編輯推薦：楊花笑是一位高三男生的媽媽，更是一位優(yōu)秀的執(zhí)業(yè)律師。聊起律師的職業(yè)，她說，律師不是挑起爭端，而是消滅爭端，不是制造分歧，而是消滅分歧;而養(yǎng)育孩子，不是放大他的問題、挑戰(zhàn)他的自尊，而是幫助他化解問題、維護自尊。

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我家的孩子是個男孩，現(xiàn)在已經(jīng)上高中了，雖然還面臨著高考的壓力，但他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活都很穩(wěn)定。作為母親，我有一種終于“守得云開見月明”的感覺。

在初中之前，小宇是比較聽話、比較乖的孩子，男孩難免淘氣，但他很講道理，大人和他說的話也基本能聽到心里去。小學(xué)的時候，真是一個陽光、熱情的小暖男。

就是這樣一個讓我們很滿足、也很放心的孩子，在上了初二之后就像變了一個人。仿佛就是隔了一個假期，上了初二整個人都變了。原來是習(xí)慣很好的孩子，放學(xué)回來馬上寫作業(yè)，寫完作業(yè)才去玩兒;對班級的各種活動也都非常積極，籃球賽、運動會，不管有沒有他的項目，他都是忙前忙后特別熱心的孩子;自己也很有夢想，以后想研究AI智能機器人……上了初二沒多久，我就發(fā)現(xiàn)他變得懶散了，最開始只是寫作業(yè)寫得很慢，放學(xué)回家想方設(shè)法先玩會兒手機，然后磨磨蹭蹭不是吃飯吃很久就是洗澡洗半天，好不容易坐到書桌前開始寫作業(yè)，也是一會兒玩筆，一會兒發(fā)呆。

小宇以前從來沒有這樣過，我心里非常生氣，但又忍著怒火，不好發(fā)作。嘮叨他幾句，他立刻就像火山爆發(fā)一樣，氣得鼓鼓的。那段時間，我也和老師側(cè)面打聽過他在學(xué)校的情況，老師對他的評價一直是開朗、活潑，有點兒自己的小主意，特別有禮貌的孩子。老師告訴我，小宇上了初二之后，確實有些變化，用老師的話說，看他好像每天都睡不醒似的，干什么都提不起勁兒來。

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那段時間，孩子無精打采，作為家長干著急沒有什么辦法，我甚至不是很了解他為什么突然有這么大的變化。我查了很多資料，在網(wǎng)上也看了不少親子文章，很多人說這是“危險的初二”，說這是孩子形成自己獨立思想、獨立人格很重要的一個階段，所以表現(xiàn)得非常敏感、易怒，不允許別人說自己不行、不好。

看起來，說得都對，但我總覺得，小宇的情況有點兒不同。他改變的真正原因，似乎不是為了要“鬧獨立”。

可能是職業(yè)的原因，我很重視客觀證據(jù)。于是，我仔細地回想讓他惱怒、生氣的爆發(fā)點。有一次是我問他，數(shù)學(xué)的最后一道大題怎么扣了一半分？他很不耐煩地說，那道題全班都沒有幾個做出來的，然后，就把我推出他的臥室，“咣”地關(guān)上門;還有一次，發(fā)很大火兒，是因為我說我給他班主任打電話了，其實我還沒說完，我是想說，我給他老師打電話問下她推薦的一本作文書在哪里能買到……

總之，根據(jù)一次次的證據(jù)，我發(fā)現(xiàn)，他所有的爆發(fā)點，都是和成績有關(guān)，特別是在各種考試之后，他的狀態(tài)都會極其不穩(wěn)定。

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本來，我想捅破這層窗戶紙，和他當面聊一聊，關(guān)于成績、關(guān)于努力、關(guān)于結(jié)果……但看著比我都高的大男孩在我眼前晃來晃去，我改變了主意。他長大了，不再是牽著我的手要冰淇淋吃的小孩子了。

他之所以用防范，甚至是憤怒來掩蓋他對成績的在意，我想他是在用他孩子氣的方式來保護自己的自尊心。我作為媽媽，為什么要當面揭穿呢？

有一天傍晚，吃完晚飯之后，他又要拿起手機刷游戲。我故意敲了敲腰，故作難受地說：“這腰肌勞損不是病，疼起來是真要命?。⌒∮畎?，陪媽媽下樓溜達溜達？”眼看著他要拒絕，我趕忙說，“用不了多長時間，你看外面天兒多好，陪媽媽散散步，要不我一個人太沒意思了?！彼c點頭，回自己屋換好衣服出來了。我一看，嗬，耳朵里還塞著耳機。行，能出去走走就行啊。

