吳建雄

摘 要：在《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中，已經(jīng)明確指出了在當(dāng)前的學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，要加強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣才能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供可靠的新世紀(jì)人才。在學(xué)校教育過(guò)程中要重視德育教育工作，保證德育工教育能夠落到實(shí)處，真正提升學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。但是在實(shí)際德育教育中，很多人認(rèn)為德育教育僅僅是德育教師以及班主任的工作，其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教師并不重視開(kāi)展德育工作，這會(huì)在一定程度上影響學(xué)校德育教育效果。為了保證德育工作能夠真正落實(shí)到位，需要將德育教育滲透在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，促進(jìn)德育教育以及專(zhuān)業(yè)課程之間的有效融合，才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，從而提升學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類(lèi)教學(xué);德育滲透;策略分析

1 在機(jī)械類(lèi)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的意義

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流越來(lái)越頻繁，而社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的道德水平以及職業(yè)素質(zhì)有更高的要求。在開(kāi)展機(jī)械類(lèi)教學(xué)的過(guò)程中除了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平之外，需要更加重視學(xué)生職業(yè)道德水平以及職業(yè)素質(zhì)。因此，需要對(duì)當(dāng)前的機(jī)械類(lèi)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，將德育教育滲透在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，才能為我國(guó)的工業(yè)發(fā)展提培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才。特別是在當(dāng)前的工業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)機(jī)械類(lèi)人才的需求也越來(lái)越多。在機(jī)械行業(yè)不斷發(fā)展中，除了要求學(xué)生有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能水平之外，更重要的是要保證學(xué)生具有較強(qiáng)的道德水平以及職業(yè)素質(zhì)。這樣才能夠使學(xué)生盡快融入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。為了培養(yǎng)機(jī)械類(lèi)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，需要重視對(duì)當(dāng)前機(jī)械類(lèi)教學(xué)方式和教學(xué)手段的更新以及優(yōu)化，要不斷擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)德育教育在機(jī)械類(lèi)教學(xué)中的滲透以及融合，構(gòu)建與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程環(huán)境。這樣能夠有效提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及道修養(yǎng)水平，對(duì)促進(jìn)我國(guó)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量也有重要幫助[1]。

2 在機(jī)械類(lèi)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的策略

2.1 促進(jìn)德育教育與教材內(nèi)容的結(jié)合

在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，必須重視將機(jī)械類(lèi)教材內(nèi)容以及德育教育相結(jié)合，要充分發(fā)揮教材在開(kāi)展德育教育中的積極作用。學(xué)科教育中的道德影響主要表現(xiàn)在教材的思想內(nèi)容上，在開(kāi)展基礎(chǔ)課程以及專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，教師要重視對(duì)教材進(jìn)行充分掌握，將教材中的思想教育內(nèi)容提取出來(lái)，促進(jìn)德育教育以及教材內(nèi)容之間的有效融合。以教材為基礎(chǔ)充分挖掘內(nèi)部含有的德育因素，然后將德育教育貫穿在教材知識(shí)的講授過(guò)程中。例如在對(duì)機(jī)械制圖課程進(jìn)行講授的過(guò)程中，教師可以利用繪圖練習(xí)使學(xué)生能夠然嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。而在基礎(chǔ)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)各種機(jī)械零件結(jié)構(gòu)工作特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)了解和掌握。在這一過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生自己能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械課程到學(xué)習(xí)興趣，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的科學(xué)態(tài)度。而在工程力學(xué)的課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以從中華民族工程力學(xué)實(shí)踐的成就出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情以及民族自豪感。同時(shí)還要將當(dāng)前我國(guó)的機(jī)械行業(yè)發(fā)展實(shí)際與國(guó)際形勢(shì)進(jìn)行有效結(jié)合，使學(xué)生樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的意識(shí)以及追求。在螺紋連接教學(xué)中，教師可以將具體的教學(xué)內(nèi)容與在實(shí)際操作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的不足和漏洞進(jìn)行有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的工作態(tài)度，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平[2]。

2.2 促進(jìn)德育教育與教學(xué)過(guò)程的融合

在開(kāi)展機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中，要重視德育滲透工作。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自控能力以及自制力都比較差，并且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也比較差。在教學(xué)過(guò)程中需要重視課堂教學(xué)的紀(jì)律，特別是在上課時(shí)講話、抄襲作業(yè)以及打瞌睡等現(xiàn)象，教師要采取合適的手段進(jìn)行解決，不能單純的進(jìn)行訓(xùn)斥以及說(shuō)教，否則可能會(huì)增加學(xué)生的逆反心理。在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，要將德育教育與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的講解以及分析，讓學(xué)生明白在當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守崗位，不斷提升自我的意識(shí)。在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，如果教師僅僅是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行灌輸教學(xué)以及訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且很容易出現(xiàn)排他性競(jìng)爭(zhēng)以及自私吸收等現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成個(gè)人主義意識(shí)以及習(xí)慣，不利于學(xué)生積極健康道德素質(zhì)的形成。因此，在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，教師要加大對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)要采取各種形式促進(jìn)學(xué)生之間的合作以及交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)以及習(xí)慣。這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在冷作鈑金實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行授課，具體的操作是將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后根據(jù)教材內(nèi)容布置學(xué)習(xí)課題，然后由組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行討論和分析，對(duì)相關(guān)的工藝方法進(jìn)行研究。在這一過(guò)程，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，然后讓學(xué)生根據(jù)自身提出的工藝方法對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行解決。在這種情況下，有利于學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并且可以使每一個(gè)學(xué)生在組內(nèi)探討中發(fā)揮作用。除了能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，解決問(wèn)題的能力之外，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)以及能力。

