背景

目前，課堂教學(xué)有一個(gè)突出的問題就是制作優(yōu)秀的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具費(fèi)時(shí)費(fèi)力，變相增加教師負(fù)擔(dān)，致使一些課堂終究還是回到了“黑板+粉筆”模式，同時(shí)課件僅僅停留在演示灌輸“填鴨教學(xué)”上。

談到交互式學(xué)習(xí)工具，大家一致的意見就是用Flash，但是利用Flash制作互動(dòng)課件，要過“代碼關(guān)”，如地理課的連線題不會(huì)低于50行代碼，如此一來，只有少數(shù)教師能掌握Flash課件開發(fā)，顯然，這在一線教師中難以推廣。

針對上述情況，筆者一直想尋找這樣一款軟件：既能讓教師授課使用，又符合翻轉(zhuǎn)課堂特性，能輔助學(xué)生自學(xué)，且學(xué)科融合度廣，最重要的是能做到當(dāng)堂反饋檢測，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

經(jīng)過多年的探索，筆者發(fā)現(xiàn)Articulate Storyline2（中文版）能夠做到簡潔的部署，完成深度的互動(dòng)體驗(yàn)，這里的深度互動(dòng)指的是類似智能組卷、判分、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等的真正動(dòng)態(tài)的智能化互動(dòng)，是自己有“思維”的軟件。

筆者所學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，曾經(jīng)也是一名地理教師，于是選定《中東》這章內(nèi)容決定制作地理課件。

● 設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

下面我以初中地理課堂“中東地區(qū)”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為例，闡述如何使用Storyline2中文版制作交互式課件。

1.分析教案制訂框架

本節(jié)課例分為激情片頭、導(dǎo)入新課、出示目標(biāo)、知識探究、課堂總結(jié)、鞏固練習(xí)6個(gè)部分。

2.針對不同場景詳細(xì)制作

針對分場景中不同知識的特點(diǎn)，選取Storyline中特有的工具進(jìn)行個(gè)性化定制。

①激情片頭部分。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)工具，開始必須瞬間把使用者帶入應(yīng)有的氛圍，所以筆者選取了一段歡快的阿拉伯音樂做背景音樂，同時(shí)借助軟件特有的時(shí)間線功能，實(shí)現(xiàn)對選取的阿拉伯風(fēng)情圖片的翻騰、跳躍、旋轉(zhuǎn)等效果，將中東的風(fēng)土人情，活潑歡快地動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。需要注意的是，每張圖片切換的節(jié)奏要精準(zhǔn)控制，同音樂完美配合。

②導(dǎo)入課堂部分。地理學(xué)科地圖多，為了保持界面簡潔，筆者選取Storyline中特有的標(biāo)記點(diǎn)功能，把知識點(diǎn)縮小到幾個(gè)符號中折疊隱藏，界面干凈清爽，需要時(shí)鼠標(biāo)單擊展開呈現(xiàn)，不用時(shí)自動(dòng)隱藏，進(jìn)而做到了分步控制。

③教學(xué)目標(biāo)部分。針對文字分析多的特點(diǎn)，筆者采用了文本框的自動(dòng)滾動(dòng)條功能，將文字壓縮在一個(gè)頁面中。授課實(shí)際應(yīng)用后，又增加了朗讀功能，同時(shí)增加了控制按鈕，類似一款迷你播放器，控制朗讀開始、停止、音量等，方便學(xué)生邊聽邊看，互動(dòng)特性更加友好。

④知識探究部分。由于本課內(nèi)容豐富，筆者采取了多頁面制作，觸發(fā)器控制顯示圖層，并配合按鈕進(jìn)行知識跳轉(zhuǎn)導(dǎo)航。需要注意的是，觸發(fā)器是互動(dòng)的核心，此功能絕對不是煩瑣的編程，而是充分考慮課件制作實(shí)際，最大程度簡化勞動(dòng)強(qiáng)度，使用者可以像按開關(guān)一樣完成各種復(fù)雜的控制，這不得不說是簡化編程控制的最大亮點(diǎn)。

⑤課堂總結(jié)部分。通過Storyline的高融合性，輕松插入一個(gè)微視頻來總結(jié)知識，并集成播放器，靈活地暫停、回放，極大地方便了學(xué)習(xí)者。

⑥鞏固練習(xí)部分。設(shè)計(jì)使用拖放模塊功能進(jìn)行地圖拼圖，使用內(nèi)置單選題、多選題，利用熱區(qū)交互實(shí)現(xiàn)位置檢測，使用自由移動(dòng)解決連線題目。每道題賦予不同分值，最終反饋結(jié)果，完成檢測并提供錯(cuò)題回顧。

● 關(guān)鍵技術(shù)處理

本次作品的關(guān)鍵部分是鞏固練習(xí)內(nèi)容如何實(shí)現(xiàn)自主判分。根據(jù) Storyline提供的模塊，筆者設(shè)計(jì)了以下題型：拖放題、選擇題、觸控?zé)釁^(qū)題、填空題、連線題。

1.拖放題——拼圖，對號入座

題目介紹：左側(cè)分別是拖放項(xiàng)目——中東地圖中常見的地名，右側(cè)放置目標(biāo)——“三洲兩洋五?！钡貓D并標(biāo)有序號。要求學(xué)生能夠?qū)μ柸胱?，地名可拖放到任意位置，二者對?yīng)則得分，否則不得分。

實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵：拖放項(xiàng)目和放置目標(biāo)要設(shè)計(jì)合理，做到一一對應(yīng)，如圖1所示。

2.選擇題（單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇）

題目介紹：第一行為題目要求，如中東地區(qū)“五?！敝胁粚儆诤Ｑ蟮氖牵? ? ）。

下面緊接著是選項(xiàng)（A.里海;B.紅海;C.黑海;D.阿拉伯海），每個(gè)選項(xiàng)前面都有選擇框（如下頁圖2），單擊鼠標(biāo)選擇，正確得分，錯(cuò)誤不得分。

實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵：無論單選、多選，選擇正確模板，設(shè)置正確答案，并設(shè)置反饋分?jǐn)?shù)。

3.觸控?zé)釁^(qū)題