大自然真好，一走到戶外，整個兒人都放松了下來。天邊掛著火紅的晚霞，公園里的樹郁郁蔥蔥，石子路蜿蜒到遠處，一陣晚風(fēng)吹來，又涼爽又愜意。我感覺到身邊的孩子也放松了下來。我也不管他戴著耳機，自顧自地聊著一些輕松的話題。

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后來，我們養(yǎng)成了飯后至少要出去散步半個小時的習(xí)慣。在這半個小時到一個小時的時間里，我刻意地不聊學(xué)習(xí)、不聊成績、不聊學(xué)校，不聊任何讓他有壓力的話題。我們說說時事熱點，聊聊這一天中各自遇到的搞笑事兒、奇葩事兒，有時候也會聊聊我在工作中的煩心事兒……

就這樣過了兩個多月，他的成績還是沒有提升。但是，我也沒有著急。經(jīng)過這一段時間的閑聊，我好像發(fā)現(xiàn)了另一個孩子，他是我的兒子小宇，但似乎又不是我認為的樣子。對很多事情，他有自己的想法、有自己的觀點，有些雖然還很稚嫩，但能看得出他是有思考過。他有迷茫，也有困惑，但他不會直接說出來，似乎有點兒小心翼翼地保護著自己的這些“不足之處”。最重要的是，我能看得出來，他內(nèi)心是非?？释线M的，只是他遇到了困難，遇到了阻力。

我隱約感覺到，是他的努力沒有得到自己想要的成績。他可能是覺得自己不行，不夠好，不夠聰明。也許他想過完全放棄，但作為學(xué)生又怎么能不學(xué)習(xí)呢？也許他想過向我和他爸爸求助，但有可能這個年齡段，他又自以為了不起，怎么可以自己覺得剛剛長大一點兒，就又退回到兒童時代，躲在爸爸媽媽的羽翼之下呢？

我沒有揭穿這些，只是在散步的時候，講一講我上學(xué)時候的故事，我那時候遇到的困難。我留意到，每當我聊起這個話題，他的腳步都會變得慢一點兒，很留心地聽我說話。通過他的反應(yīng)，也慢慢證實了我的想法。

于是，我跟他講我在學(xué)生時代遇到的困難，講我第一次高考失敗之后對自己的失望，覺得自己什么都不是、什么都干不好……但我也告訴他，這些都是正常的心理過程，每個人遇到挫折的時候，都會有這些心路歷程，并不是自己不夠好，而是我們需要一個階段，一個時間來面對自己、調(diào)整自己。

我還告訴他，跌倒了，不要急著爬起來，在哪里跌倒，在哪里趴一會兒，休息休息。聽得他哈哈大笑?？粗磉呥@個比我高出了很多，笑容陽光的大男孩，我的心一下松了下來。其實，比起成績，讓孩子學(xué)會面對自己、面對挫折、不怕跌倒，能夠擁有再站起來的能力，似乎更加重要。

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飯后散步，我們堅持得很好，可以說風(fēng)雨無阻。不知從什么時候開始，散步的聊天內(nèi)容不再小心翼翼，不需要再緊張地避開學(xué)習(xí)、成績。但我依然還是緊守底線，盡量不聊學(xué)習(xí)，這是我們娘倆難得的放松時光。

在我的啟發(fā)下，他自己買來關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書，自己在網(wǎng)上向“學(xué)霸”們請教，找自己學(xué)習(xí)的問題出在哪里。在散步的時候，他會眉飛色舞地跟我講，同濟學(xué)姐的英語學(xué)法太霸道了;浙大的學(xué)哥其實就是智商高，他的那一套根本啥用沒有;他要在物理上趕超前桌大神，英語甘拜下風(fēng)，不追也行……

那個陽光、樂觀的小宇似乎又回來了，但和以前又有很多不同。

當“危險的初二”來臨時，剛開始的我如履薄冰，我也想過用強硬的方式再把小宇“掰”回到我熟悉的那個乖孩子，但最后，我還是沒下得了手，可能是母親的愛天性使然。我很慶幸那段散步的時光，讓我們能夠“顧左右而言他”，反倒有了意外的收獲。

孩子要比我們?yōu)槿烁改刚邚姶蟮枚啵覀兡茏龅?，似乎更多的只是尊重和陪伴就可以了?/p>

編輯/苗嘉琳