2.3 重視教師自身對(duì)德育教育效果的應(yīng)用

在開(kāi)展德育教學(xué)的過(guò)程中，要認(rèn)意識(shí)到機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師本身人格魅力對(duì)學(xué)生道德水平產(chǎn)生的影響。因?yàn)閷W(xué)生的道德并不是利用教學(xué)手段而形成的，主要是在長(zhǎng)期的潛移默化以及不斷影響中使學(xué)生形成良好的道德意識(shí)和習(xí)慣。而在學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活過(guò)程中，教師的學(xué)識(shí)、教學(xué)態(tài)度以及工作作風(fēng)等會(huì)直接影響學(xué)生的思想道德水平，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸最多的對(duì)象，教師的神態(tài)氣質(zhì)以及生活習(xí)慣和工作作風(fēng)等都會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)產(chǎn)生一定影響，并且教師個(gè)人魅力會(huì)直接融入到教學(xué)過(guò)程中。例如教師利用民主的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，可以使學(xué)生朝著情緒穩(wěn)定，具有領(lǐng)導(dǎo)能力以及態(tài)度友好的方向發(fā)展。但是如果教師采取的是專(zhuān)制方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)攻擊性比較強(qiáng)、自制力差以及情緒緊張等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須注意個(gè)人對(duì)學(xué)生道德產(chǎn)生的影響，要做到為人師表，遵守師德規(guī)范。在開(kāi)展機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，必須做好充足的課前準(zhǔn)備工作，同時(shí)要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平以及綜合道德水平。這樣才能夠發(fā)揮榜樣的作用，使學(xué)生在與教師長(zhǎng)期接觸中形成良好的道德習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合道德水平[3]。

2.4 在實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)課程中加強(qiáng)德育滲透

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，教師在開(kāi)展機(jī)械類(lèi)教學(xué)時(shí)，需要對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行充分應(yīng)用。為思想品德教育過(guò)程本身是對(duì)學(xué)生知、情、意、行進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。其中行指的是學(xué)生的行為習(xí)慣，因此，在德育滲透過(guò)程中，使學(xué)生具有較高的思想道德水平之外，更重要的是使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣。這就需要充分發(fā)揮在機(jī)械教育過(guò)程中實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)課程的重要性。例如在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守操作規(guī)程的習(xí)慣。例如對(duì)毛坯、工件以及工具、量具、刀具等要進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的放置，保證各種設(shè)備擺放整齊，同時(shí)要輕拿輕放，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備的意識(shí)以及習(xí)慣。在實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后還要使學(xué)生認(rèn)真的清理保養(yǎng)工裝設(shè)備，并將工裝設(shè)備放回到原來(lái)位置。在這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，可以使學(xué)生從細(xì)節(jié)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有利于學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，教師必須意識(shí)到德育教育本身是貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，因此，實(shí)習(xí)過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生德育水平的重要環(huán)節(jié)。在開(kāi)展實(shí)習(xí)工作時(shí)，讓學(xué)生在掌握技術(shù)知識(shí)以及技能操作規(guī)范的同時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性，明確崗位成才的人生觀以及價(jià)值觀。并且要堅(jiān)持將德育教育滲透到實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中了解機(jī)械類(lèi)行業(yè)對(duì)人才的要求。與此同時(shí)，教師還要為學(xué)生做好參謀，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的困難以及問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)校以及教師對(duì)他們成長(zhǎng)的關(guān)心。這樣才能夠充分發(fā)揮德育教育的效果，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

3 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，促進(jìn)教育改革的不斷深入發(fā)展對(duì)提升我國(guó)的教育水平有著關(guān)重要的意義。特別是在新時(shí)代培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才是當(dāng)前教育改革發(fā)展過(guò)程中的主要方針。在教育改革過(guò)程中促進(jìn)德智體全面協(xié)調(diào)發(fā)展，形成互相滲透，相輔相成的教學(xué)體系對(duì)培養(yǎng)全能型人才有重要意義。在我國(guó)教育改革過(guò)程中重視德育教育，促進(jìn)德育教育在教學(xué)過(guò)程中的全面滲透，對(duì)提升學(xué)生的德育水平有重要作用。而在機(jī)械類(lèi)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，需要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，同時(shí)分析在機(jī)械類(lèi)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育的相關(guān)措施，確保機(jī)械類(lèi)教學(xué)德育教育水平，才能夠充分發(fā)揮德育教育在學(xué)校教育體系中的積極作用。

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